人教版高中語(yǔ)文必修二表達(dá)與交流課件：寫(xiě)景要抓住特征-

1、春山淡冶而如笑夏山蒼翠而如滴秋山明凈而如妝冬山慘淡而如睡泰山雄華山險(xiǎn)黃山奇峨眉秀牡丹雍容菊花傲骨蓮花冰清蘭花素雅導(dǎo)入課程造物的神奇在于孕育萬(wàn)物卻各不相同：同樣是山，泰山雄，華山險(xiǎn)，黃山奇，峨眉秀；同樣是花，牡丹雍容，菊花傲骨，蓮花冰清，蘭花素雅你也許曾無(wú)數(shù)次為之駐足留連，卻遺憾不能擁有一支生花妙筆將它們盡情抒寫(xiě)。那么，就隨老師走進(jìn)今天的課堂，學(xué)習(xí)一丘一壑也風(fēng)流親近自然，寫(xiě)景要抓住特征。 一丘一壑也風(fēng)流親近自然，寫(xiě)景要抓住特征感知有特征的景物何謂特征？特征就是一事物與另一事物相區(qū)別的地方。那么，景物的特征包含哪些因素呢？請(qǐng)大家先欣賞一段舞蹈，欣賞時(shí)請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)留意舞臺(tái)背景。歸納景物特征景物特征特征本

2、身特征物種地域時(shí)令情感特征情感特征特征寫(xiě)法指導(dǎo)如何才能在寫(xiě)景時(shí)抓住景物的上述特征呢？如何才能讓你筆下的景物栩栩如生，讓人讀后有身臨其境之感呢？第一重境界：見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水這第一重境界就是要將客觀景物真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。如果做到這一點(diǎn)，景物本身的特征就自然顯現(xiàn)。那么，怎樣做才能達(dá)到“見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水”的境界呢？夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上。他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，像平靜的

3、海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。 峻青海濱仲夏夜閱讀并思考文中所寫(xiě)的景物，作者分別通過(guò)何種感官感知？這些景物能否真實(shí)反映“海濱”“仲夏”“夜”的特點(diǎn)，為什么？明確：“輕飄飄”、“涼爽”的夜風(fēng)，“柔軟”、“殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫”的沙灘是借助觸覺(jué)獲得的，空氣中“大海和田禾相混合的香味”是鼻子嗅到得的，“三三兩兩的人們”、“綴滿了星星”的夜空時(shí)用眼睛看到的，“愉快的笑聲”是用耳朵聽(tīng)到的。這些景物能真實(shí)地反映其地域、季節(jié)、時(shí)間特征。比如：海水、沙灘等景物，以及“空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味”都反映了“海濱”這一地域特征；“沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫”反映了“仲夏”這一季節(jié)特征；而

4、“綴滿了星星的夜空”反映了“夜”這一時(shí)間特征。由此可見(jiàn)，如果能調(diào)動(dòng)自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實(shí)地描繪出來(lái)，客觀景物的特征就能真實(shí)再現(xiàn)。所以，我們可以將景物描寫(xiě)的第一重境界的實(shí)施辦法歸納為“用心觀察，如實(shí)摹寫(xiě)”寫(xiě)作實(shí)踐用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景，字?jǐn)?shù)在100字左右。第二重境界：見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水（1）明確含義，歸納寫(xiě)法第二重境界有兩層含義第一層含義為：不再滿足于對(duì)客觀景物的真實(shí)再現(xiàn)，而致力于對(duì)其進(jìn)行傳神地描繪。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有

5、的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南市受不住大雪的，那些小山太秀氣！學(xué)生有感情地朗讀本段文字。引導(dǎo)分析明確:相比前面海濱仲夏夜中那段較為平實(shí)的景物描寫(xiě)而言，老舍先生的描寫(xiě)簡(jiǎn)直將景物寫(xiě)活了。在先生筆下，樹(shù)尖上頂著白雪的“矮松”成了“日本看護(hù)婦”，山坡上雪色和草色相間的景象被描繪成“一件帶水紋的花衣”；山有肌膚，而落日映照下的“薄雪也會(huì)害羞”，這可不是典型的“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水嗎”？那么，老舍

6、先生是如何達(dá)到這種境界的呢？很顯然，先生巧妙運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出了景物的神韻。類(lèi)似的例子 月行中天，絲絲縷縷的月光，從枝繁葉茂的縫隙中篩落而下，驟然間，掠過(guò)幾絲晚風(fēng)，樹(shù)梢一陣沙沙地顫動(dòng)，搖落的月光，似片片雪花，使人通體生涼。 沈世豪泰山一片月 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 朱自清溫州的蹤跡綠 蘇州城的小橋?qū)嵲谛?，有的，長(zhǎng)，只有一兩根扁擔(dān)那么長(zhǎng)，步子跨大一點(diǎn)，十步不滿；寬，三四個(gè)人并排走就覺(jué)得擠

7、了。如果登上五六曾的樓房，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望它，就好比是書(shū)本上的一個(gè)破折號(hào)。 范培松小橋賦明確：第一段文字用比喻傳神地寫(xiě)出了從枝繁葉茂的縫隙中篩落的月光，靜時(shí)“絲絲縷縷”，動(dòng)時(shí)“似片片雪花”的外形特點(diǎn)，并且巧用通感突出月光的清冷潔白。第二段文字用對(duì)比的手法，寫(xiě)梅雨潭的綠濃淡適宜、明暗適中。第三段文字則用夸張和比喻極言蘇州小橋之小。三段寫(xiě)景都細(xì)膩而傳神。所以，我們想要將景物的特點(diǎn)寫(xiě)得形象而生動(dòng)，就必須“妙用修辭，傳神繪形”。那么，“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”的第二層含義又是什么呢？我們來(lái)看兩段寫(xiě)景文字。文段一：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 毛澤東沁園春長(zhǎng)沙文段

