磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)這是磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。理解部分文言字詞的意思，初步感受文言的精致與典雅。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的誦讀方式，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、溫故引新李白詩歌，比賽誦讀。同學(xué)們，大詩人李白的詩，大家背了不少吧，你最喜歡哪一首，背給大家聽一聽。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與李白有著的小古文，請(qǐng)看課題。（PPT出示：17、鐵杵磨針）揭示課題，理解鐵杵。讀一讀指名讀，讀后評(píng)議。（讀得很正確

2、，很流利，可是中間無停無頓。跟老師來讀鐵杵/磨針，這樣來讀，有什么感覺？對(duì)，有了節(jié)奏，感覺很有味道，別人聽了，會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)很有學(xué)問的人。）猜一猜看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢？（理解漢字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個(gè)字與木有關(guān)，“杵”是什么呢？是木頭，是木棒？對(duì)，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢？看一看請(qǐng)看圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？我們來看課文。二、初讀文本出示文本，標(biāo)好停頓。磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/小溪，逢/老媼（o）/方/磨鐵杵，問之，曰（

3、yu）：“欲作針?！卑?笑其拙（zhu）。老嫗（y）曰：“功到/自然成耳?！碧?感其意，還（hun）/卒（z）業(yè)。學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。教師引領(lǐng)，慢慢誦讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面兩句話：相同語句，不同斷句。在/眉州象耳山下在眉州/象耳山下世傳/李太白讀書/山中世傳/李太白/讀書山中）標(biāo)出停頓，自由朗讀。同位互讀，互幫互輔。三、檢查自讀讀讀詞語，重點(diǎn)正音。示詞語，指名朗讀下面詞語：磨針溪眉州棄去y zhu hun zcho y欲作針笑其拙還卒業(yè)鐵杵老媼老嫗教師領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏，讀得連貫。學(xué)生齊讀，讀得整齊，讀得響亮?？纯床渴?，猜猜字義。老媼老嫗（看“媼”“嫗”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”，可

4、以想到“老媼”“老嫗”指的就是老奶奶或老婆婆。指名朗讀，糾正斷句。（指名朗讀全文，重點(diǎn)糾正斷句。）學(xué)生齊誦，誦得整齊。四、細(xì)讀感悟觀察字形，說說“曰”字。找一找，“曰”字在文中出現(xiàn)了幾次？讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字字形，說說“曰”的意思。（外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)，在說話，所以“曰”就是說的意思。）讀一讀帶有“曰”的語句。人物稱呼，不斷變幻。文中是怎樣稱呼李白的？找一找。（李太白白太白）辯一辯：為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？（避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔。）讀一讀帶有上面人稱的語句。聯(lián)系語句，說說“其”字。出示句子：白笑其拙。太白感其意。議一議

5、：李白笑誰笨拙？太白感受到了誰話中的意思？（老媼、老嫗，所以，“其”在這里指老嫗、老媼。）讀一讀帶有“其”字的語句。聽聽故事，組組詞語。教師講述。在眉州這個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書聽出來了嗎？這里的“世”就是？對(duì)，世間、世上；“傳”呢？對(duì)，傳說。你們發(fā)現(xiàn)了吧，古文中的一個(gè)字，如果用現(xiàn)代的話來說，就是一個(gè)詞。你們來看看，“過小溪”的“過”，組個(gè)詞，“路過”可以，“經(jīng)過”也很好，“躍過”，也可以，“趟過”，這個(gè)詞最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古時(shí)

6、一個(gè)字，現(xiàn)在一個(gè)詞，所以說古文語言簡(jiǎn)潔、凝練。）調(diào)調(diào)順序，感受句式?？矗旅孢@三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？世傳李太白讀書山中世傳李太白山中讀書世傳李太白在山中讀書（意思一樣，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說法，感覺是大白話，語言不簡(jiǎn)練了。）讀一讀書中的語句世傳李太白讀書山中猜猜“之”字，一字一句。之，指的是問誰，問什么？（老婆婆，你磨鐵杵做什么？之=問誰？問什么？老婆婆，你磨鐵杵做什么？讀一讀帶有“之”字的語句。五、變幻朗讀變成詩歌，更加醒目。磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，

7、棄去。過小溪，逢老媼方/磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！卑?笑其拙。老嫗曰：“功到/自然成耳?！碧?感其意，還/卒業(yè)。打著節(jié)拍，開心誦讀。娓娓道來，如講故事。教師講述：磨針溪呀，在眉州象耳山下。世傳哪，李太白讀書山中，未成，棄去，嗨就這樣，娓娓道來，誰來接著講？學(xué)生講述，講后評(píng)議。（一個(gè)故事大王誕生了，一個(gè)未來的會(huì)講故事的爸爸誕生了）抑揚(yáng)頓挫，像說評(píng)書。（教師引領(lǐng)，一句一句說評(píng)書。話說，磨針溪，在/眉州象耳山下，世傳李太白/讀書山中教師吟誦，音韻悠悠。（這篇小古文，語言凝練，語句像詩一樣，不但可以讀，而且還可以唱。如果有古琴來伴奏，那就更好了，你聽（教師吟誦）總結(jié)歸納，提煉方法。一篇小古文，可

