部編版六年級下冊語文試題階段演練(第六單元)(含答案)

1、階段演練六一、根據(jù)提示填一填。我們的成長離不開各學科老師的辛勤培育，下列四句贈言分別適合送給哪一學科的老師 ？ TOC o 1-5 h z .喜怒哀樂，舍棄過去式；酸甜苦辣，把握將來式。().站三尺講臺傳李杜韓柳詩文；握一支粉筆，授孔孟老莊學問。().卷尺直尺 何可測先生胸懷。().矯健身姿，彰顯運動之美；百米沖刺，歷練堅忍之性。()二、結合積累或實際填空。.老師領進門中的最后一句 :,；插柳之恩，終身難忘 是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的 ，感謝老師對自 己的。.師恩難忘，六年小學生活中教過你的老師有很多，請你仿照例子，評價一下自己印象最深刻的 三位老師。例:教藝高超的

2、夏老師 三、給自己做一本成長紀念冊。我的成長紀念冊的名字:我的成長感言:我的成長紀念冊的欄目：(1) (2) (3)四、班主任委托你為班級策劃一期畢業(yè)季活動。請完善策劃方案。小學畢業(yè)季活動策劃方案活動名稱：活動目的：活動地點：活動分工：(1)節(jié)目統(tǒng)籌: (2)會場布置:主持與串聯(lián)詞撰寫：(4)秩序維護： (5)活動報道:活動流程： 五、我的調查問卷。溫馨提示.回顧自己小學六年的時光，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、 憂愁和傷心的事啊！又有多少人讓我們終生.難忘！請完成調 查問卷調查問卷最喜歡的一位同學;印象最深的一節(jié)課*對你影響最大的一位老師念念不忘的一次集體活動：最自豪的件事:最快樂的一次游戲:J

3、 /六、閱讀。心中的校園尚未離別，已依戀難舍了手，微微顫抖，緩緩地把畢業(yè)證書握在手中。霎時，脈搏一陣激跳，面頰涌上灼人的潮熱。啊！ 難忘的時刻，我在心頭輕輕地說：告別了校園的路”難道真的要離別了嗎？不，你已伸進了我感情的深宮，那么綿長，那么清晰。校園的路，像盤磁帶，它會錄下我和同學們的歡聲笑語，錄下稚嫩的焦思和純真的嘆息，也會 錄下濕漉漉的汗跡和淚痕。當時間從校園內跨過十年、二十年遠離越久，我這記憶的 錄音機”越會清晰地播出一曲 青少年奏鳴曲”，震心撼腑，令人沉醉。或許能讓你返老還童多 么珍貴的磁帶”。校園的路，形似膠卷。一經記憶流水的沖洗，印在路上的一幅幅圖景，會使你微笑、嘆息、 沉迷天吶！

4、那留著娃娃頭，穿著小花褂的是我嗎？那從地上彈跳而起，去摘桃花的是我嗎？那 揉著眼睛哇哇大哭的是我嗎？那倚著柳樹，盯住盤旋在天空中的小鳥的，也是我嗎？那撒嬌般地 拽住老師的手直搖的，也是我嗎？那課堂上悄悄地揪女生小辮子的，也是我嗎？多么迷人的膠卷”。真的要離別了嗎，校園的路？問它，也問自己。校園的路，給我們帶來最多的是快樂、希望、 歌聲和花香。在這條校園的路上，我思索過，嘆息過流過淚，灑過笑最終，腦海里呈現(xiàn)出一首詩：只是 為了通向終點，才尋找路，才從最難最難的路上走過.第4自然段中畫線句子主要運用了 、的修辭手法，強烈地表達了學生對母 校校園 的思想情感。.判斷下列句子中省略號的用法。(填序號)

