一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)課

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)課：金色的秋天-用數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。2、使學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然的教育。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解圖意，掌握解答方法?；顒?dòng)用具：教科書(shū)第47頁(yè)主題圖?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。1、出示圖1出示圖1背景，師：學(xué)生看到了什么？學(xué)生回答后，出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。師：這表示什么意思你們知道嗎

2、？學(xué)生先想一想，然后相互說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀察小蟲(chóng)子，問(wèn)號(hào)是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢(shì)。教師進(jìn)一步鼓勵(lì)：誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：用什么方法計(jì)算？為什么？ 師：加法算式怎么列？師：4、2、6表示什么？2、出示圖2演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)。師：大括號(hào)表示什么？教師接著演示：摘了3個(gè)。？個(gè)師：誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計(jì)算？為什么？師：7、3、4在圖中各表示什么？3

3、、課堂小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了日常中問(wèn)題。三、自主探索，鞏固提高1、重點(diǎn)提示嘗試練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們要認(rèn)真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，認(rèn)真訂正。3、相互交流人人成功鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。四、課堂總結(jié) 數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)反思：這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用

4、所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算解決問(wèn)題。只就大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。2、進(jìn)一步

5、明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類(lèi)問(wèn)題及計(jì)算的方法。3、在整堂課的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)課師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓?？生：想。（板?shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最

6、多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽(tīng)課最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。二、組織游戲，寓教于樂(lè)。游戲1：對(duì)山歌師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。師：我出5。生：我出3，3加5等于8。師：我出2。生：我出6。6加2等于8（1組和2組、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）游戲2：小小郵遞員師：剛才4個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都是一名小小的郵遞員，誰(shuí)知道郵遞員是做什么的？生

7、：送信的。師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫(xiě)上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂(lè)聲中依次上臺(tái)，讀出題目，說(shuō)出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對(duì)于沒(méi)有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去。師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了）游戲

8、3:比多少 讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾,比誰(shuí)少幾的問(wèn)題。游戲4：接力賽跑師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫(xiě)出相同的10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。游戲5：貼一貼，說(shuō)一說(shuō)1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）2、教師：荷葉上，左

9、邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）三、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。四、小結(jié)。同學(xué)們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）其實(shí)今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加減法的知識(shí)，等以后我們學(xué)了更多的知識(shí)，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園里來(lái)玩？教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。 2讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。 3培養(yǎng)

10、學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第114115頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 談話引入 師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？ 從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。 生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。 可以交朋友。 可以做游戲。 師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。 師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？ 生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球 師：你們參加過(guò)什么

11、課外活動(dòng)？ 生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲 師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書(shū)課題）。 播放錄像，回顧知識(shí) 1放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球） 設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。 師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：我想知道跳繩的一共有多少人？ 師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？ 生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的。 生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。 師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活

12、動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。 嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想 1室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。 在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。活動(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。 2各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上） 擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一

13、張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。 把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的合作意識(shí)，在合作中嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。 3觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。 師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)） 哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？ 跑接力和擲沙包的一共有幾人？ 跳短繩的比擲沙包的多幾人？ 由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 4想一

14、想，你還能提什么問(wèn)題？ a同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。 b一人提問(wèn)，全班解答。 全課總結(jié) 今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！ 課堂中或課外再次實(shí)踐 下面，老師還有個(gè)任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，請(qǐng)大家把書(shū)中的活動(dòng)也作一下統(tǒng)計(jì)，并把第115頁(yè)中的笑臉涂上顏色，試著回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 “我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有

15、統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)，因此，本著標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)： 1以“情”、“趣”開(kāi)路。 老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。 2動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互

16、動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。 先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開(kāi)展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。 此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。 3學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。 由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。 專(zhuān)家評(píng)析 “我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提

17、供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問(wèn)題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。 1新。首先是引入新。上課開(kāi)始，教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并

18、綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開(kāi)放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。 2活。

19、活用教材，把書(shū)上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過(guò)交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。 3實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問(wèn)題，并用不同的方法解決提出的問(wèn)題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡(jiǎn)單形象的統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，真正在“活動(dòng)”。

20、總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加以梳理。體會(huì)生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這也是本節(jié)課的重、難點(diǎn)。能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程（一）室外活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生在校園走一走，提出要求：注意參觀，想一想從校園中可以提出哪此數(shù)學(xué)問(wèn)題，回到教室后再討論交流。進(jìn)教室后，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的校園，并進(jìn)行小組的討論、交流，解決提出的問(wèn)題

21、。（二）觀察掛圖1、 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，比較與我們的校園有什么不一樣？問(wèn)：“你從圖上看到了什么？你從圖上可以提出什么問(wèn)題呢？”2、小組討論，師提問(wèn)：“從圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎么解決？”（三）課后拓展回家后觀察家里的事物或者周?chē)沫h(huán)境，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎么解決？教學(xué)策略：大家來(lái)鍛煉這一節(jié)課我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式，梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。所以，我認(rèn)為這一節(jié)課不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種綜合活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生對(duì)半學(xué)期以來(lái)所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法

22、及情感與態(tài)度等方面的回顧與反思，提升與實(shí)踐。因此，我以各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。下面，具體談?wù)勎沂侨绾谓Y(jié)合新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)這一堂課的。（一）說(shuō)語(yǔ)言是思維的外殼，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是展示學(xué)生自己的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效調(diào)控的主要方法。一年級(jí)的學(xué)生是非常渴望與人交流的，六七歲也是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，為了讓學(xué)生充分鞏固舊知，有展示自己的機(jī)會(huì)，這一節(jié)課我多處地方讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解，比如：看圖說(shuō)說(shuō)圖上有沒(méi)有包含著以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)生用自己的思考方式、自己的語(yǔ)言談自己的看法，這樣做，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。孩子們充分調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，教師也充分了解學(xué)生掌握舊知的情況運(yùn)用舊知的能力。（二）問(wèn)問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的方向，學(xué)生只有遇到問(wèn)題，才會(huì)主動(dòng)地思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問(wèn)，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種自我需要，因此，我們不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的是代表科學(xué)和真理的教科書(shū)而忽視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，我在課堂上關(guān)注學(xué)生提問(wèn)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了以比較為主題的問(wèn)題情境，讓師生、生生之間互問(wèn)互答，在編數(shù)學(xué)故事時(shí)