8、二：四顧廓然，湖光滿眼。環(huán)湖的山黯青著，湖水也翠得很愴然。水底看見(jiàn)暗云浮動(dòng)，湖岸上的秋葉，一叢叢的紅意迎人，幾座樓臺(tái)在遠(yuǎn)處。旋轉(zhuǎn)的次第入望。 冰心往事（二）之六問(wèn)：兩段文字同是寫(xiě)秋，卻各有不同，文段一中生機(jī)勃勃，文段二中愁云慘淡，為什么會(huì)有這種差異？明確：兩位作者的心境不同。毛澤東寫(xiě)作沁園春長(zhǎng)沙時(shí)是一個(gè)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯的熱血青年，詞中壯麗絢爛、富有生機(jī)的秋景正是他豪情壯志的體現(xiàn)；冰心寫(xiě)文段二時(shí)正在美國(guó)留學(xué)，遠(yuǎn)在 異國(guó)他鄉(xiāng)又適逢中秋前夕，孤獨(dú)的她鄉(xiāng)愁更甚，所以，在她的筆下，山是“黯青著”，而“湖水也翠得很愴然”。以我觀物，物皆著我之色彩。王國(guó)維品味自然美景，領(lǐng)略大好河山，登山則情滿

9、于山，觀海則意溢于海。 由此可見(jiàn)，以不同的心情面對(duì)自然山水時(shí)會(huì)有截然不同的反映，我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)決不能只是單純地描形摹態(tài)，而應(yīng)該在其中滲透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我們筆下的山水才會(huì)有一種“動(dòng)人心魄”的力量。歸納實(shí)施辦法為“融情入景，提升境界”。小結(jié)：景物描寫(xiě)的第二重境界“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”就是要傳神地描繪出滲透了主觀情感的景物，可以通過(guò)“妙用修辭”和“融情入景”來(lái)達(dá)到。（2）、寫(xiě)作實(shí)踐 根據(jù)第二重境界的實(shí)施辦法，用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景，描寫(xiě)出相應(yīng)的心情：考試失敗后或同學(xué)郊游時(shí),100字左右。寫(xiě)法總結(jié) 用心觀察，如實(shí)摹寫(xiě)見(jiàn)山只是山， 見(jiàn)水只是水 妙用修辭，傳神繪形 見(jiàn)山不是山

10、， 溶情入景，提升境界見(jiàn)水不是水布置作文校園春色要求：字?jǐn)?shù)800左右。湖畔春色 穿過(guò)一條幽僻的林間小路，我的眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗，一片明凈的湖靜靜地臥在那里，仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近，生怕驚擾了她。 湖水平滑似一幅綠綢。初春的暖陽(yáng)映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼。一陣清風(fēng)掠過(guò)，這綠綢現(xiàn)出層層褶皺，連映在上面的藍(lán)天白云也隨之搖曳起來(lái)。 湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細(xì)柔軟的枝條伸向水中。這些枝條上綴滿了黃綠色的新葉，葉子鮮嫩欲滴，好像輕輕掐一下就會(huì)滲出水來(lái)。每一片嫩葉都調(diào)皮地向上翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。 耳畔傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)啼。啼聲滴瀝婉轉(zhuǎn)，是黃鶯兒?jiǎn)?？抬眼?/p>

11、去，之見(jiàn)三兩只補(bǔ)知名的小鳥(niǎo)飛快地掠過(guò)水面，淹沒(méi)在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中了。 我的心仿佛被帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，靜極了，柔軟極了，好像誰(shuí)用了一雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。 不知過(guò)了多久，幾聲歡快響亮的“嘎嘎”聲將我的思緒拉回。湖面上不知何時(shí)游來(lái)了一只鴨子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂著頭，很是神氣。它好像很享受著一片湖水，一會(huì)兒一個(gè)猛子扎進(jìn)水里去尋找食物，一會(huì)兒又從水中鉆出來(lái)，使勁地?cái)[擺頭，弄得水花四濺。一身浸濕的羽毛在陽(yáng)光下愈發(fā)油亮可愛(ài)，滿湖都是它響亮的笑聲。 有一兩次，它大約是想騰空飛起，“撲棱棱”地扇動(dòng)著翅膀做出起飛的樣子，可惜身子實(shí)在太笨重，只飛了一尺來(lái)高就重重落下。但這絲毫也沒(méi)有敗壞它的興致，反而惹得它又一陣“嘎嘎”的大笑。 這情景真叫人眼饞！我恨不得變成一只鴨子去水中盡情嬉戲！但這畢竟是幻想，我恐怕是沒(méi)辦法去擁抱這一池綠水了，那就退而求其次，讓身體和大地來(lái)個(gè)最親密的接觸吧！ 我仰面躺在湖畔青青的草地上，滿眼是碧藍(lán)的天空和潔白的云朵。伸開(kāi)雙臂，這一片天地就好像是我一個(gè)人的。這是怎樣的一種愜意?。∥也挥傻檬娣亻]上了眼睛，新鮮的泥土氣息混著青草味兒直鉆入鼻孔，深深吸上一口，就像是吃了傳說(shuō)中的人參果，三