5、A.表小引文的省略B.表小時間詞語的省略C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)D.表示話未說完(1)當時間從校園內跨過十年、二十年()(2)難忘的時亥h我在心頭輕輕地說:告別了，校園的路”().畢業(yè)之際，你想對你的母校、你的老師、你的同學說些什么呢？在這里表達一下吧(1)我想對母校說:(2)我想對老師說:我想對同學說：階段演練六1.英語老師2.語文老師3.數(shù)學老師4.體育老師1.十年樹木百年樹人巨大影響啟蒙教育2.略 TOC o 1-5 h z 三、示例:七色回憶每一個人都在不斷成長,成長的道路上不會一帆風順,可能會雜草叢生,荊棘密布 ,但只要我們勇往直前,鍥而不舍,那么成功就會在不遠處向我們招手。我的資料我的

6、驕傲 精彩瞬間我的佳作四、 示例 : “告別母校 ”畢業(yè)聯(lián)歡會感恩母校、感謝師友、告別小學生活六年級(1)班教室班長、學習委員一個小組語文課代表幾名班委宣傳委員畢業(yè)感言、節(jié)目表演、趣味問答游戲、互贈禮物五、略六、 1.比喻 排比 依依不舍.(1)B (2)D.示例:(1)走過球場,仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩;走過教室,仿佛還有書聲在耳邊環(huán)繞。這就是我們的母校,充滿著美好的回憶,我們永遠不會忘記!(2)師恩難忘,我一定不會辜負您的期望。(3)還記得校園里的那條小路嗎?林蔭下灑滿了我們的歡聲笑語,任時光飛逝,任歲月蹉跎,長駐在心中的永遠是那份不變的友誼。六年級語文下冊教學階段檢測試卷第六單元達標測試

7、卷基礎知識、用”給加點的字選擇正確的讀音。（9分）稚嫩（n d n 出）猝死（c u z。沮喪（j u z 0顫抖（ch n zh m）白皙（x i x i）衣襟（j in j n）赫然（h e h co）生涯（d y 。執(zhí)教（z i zh ）下列詞語書寫有錯誤的一項是（）。（5分）A.鼓勵貯藏臉頰吶喊B.優(yōu)傷操作模仿熏淘C.顫抖憧憬鍛煉滋養(yǎng)D.便捷資源告誡驕傲、把下列搭配合適的詞語連起來。（8分）憧憬信息親切地歌唱鍛煉盡情地鼓勵拓寬身體溫柔地移動傳遞視野慢慢地摸頭四、根據(jù)意思寫詞語。（5分） TOC o 1-5 h z .比喻所教的學生很多。（）.急迫得不能等待。形容心情急切。（.心神極為不

8、安。（）.親自到了那個境地。（）.形容聲音突然終止。（）五、寫出下列句子所運用的修辭手法。（4分）.既有一，何不能有二？（）.六年的小學生活，眨眼間即將結束了。（.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。（）.永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（）六、按要求填空。（7分）小學六年的生活一晃而過，真是 , （寫兩個表示時間易逝 的成語）。我們即將升入中學了，我想以 “” （填恰當?shù)拿跃?或諺語等）來告誡自己，使自己在今后的生活中珍惜時間，勤奮學習。在即將離別之際，我 還想祝愿我的同學 !祝愿我的老師 !祝愿我的母 校!（每個橫線上填寫一個表示祝

9、福的四字詞語，不能重復）七、下列語句排列順序正確的一項是（）。（5分）你才能真正懂得讀書，學會讀書。讀教科書，在基礎知識和專業(yè)技能的學習中，當然是必需的。所謂讀書，不只是讀教科書。但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內心的、精神上的需求。這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。A. B. C. D. 二閱讀理解八、課內閱讀。（9分）那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四 年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。從事文學創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河

10、畔、提坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級小 學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學 的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！ ”十年樹木，百年樹人；插柳之恩, 終生難忘。 TOC o 1-5 h z . “一、二、三、四年級的課文，都是如此”中的“如此”指什么？ （2分）.寫出“無心插柳柳成蔭”的前一句。（2分）.田老師所說的“不過是無心插柳”對作者而言指什么？ （3.（2九、課外閱讀。（18分）那一瞬“哪位同學能概括一下本文的中心？ ”臨下課時，老師提了這樣一個問題。接著就是一片沉默，大概所有的同學都在思考吧。兩分鐘過去了，我

