2022年廣東省梅州市高三總復習第二次質(zhì)檢語文試卷（2022.04二模）統(tǒng)編版高三總復習

1、2022年廣東省梅州市高三總復習第二次質(zhì)檢語文試卷（2022.04二模） 統(tǒng)編版高三總復習 梅州市高三總復習第二次質(zhì)檢語文試卷（2022.04） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 藝術空白美可表現(xiàn)在藝術創(chuàng)作的各個方面。就我的理解，藝術空白的意思就是對那一些能夠激發(fā)人們想象的地方進行畫龍點睛的提示，通過暗示或隱喻這一中介，將真正藝術想象的空間及作品所要表達的真正藝術內(nèi)涵和意蘊留給欣賞者、接受者，以最少的筆墨從側(cè)面間接地而不是直接地展示作品的藝術魅力。中國國畫的“疏可走馬”、影視的“空鏡頭”和書法的“飛白”之說等等，就既是

2、一種藝術手法，同時也是一種對藝術空白美的表達。 其基本手法恰如司空圖在其詩品.含蓄中概括的“不著一字，盡得風流”?！安恢蛔帧敝幷撬囆g想象的空間之所，“盡得風流”也就是藝術空白美的獲得。在中國古典文學作品中，有不少費盡筆墨直接描寫美女的篇什，使用諸如“柳眉杏眼”“櫻桃小口”之類的語言加以鋪寫，而它們往往事倍功半，藝術效果并不理想，還往往被譏為落入俗套。而真正成功的能代表中華民族藝術精神的，則是那種具有藝術空白美質(zhì)素的“只可意會，不可言傳”式的描寫。 在具體創(chuàng)作中，東漢樂府詩陌上桑對秦羅敷形象的刻畫，算得是佼佼者之一。詩中寫道：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤

3、者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@里，作品巧妙布“白”，從側(cè)面烘托了秦羅敷的美貌。對秦羅敷的身材面貌未作直接的描繪，而其藝術效果卻令人十分滿意，可謂事半功倍。其妙就妙在作品對真正所要表現(xiàn)的東西不“說”不“寫”，留下廣闊的藝術想象空間，讓欣賞者、接受者盡情領略“不著一字，盡得風流”的藝術空白美的特別風味。 （摘編自周瑩潔藝術空白美的幾個問題） 材料二： 藝術創(chuàng)造性地運用空白，能使主體創(chuàng)造性得到充分自由的發(fā)揮。這里的主體包括兩個方面：一是作為作家和藝術家的創(chuàng)作主體，二是作為欣賞者的接受主體。 空白效果與創(chuàng)作主體和接受主體的共同創(chuàng)造分不開，但從邏輯上看，空白首先應是創(chuàng)作主體創(chuàng)造的產(chǎn)物?？瞻桩a(chǎn)生大

4、致有三種情況。其一，作家對自己腦子里形成的意象已經(jīng)有了較為確定的把握，但囿于特定形式的限制，難于充分表達；或是認為過于完備的表達，反而不利于顯現(xiàn)意象的豐富性，于是寧可留下一點空白，讓欣賞者結合已經(jīng)描繪出的意境去體會。這種空白是作家計劃之內(nèi)的不可缺少的組成部分。其二，作家通過對客觀對象的觀察和體驗，結合他既往的經(jīng)歷，開始意識到了出現(xiàn)在腦海中的意象的豐富內(nèi)涵，但此時的認識仍朦朧，于是寧可留下一點空白，讓“形象大于思維”的藝術規(guī)律充分發(fā)揮作用。其三，作家估計到欣賞者在審美過程中可能會產(chǎn)生的心理反應，有意識地在作品的某個部分留下一點空白，以作為誘發(fā)這種心理活動的催化劑。從藝術空白產(chǎn)生的三種情況看，足見