8、以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說評(píng)書，還可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多樣，讀得開心，讀得陶醉！六、嘗試背誦看著填空，嘗試背誦。出示內(nèi)容。磨針溪，在。世傳，未成。過，逢老媼，問之，曰：“?！卑住＠蠇炘唬骸??！碧?，。自由背誦。樂于展示，我來背誦。眉飛色舞，齊聲背誦。七、拓展延伸出示諺語，大家誦讀。這個(gè)故事，可以濃縮成兩句諺語，看：鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。指名朗讀，齊聲誦讀。八、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文，初步學(xué)會(huì)了如何斷句，如何理解字詞，如何開開心心地誦讀，俗話說，只要工夫深，鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀小古文，喜歡上小古文！下課。磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇一、

9、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)故事中的生字新詞,了解故事的內(nèi)容.2.學(xué)習(xí)成語故事鐵杵成針，理解成語的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?、能用自己的話復(fù)述成語故事二、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)成語故事鐵杵成針，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說和歷史故事，后來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的成語。下面，讓我們一起來感受下中華語言文化的精華，背誦下我們積累的成語。）2、學(xué)生起頭，背誦成語接龍。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)積累更多的成語，希望同學(xué)們繼

10、續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。）3、導(dǎo)入：成語是我國語言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅，有的機(jī)智幽默，而且大多數(shù)的成語背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家?guī)韨€(gè)有趣的成故事，大家想不想看？這個(gè)成語故事的名字叫做鐵杵成針。（板書課題：鐵杵成針）不過，老師有個(gè)要求，希望同學(xué)們能帶著這些問題認(rèn)真去觀看。4、出示閱讀提示，指名讀要求（二）、學(xué)習(xí)成語“鐵杵成針”1、欣賞故事2、小組討論交流師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說一說3、匯報(bào)這個(gè)故事講了一件什么事？李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難？后來又是什么事情使他改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度？你對(duì)他了解嗎？（指名背李白的詩，出示

11、李白的資料的課件）現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這則成語的意思？鐵杵是什么意思？（學(xué)生說后，觀看課件，板書成語意思：將鐵杵磨成細(xì)針，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。學(xué)生齊讀）誰能用鐵杵成針說句話？看了這個(gè)故事，你最想說些什么？師：只要同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)成語，日積月累，就會(huì)掌握很多詞條，你的語言表達(dá)能力就會(huì)不斷提高，這就好比鐵杵成針。（三）表演鐵杵成針（李白這些成績(jī)的得來跟他的勤奮好學(xué)是分不開的，然而，鐵杵成針這件事卻對(duì)他后期的影響也是很大的，下面讓我們一起來演一演鐵杵成針這個(gè)故事1、小組內(nèi)先分工排練2、全班匯報(bào)（四）“鐵杵成針”告訴我們的道理是：？誰能講一講你自己所熟悉的成語故事（五）練習(xí)題1

12、、看圖猜成語，說意思2、成語計(jì)算題（六）總結(jié)師：李白被人們成為“詩仙”，是個(gè)很有才華的偉大詩人，但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí)，那么普通人不就更需要努力了嗎？因此同學(xué)們，無論我們的才華、天資如何，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，無論做什么事都應(yīng)該持之以恒，這樣才能成功呀！磨杵成針教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇語言領(lǐng)域 鐵杵磨針活動(dòng)時(shí)間:活動(dòng)目標(biāo)1、 萌發(fā)做事要有恒心、肯下功夫的意識(shí)。2、 嘗試用不同的語氣表現(xiàn)不同的人物。3、 理解成語內(nèi)容，明白成語寓意，豐富詞匯“杵”。重難點(diǎn)分析重點(diǎn):了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：明白成語寓意，在生活中能恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 請(qǐng)幼兒收集李白詩作，了解詩人相關(guān)知識(shí)。2、 故事錄音鐵杵磨針；

13、表演用道具（“繡花針”“杵”）活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入請(qǐng)幼兒背誦李白的詩，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：“李白能成為著名的詩人，與他小時(shí)候發(fā)生的一件事非常有關(guān)系，你們想聽一聽這個(gè)故事嗎？”（二）展開1、 幼兒完整欣賞故事錄音一遍。師:“故事中有誰？老婆婆在干什么？她想把什么磨成繡花針？如果你來做你覺的能實(shí)現(xiàn)嗎？2、 串講故事，理解內(nèi)容。師：“李白問了老婆婆什么問題？老婆婆怎么回答的呢？只要功夫深，鐵棒就能磨成針，誰能用自己的話說說這句話的意思？李白從這件事中受到教育，產(chǎn)生很大的變化，說說他有哪些變化？”3、 表演故事，體驗(yàn)角色。引導(dǎo)幼兒利用道具，用恰當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作和語氣表現(xiàn)人物特點(diǎn)。4、 為故事起名字，簡(jiǎn)單了解成語的特點(diǎn)。（1） 引導(dǎo)幼兒給故事起名