11、已組織好語言，悄 悄抬起頭看了周圍一眼，真齊呀 同學們一律趴在桌上，低著頭。我趕忙也埋下頭?！跋牒昧藛?？”老師要提問。我多么希望老師叫我啊，可我卻沒有勇氣舉手，我默默地等待著老師，心里輕輕呼喚著：“老師，我會！老師，叫我吧！ ”然而頭卻還深深藏在那片整齊的方陣里。教室里出奇的安靜，老師突然笑了： “別這么緊張嘛，我又不會吃了你們。來，把頭抬起 來，你們不覺得憋悶嗎？”我跟著大家把頭抬起來，心里一直呼喚著老師，可老師卻聽不見。老師也在等。又一分鐘過去了，教室里仍然那么安靜，老師決定“點將” 了。我盼望著老師“垂青”，卻又害怕她問我。她還在尋找，目光從我身上溜過去了，我的心一下涼了半截。 突然，她

12、好像發(fā)現(xiàn)了什么一一她的目光居然又回到我身上，我們的目光相遇了，我用眼神告 訴她：“老師，我會?！彼坪蹩炊宋业摹霸挕保葲_我微微一笑，像是鼓勵，給了我一點信 心，然后點到我的名字。我覺得一切進行得那么緩慢，而事實上一切又是那么快，只那一瞬， 那一瞬我緊張、興奮到了極點。我站起來，把早已組織好的語言重復了一遍，聲音那么響亮，答得那么流利，我簡直不 知道自己都說了些什么，又是怎樣坐下的。我只覺得心在跳，劇烈地跳。我的回答其實并未 讓大家多么吃驚，同學們那么平靜，然而我心里卻像有什么在翻動著。我甚至想和同桌握握 手，讓他分享一下我的快樂這就是我一一一個中等生回答問題時的瞬間感受，雖然平凡，可是，我

13、認為這里包含著 最偉大的東西，那就是老師的目光與我的目光相遇的那一瞬。那一瞬里包含著老師給我的信 心，那一瞬讓我沖出緊張的束縛，那一瞬我證明了自己。人生道路上有太多太多這樣的一瞬。 千百個這樣的一瞬匯集成我的自信，千百個這樣的一瞬編織成我未來的夢，千百個這樣的一 瞬鋪平我生活的大道！.“一瞬”的意思是。和它意思相近的詞語還有 、。（3分）.用“”畫出一句描寫“我”心理活動的句子。（2分）.你認為“我”為什么會回答老師提出的問題卻沒有舉手？ （4分）.說說你對文中畫“ ”句子的理解。（4分）.題目“那一瞬”指的是什么？下列分析不正確的一項是（）。（3分）“那一瞬”指的是老師的目光與“我”的目光相

14、遇的那一瞬“那一瞬”包含著老師對我的信心“那一瞬”指“我”回答完問題想和同桌握握手的那一瞬“那一瞬”讓我沖出緊張的束縛，讓我證明了自己6.老師是我們成長路上的引路人。請你用一句古詩贊美一下自己的老師。（2分）三習作（30分）六年的小學生活即將結束，臨別之際，你想對學校的領導、老師說些什么？請以書信的 形式把自己想說的話寫出來吧。注意寫信的格式和要求。附件題將古人與其雅號對號入座。(10分)司馬遷杜甫王羲之吳道子蘇軾 TOC o 1-5 h z 詩圣)書圣)詞圣)畫圣)史圣)第六單無一、chm x i n n j n h e c u y a zh i j u二、 B四、 1.桃李滿門2. 迫不及待3.忐忑不安4. 身臨其境5.戛然而止五、 1.反向2.夸張比喻排比六、光陰似箭歲月如梭一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰前程似錦桃李滿園蒸蒸日上C