5、空白都是作家為某種藝術目的有意為之的，是作家創(chuàng)造性本質(zhì)力量的顯現(xiàn)。 藝術美，得力于作家創(chuàng)造性本質(zhì)力量的物化。空白引入作品，增加了作家對他手中材料施以主觀性、情緒性再處理的自由。在構思時，他就不受自然時空的限制，可以自由地打破時序，拓展空間，依主體的需要和特定的時空觀，將不同時間、地點的場景情節(jié)集中起來，加強時空跳躍的連貫性。于是，作家便擴大了藝術創(chuàng)造的回旋余地，能開放思路，以自由空靈的審美創(chuàng)造為核心，尋找新穎獨特的富有魅力的表達方式。如果說作品中的有墨處還不足以顯示作家的創(chuàng)造性，那么作品中那些無墨處最能淋漓盡致地把作家的創(chuàng)造性展現(xiàn)出來。從這個意義上講，作品中的空白正是作家的“智慧之窗”。八大山

6、人的畫，世人公認最有個性。研究者指出，其個性多在構圖中。他的構圖特點在于空間多變、開闊，計白為墨，不著一筆而景象萬千，空白之意都落在畫的主體上。從八大畫以留空白取境見長的構圖特點中，可以想見空白在他手里，成了他抒情寫意的自由空間。 一部作品的誕生，當然得力于作家創(chuàng)造性勞動，但其價值的顯現(xiàn)，必須經(jīng)過欣賞者的再創(chuàng)造。在欣賞過程中，欣賞者對作品提供的意象進行理解，再作新的組合。理解和組合，要參入欣賞者的補充。欣賞者在欣賞過程中對作品內(nèi)容的展開、情節(jié)的推進都不斷作出期待、預測和判斷。如果一部作品中的每句話都符合欣賞者的預測，情節(jié)發(fā)展完全在意料中，讀起來毫不費力，言盡意盡，創(chuàng)作就意味著失敗。作家的任務之

7、一，就是將作品化為想象的種子，播入欣賞者的心田，誘發(fā)欣賞者的審美創(chuàng)造，使其自覺或不自覺地與作家共同完成創(chuàng)作。 要能夠讓欣賞者的審美創(chuàng)造性得以充分自由地發(fā)揮，就作品而言，應該留空白。這些空白是一些未定點，有著內(nèi)涵上的多值廣泛性，是欣賞者心靈之鳥自由翱翔的空間，它能最大限度地滿足欣賞者二度創(chuàng)造的需要。 （摘編自吳道文漫話藝術空白） 1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A.藝術空白美存在于各個藝術門類中，比如中國國畫的“疏可走馬”、影視的“空鏡頭”和書法的“飛白”等。 B.“不著一字”不是一字也不著，而是用最少的筆墨從側(cè)面著筆，激發(fā)欣賞者領略“盡得風流”的藝術美。 C.作家在

8、創(chuàng)作過程中對腦海中的意象沒有確定的把握時，會留下相應的空白，此類空白屬于計劃外的空白。 D.作品中的空白可以讓欣賞者的審美創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，從而實現(xiàn)對作品的二度創(chuàng)造，豐富作品的內(nèi)涵。 2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分） A.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”從側(cè)面烘托蜀道之“高”“險”，獲得了藝術空白美。 B.空白首先是創(chuàng)作主體創(chuàng)造的產(chǎn)物，如果藝術家不留下空白，欣賞者的主體創(chuàng)造性將無從談起。 C.空白是作家創(chuàng)造力的展現(xiàn)，越是優(yōu)秀的作家，作品中留下的空白越多，激發(fā)讀者想象的空間越大。 D.八大山人的畫以空白取境寫意，這與陌上桑塑造秦羅敷的美貌從側(cè)面著筆有著本質(zhì)的不同。 3.下列

9、選項不具有材料中所說的“藝術空白”的一項是（3分） A.琵琶行中詩人以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的詩句描寫琵琶女演奏結束后的情景。 B.米洛斯的維納斯是古希臘大理石雕塑，在出土時雙臂遺失，獲得了讓人想象無數(shù)雙手的神秘美。 C.老人與海中老人三次夢見獅子。小說結尾，老人將魚骨架拖回港口，在窩棚睡著了，他“正夢見獅子”。 D長津湖中新兵在開往朝鮮的列車上鬧情緒，準備跳車離開，拉開車門后，電影展現(xiàn)了數(shù)秒長城的畫面。 4.材料二的結構清晰、嚴密，請作簡要分析。（4分） 5.紅樓夢第九十八回，林黛玉得知賈寶玉迎娶薛寶釵的消息后，暴病不起，臨終前她突然直聲叫道:“寶玉,寶玉,你好”話未說完就氣絕身

10、亡。作者有意留下了一個空白。請結合材料內(nèi)容，從空白在發(fā)揮主體創(chuàng)造性的作用的角度談談其妙處。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成69題。 夜發(fā)靈寶站 吳伯簫 東開的輜重汽車，在函谷關下被阻于弘農(nóng)河窄窄的木板橋，我們便有了在靈寶車站改乘火車的機會。啊，闊別了八月的火車，睡夢里都是汽笛的鳴聲呢，像對人一樣，熱切地想念著。 時候是初冬，一九三八年十一月十七日。 靈寶車站，北面正對著與鐵道平行奔流東去的黃河。黃河水翻滾著混濁的泥漿，忿怒似的發(fā)著洶涌汩汩的聲音。天氣是陰沉的，傍晚時分而看不見夕陽，風不大卻遍天彌漫著黃騰騰微細的塵沙，又清冷。 在這種鄉(xiāng)僻野站，慣于行旅的人

11、該會記得吧？承平年月風和日麗的時候，一定是：打掃得清清楚楚，在碎砂鋪就的站臺上，來往踱著穿了青色制服的路警，那么干凈利落，邁著勻整的腳步，皮鞋踏地發(fā)著踏踏的聲音，候車人，哪怕是辭家遠別呢，心里也會透上一脈輕松。車站旁邊少不了擺幾個小攤，吆喊著，競賽著嗓音的嘹亮，專等那些出門大方和候車感到無聊的顧客。車盡不來，三等候車室里無妨“擺龍門”，唱二簧;一聽電話的鈴聲響了，嗚嗚的叫號吹了，白天打了紅綠旗子，夜里提出了紅綠燈，人們這才爭著買票，扛行李，向站臺一哄擠去 于今，那情形已成了夢境了。一想到“坐火車了”，你絕不會相信這段隴海路上的火車是你可以自由乘坐的唯一的火車。這站上荒涼的情形也正是中國各條鐵路

12、各個車站一般的情形：票房沒有了門，沒有了窗子；遞票的地方是用破碎的煤油木箱拼湊起來的。候車室沒有頂，整個的露著天空。屋角落里過去是安放公共坐椅和痰盂的地方吧，現(xiàn)在卻堆滿了磚塊同瓦礫。指示站名的路標，只剩了“車站”兩個字歪斜地掛在要倒的柱子上。站臺上看不見穿著整齊的路警，也不見戴了黃箍帽的站長那樣的人物。沒有小攤，沒有紅帽子行李夫，只零零落落三幾個候車人，兵、難民，在焦躁而又憂戚地徘徊著，在小聲咕嚕地說話。比較嚷得高聲些，話也仿佛津津有味的是一位胖胖的站務司事。 站務司事，矮矮的，胖得眼睛擠成一條細縫，說話時臉微微向上仰著，腰挺得很直，短短的兩只手臂交握在背后，他正在回答一個旁邊人的問話： “這

13、不是飛機炸的，是隔河炮轟的，足足放了三百多炮。一炮打中了水塔，你瞧水塔全毀了；一炮照著候車室過來，就將這候車室的頂蓋給揭去了?！?說著，一一指給你，并告訴你隔了黃河的東北方，那抹樹林后邊的高地就是敵人的炮兵陣地。 “這里來過飛機么？”有人問他。 “來過，可是沒有下蛋。這里老百姓不怕飛機。說：喜蟲（麻雀）滿天飛，有幾個把（屙）在人的頭上！大炮卻不同，因為領教過了，不過慢慢的習慣了，也就不覺什么了。反正敵人放炮，咱就躲開；敵人不放了，咱就再回來。想到這邊來是不容易的，黃河是天險，老百姓是血肉長城。” “車站被轟的時候傷人沒有？”又有人問。 “怎么沒傷人！嚇，二月十三那天是敵人第三次放炮，老李躲在水

14、塔底下，不是炸得連尸首都找不著么？真慘！這碑上貼了個耳朵，那樹上掛了半截腿。您不知道，這墻上一塊塊黑糊糊的地方就都是當初炸飛了的碎肉。 “?。　彼膰牭娜藫u搖頭，沉默著，正替犧牲了的人表示無限的哀悼與感觸的時候，站務司事卻又換了另一種語調(diào)說了另外一些事： “哼，什么世道??！我十五歲吃火車飯，現(xiàn)在五十五，整整四十年了，從沒過過這種日子。內(nèi)戰(zhàn)打過多少，卻總是前線弟兄們拼，絕不會亂殺亂砍，老百姓也跟著遭殃。誰怕過！現(xiàn)在世面卻見大了?！?天黑了，夜幕蓋下來，也刮起了凜冽的風。 唉，我們的地方，我們的人啊！為什么被那些野獸如此的踐踏蹂躪？多少事實激動你，心狠，真足將牙根咬碎！無緣無故就跳了起來的事是常有

15、的。然而那時轟炸罷了，侵占罷了，自家的鐵路終還有幾條可以往來暢達啊。如今，如今只剩了這隴海路的半段！ 現(xiàn)在我踏著的是到火線去的路！ 啊，靈寶車站，別了，車廂里摸索著向澠池進展。 已是夜里。車廂里真黑，什么亮都沒有，仿佛連聽人說話也要摸索著聽似的。剛好，有哪個部隊里一位操四川口音的副官或傳令兵一類的小伙子正在演說八路軍呢，傳奇一樣，有枝有葉的。 “我親眼見過朱師長，臉黑黑的，穿得破布襤衫的。經(jīng)常連個護兵也不帶，就出來和老百姓一塊兒曬太陽談天。哼，從前還圍剿，好容易，四下里圍得緊緊的，水泄不通，以為這回可跑不了啦吧？卻不知他老人家早已拄著小拐棍慢步逍遙地走了。從你眼前過，還抬頭看了你一眼，你卻不知

16、道?！?“人家真行：說打日本，就打日本，自家人無論多大仇恨，都一筆勾銷?！?“人家打仗也算兇，敵人明明知道八路在那里，飛機大炮一齊沖過去，卻撲了個空；八路倒是從敵人屁股上打來了，一來就給他個全軍覆沒。” “日本人說八路軍神出鬼沒；老百姓說八路軍滿天飛：你說厲害不厲害！” 聽見了聽的人們的笑聲，才知道這位“八路通”已成了黑暗里半車人傾聽的中心。 黑暗中希望在每個旅人的心里抬了頭，自己的憂郁也不知到哪里去了。車突突地向前沖著，雖然還是夜里，戰(zhàn)地卻在眼前開了花。血腥的敵人后方，變成了無畏者的樂園。 一九三八年十二月一日，潞城，故彰 （有刪改） 6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分） A.

17、散文插入了對和平年月的火車站的描寫，對下文寫靈寶車站的荒涼起補充和襯托作用。 B.站務司事?lián)Q了另一種語調(diào)說話，說明了他對傷亡已經(jīng)麻木，從側(cè)面表現(xiàn)出日寇的殘暴。 C.日本人和老百姓對八路軍的不同說法，包含了不同的情感，都體現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)術的有效。 D.由于演說生動有趣，緩解了旅途中的枯燥沉悶，“八路通”成了半車人傾聽的中心。 7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A翻滾的黃河、陰沉的天氣、彌漫的黃沙、凜冽的風等環(huán)境描寫突出了時節(jié)和地域特點，同時也渲染了特定氣氛。 B.散文先寫車站被日寇轟炸的現(xiàn)實，后寫小伙子演說八路軍的內(nèi)容，運用欲揚先抑的手法，表達了抗戰(zhàn)必勝的信念。 C.“八路

18、通”演說八路軍既有現(xiàn)實基礎，也有“藝術加工”，塑造了八路軍儉樸親民、英勇善戰(zhàn)、維護民族大義的形象。 D.本文以敘事為主，穿插了描寫、抒情等表達方式，筆法靈動，飽含深沉的情感，給人以質(zhì)樸渾厚之感。 8.作者的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？請結合全文簡要說明。（4分） 9.有研究者在研究靈寶縣抗戰(zhàn)時期的歷史時，將本文作為珍貴的歷史資料。請結合文本的相關內(nèi)容，談談其原因。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題。 （一） 后主名煜，字重光。文獻太子卒，以尚書令知政事。建隆二年，遂立為太子。六月，元宗殂，太子嗣立于金陵。后主天資純孝，事元

19、宗盡子道，居喪哀毀，杖而后起。嗣位之初，屬保大【注】軍興之后，國削勢弱，帑庾空竭，專以愛民為急，蠲賦息役，以裕民力，尊事中原，不憚卑屈，境內(nèi)賴以少安者十有五年。憲司章疏有繩糾過訐，皆寢不下。論決死刑，多從末減。常獵于青山，還如大理寺親錄系囚，多所原釋。中書侍郎韓熙載奏，獄訟有司之事，囚圄非車駕所宜臨幸，請罰內(nèi)庫錢三百萬以資國用。雖不聽，亦不怒也。殂問至江南，父老有巷哭者。然酷好浮屠，崇塔廟，度僧尼不可勝算。罷朝輒造佛屋，易服膜拜，以故頗廢政事。又置澄心堂于內(nèi)苑，引能文士居其間，中旨由之而出，中書密院乃同散地。兵興之際，降御札移易將帥，大臣無知者?；矢^勛誅死之后，夜出萬人，斫營招討使但署牒遣兵

20、，竟不知何往。蓋皆澄心堂直承宣命也。長圍既合，內(nèi)外隔絕，城中之人惶怖無死所，后主方幸凈居室聽講楞嚴圓覺經(jīng)。群臣皆知國亡在旦慕，而張洎猶謂北師已老，將自遁去。后主益甘其言，晏然自安，命戶部員外郎伍喬于圍城中放進士孫確等三十人及第。其所施為，大抵類此，故雖仁愛足以感其遺民，而卒不能保社稷云。 （節(jié)選自陸游南唐書卷三后主本紀） （二） 煜遣其臣徐鉉朝于京師。明日，鉉朝于廷，仰而言曰：“李煜無罪，陛下師出無名?！碧嫘煺僦巩吰湔f鉉曰煜以小事大如子事父未有過失奈何見伐？太祖曰：“爾謂父子者為兩家可乎？”鉉無以對而退。嗚呼，大哉，何其言之簡也！蓋王者之興，天下必歸于一統(tǒng)。其可來者來之，不可者伐之；僣偽

21、假竊，期于掃蕩一平而后已。 （節(jié)選自歐陽修新五代史卷六十二南唐世家） 【注】保大，南唐元宗李璟年號。 10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.太祖徐召之/升使畢其說/鉉曰/煜以小事大如子事/父未有過失/奈何見伐 B.太祖徐召之升/使畢其說鉉/曰/煜以小事大如子事/父未有過失/奈何見伐 C.太祖徐召之升/使畢其說/鉉曰/煜以小事大/如子事父/未有過失/奈何見伐 D.太祖徐召之/升使畢其說/鉉曰/煜以小事大/如子事父/未有過失/奈何見伐 11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A.后主，最早出自三國志。劉禪被稱為蜀漢后主，后來人們將被俘的割據(jù)政權末代君主

22、稱為后主。 B.侍郎，郎官的一種。本為宮廷近侍，自唐代以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部皆以侍郎為主官。 C.車駕，本指馬駕的車，后也指帝王所乘的車。古人認為皇帝當乘車行天下，于是常用“車駕”代稱皇帝。 D.浮屠，梵語音譯，也作“浮圖”“佛圖”。本意是佛或佛教徒，也指佛教、和尚、佛塔等，文中指佛教。 12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.李煜愛惜百姓，心系民生。擔任君主后減免稅收，免除徭役，不惜屈尊侍奉中原換得百姓的暫時安寧。 B.李煜寬宏仁慈，敦厚善良。憲司進呈奏疏如有過錯，李煜總夜不能寐，對死刑判決，多擬從輕論罪。 C.李煜尊釋重佛，荒廢政務。下朝后李煜常造訪寺

23、院，換裝拜佛，甚至在國家危亡之際還在聽講經(jīng)。 D.李煜偏信文士，為政混亂。李煜在內(nèi)苑設置澄心堂，以致中書密院形同虛設，政令不暢，令出他門。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）事元宗盡子道，居喪哀毀，杖而后起。 （2）常獵于青山，還如大理寺親錄系囚，多所原釋。 14.李煜成為亡國之君有其主觀原因，也有客觀因素，請結合兩則文本概述其客觀因素。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首明代詩歌，完成1516題。 黃河夜泊 李流芳 明月黃河夜，寒沙似戰(zhàn)場。 奔流聒地響，平野到天荒。 吳會書難達，燕臺路正長。 男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。 【注】明熹宗天啟二年（1

24、622），詩人北上京師應試，當時明王朝已處在風雨飄搖、內(nèi)外交困的境地。吳會：吳地的會稽，即作者故鄉(xiāng)。燕臺：指燕京，明朝的京城。 15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A.一二句描繪出蒼涼壯闊的黃河月夜圖?！八茟?zhàn)場”表明思之所向，透露出詩人對國事時局的憂慮。 B.三四句視聽結合，移步換景，有動景有靜景，有遠景有近景，有物象有心聲，隱含著深沉的情思。 C.五六句敘事抒懷?！皶y達”見離鄉(xiāng)之路遠，“路正長”言報國之途艱，表露詩人憂國傷己之情。 D.七八句語言質(zhì)樸平實，不事雕琢。詩人久客異鄉(xiāng)竟不辨故鄉(xiāng)他鄉(xiāng)，慨嘆中蘊含復雜感情，耐人尋味。 16.請分析詩歌第三、四句在結構安排方面的作用。

25、（6分） (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)真正的快樂不是源于豐裕的物質(zhì)，而是源于充盈的內(nèi)心。送東陽馬生序中，“，”就很好地詮釋了這句話。 (2)學校組織“追求真理，獻身理想”的主題演講比賽，某參賽選手引用屈原離騷中的“，”來表達為理想獻身而無怨無悔的豪情。 (3)李賀的雁門太守行中，“.，.”表現(xiàn)了肅殺的秋景里，唐軍將士與敵人鏖戰(zhàn)到深夜，血灑疆場的場景。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 虎的形象在民間美術中十分常見，與人民生活密切相關。民間與虎相關的民俗、生活用品_。陜西

26、關中嫁女需陪送面老虎；孩子小時候要戴虎頭帽，穿虎頭鞋。這些民間習俗中的虎，既是對古老文化的傳承與寄托，也是象征與發(fā)展了民間表達吉祥的意蘊。 山西吉祥虎枕，為意象化的猛虎造型。其造型元素與民間虎頭鞋、虎頭帽樣式_。虎呈站立姿態(tài)，鼻子造型中_了艾草葉造型。民間觀念中，老虎是百獸之王，人們常用艾草制成老虎的形狀來祛除疾病，而艾草本身也可治百病，相當于百草之王。 民間美術是普通老百姓、民間藝人世世代代創(chuàng)造出來的，帶有強烈的原生態(tài)和泥土性。學者張道一說：“民間藝術是一種母性藝術，是民族文化的根?！边@句話非常深刻，它指向一種不斷_新藝術的可能性，這正是民間美術的魅力。 18.依次填入文中橫線上的詞語，全都

27、恰當?shù)囊豁検牵?分） A.比比皆是毫無二致嵌入孕育 B.俯拾皆是如出一轍融入培育 C.比比皆是如出一轍融入孕育 D.俯拾皆是毫無二致嵌入培育 19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） A.這些民間習俗中的虎，既是傳承與寄托了古老文化，也是象征與發(fā)展了民間表達吉祥的意蘊。 B.這些民間習俗中的虎，既是對古老文化的傳承與寄托，也是民間表達吉祥意蘊的象征與發(fā)展。 C.這些民間習俗中的虎，既是對古老文化的傳承與發(fā)展，也是象征與寄托了民間表達吉祥的意蘊。 D.這些民間習俗中的虎，既是對古老文化的傳承與發(fā)展，也是民間表達吉祥意蘊的象征與寄托。 20.下面是壬寅年特種郵票之一“國運昌隆

28、”。請至少運用一種修辭手法描述郵票的主體圖案，體現(xiàn)其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（5分） （二）語言文字運用（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成2122題。 2022年冬奧會上運動員的“戰(zhàn)袍”凝聚了科學家們的心血。比如，冬奧會競速類的項目，：減阻、防護、保暖。那科學家們是怎么將這些功能賦予比賽服的呢？首先，在競速類的項目中，運動員大都穿緊身運動服，運動員穿緊身衣的目的是減阻?？茖W家們設計了類似高爾夫球上的蜂窩結構的表面粗糙的面料，減少尾流的湍流現(xiàn)象，起到減阻作用。其次，競速類項目大多具有沖撞性，要特別注意防護。在設計比賽服時，科學家采用柱狀排列式抗沖擊結構和新型吸能緩

29、震材料作為面料。這種面料可以有效減緩運動過程中受到的沖擊。第三，_，設計者必須考慮運動員保暖的問題。科研人員找到了兩個解決方法：一是從衣服面料下手，提升纖維的保暖率；二是利用主動加熱技術，將電能轉(zhuǎn)化為熱能。所以，運動員衣服里裝電池可真不是一句玩笑話。 21.下列各句中的引號和文中“戰(zhàn)袍”的引號，作用相同的一項是（3分） A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫作發(fā)揚國光。 B.這一切特點都有一定的風格和手法，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。 C.“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來木所暗示的顏色性。 D.文中提到的“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。 22

30、請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分） 四、寫作（60分） 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 水有波而明其流，車有轍而后可循。一切向前走，都不能忘記走過的路。俄國哲學家赫爾岑曾說：“充分地理解過去，我們可以弄清楚現(xiàn)狀；深刻認識過去的意義，我們可以揭示未來的意義：向后看，就是向前進?！?上述材料對當代青年具有啟示意義。高三（1）班擬舉行“鑒往知來，礪行致遠”的主題班會，請結合材料內(nèi)容寫一篇發(fā)言稿。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 梅州市高三總復習質(zhì)檢語文參考答案（2022.04） 1.C【解析】“此類空白屬于計劃外的空白”說法有誤，空白是作者為了某種藝術目的有意而為之的，并非計劃外的。 2.A【解析】B.“如果藝術家不