部編版語文八年級下冊第三單元練習試題 (1)（含答案）

1、部編版語文八年級下冊第三單元練習試題一、選擇題1.選出對關(guān)雎賞析有誤的一項（）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差苻菜，左右芭之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。A.詩歌開篇寫雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用?！傲髦薄安芍陛分睂懗隽伺幼笥也烧薏藭r勤勞靈巧的姿態(tài)?！板幻滤挤薄拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有到達目的時苦悶、焦灼的心情?！扒偕阎?鐘鼓樂之“表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。.以下關(guān)于文學(xué)名著傅雷家書的表述有誤的

2、一項為哪一項（）A.傅雷是我國著名翻譯家，文藝評論家，一生譯著宏富。傅雷家書飽含著他對兒 子的拳拳父愛，同時也是一部苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。B.傅雷家書中的傅雷先生以自己深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子的生活和藝術(shù) 修養(yǎng)進行悉心指導(dǎo)，讓我們感受到了那份動人的舐犢之情。C.傅雷家書是一部日記體式作品，它通過日記這種形式與遠在海外的兒子進行交 流。D.傅雷家書是傅雷兒子的生活和藝術(shù)進行悉心指導(dǎo)的家信的匯編，信中首先強調(diào) 的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。.下面對選文內(nèi)容的理解不正確的一項為哪一項（）A.桃花源記既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有 似無，尋覓不可

3、得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。B.桃花源記和大道之行也兩文反映的都是古人對“大同”社會的向往與追求。前者側(cè)重于表達和描寫，后者側(cè)重于議論。C.兼葭蒼蒼，白露為霜。（詩經(jīng)兼葭）詩句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒 情，表達了一種追求“伊人”求之不得而纏綿俳側(cè)的思想感情。D. “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲這兩句詩以灘頭水畔的一對一唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來 起興，引出女主人公的一片情思。.以下加點字注音完全正確的一項為哪一項(A.芳草鮮美(xian)*B.無人問津(jun)C.為宮室(wei)D.俶爾遠逝(chii) *A.芳草鮮美(xian)*B.無人問津(jun)C.為宮室(wei)D.俶爾

4、遠逝(chii) *此中人語云(口)陶后鮮有聞(xian)八分有奇(qi)窈窕淑女(臉。)為峨為巖(kGn)卷石底(quan) *可愛者甚蕃(餡n)參差存菜(xing).以下句子中，沒有語病的一項為哪一項()A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅(qū)離。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅韌。二、綜合性學(xué)習.習近平總書記說：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站住腳 跟的根基。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之

5、一的古詩詞以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心 靈，某校組織開展主題為“我與古詩詞”的綜合實踐活動，請你參與。山清水秀是我省的一大特色，為宣傳這一特色，社團準備整理有關(guān)山水的詩句，請從你熟悉的古詩詞中選出兩句寫在下面。為了解中學(xué)生課外閱讀古詩詞的情況，活動小組對35。名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。請根據(jù)表格內(nèi)容完成題目。 中學(xué)生課外閱讀古詩詞情況調(diào)查表閱讀計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀古詩詞上普遍存在的問題：一是；二是王剛同學(xué)在談到活

6、動的收獲時，寫了下面的內(nèi)容，請你讀后完成題。 學(xué)校詩詞活動開展得非常好，A隨著活動的開展，同學(xué)們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到了極 大的改善。我覺得,古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的源頭之一。【B】我們要在更廣泛的范圍 內(nèi)運用古詩詞、學(xué)習古詩詞、享受古詩詞。那么，C 我 認為，首先，要加強背誦積累，其次，要注重對關(guān)鍵詞的品析，第三，要通過想象進 入詩詞營造的意境，不斷提高詩歌鑒賞能力。畫線句【A】中，一詞使用不當，可以改成“畫線句【B】有語病，應(yīng)在【C】處橫線上補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。三、語言表達.傅雷曾說，他給兒子寫的信有好幾種用意：一、討論藝術(shù)；二三四、做一面忠實的“鏡子”。結(jié)合傅雷家書內(nèi)容，想一

7、想傅雷給兒子寫信還有什么 用意，請補充二、三點。四、課內(nèi)閱讀（甲升例讀下面文段，完成各題。桃花源記林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通 人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌 交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂譽，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此 人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間 隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù) 延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“缺乏為外人道

8、也?！奔瘸觯闷浯?，使扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨 其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。.文段選自，作者是 （人名）。.解釋以下各組加點詞語的意思。（1）屋舍儼然（）（2）咸來問訊（） （4）處處志之（3）來此絕境（.翻譯以下句子。此中人語云：“缺乏為外人道也。”.選文第二段中，從哪些地方可以看出桃源人與世隔絕的時間很久？.作者虛構(gòu)的世外桃源，千百年來讓無數(shù)人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅 力？五、課外閱讀閱讀文段，回答以下問題。東坡畫扇（宋）何蓮先生職臨錢塘江日，有陳訴負綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，

9、云：“某 家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負之也?！?公熟視久之，日：“姑取汝所制扇來，吾當為汝發(fā)市也。”須臾扇至。公取白團 夾絹二十扇，就判筆作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之日：“出外速償 所負也。”其人抱扇泣謝而出，始瑜府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡， 后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋?！咀⑨尅肯壬毰R錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時。陳訴：狀告。負：這里是 拖欠的意思。某：我。姑：暫且。發(fā)市：開張。就判筆：順手拿起判筆。判 筆，判案用的筆。踴I：走出。逋（bu）：拖欠。.對以下句中加線的詞理解有錯誤的一項為哪一項（ ）oA.公呼至詢之（指代

10、制扇者）B.非故負之也（故意）C.其人抱扇泣謝而出（其中）D.即以付之日（把）.借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來，吾當為汝發(fā)市也。六、填空題.小昆和小榕將參加名著閱讀提供會，請你根據(jù)他們發(fā)言的題目，把他們要提供的 名著書名寫在下面的橫線上。小昆的題目：聚義廳義氣相投 忠義堂降詔招安書名： 小榕的題目：父子情深溢家書 藝術(shù)修養(yǎng)盈筆端書名： 16.請結(jié)合自己對傅雷家書的了解，完成下面的填空題。傅雷家書中大局部書信都是我國著名的翻譯家a（人名）用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說 法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，做一個“（2）、（3）的藝術(shù)家”。(1) (2) (3) 參考答案:

11、. D. C. D. D. A.（1）【例如】山光悅鳥性，潭影空人心。山隨平野盡，江入大荒流。樹樹皆秋 色，山山唯落暉。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀古詩詞時缺乏計劃性，隨意性比擬強 絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和 思考的習慣（3）改善 提高 將“運用古詩詞” 與“學(xué)習古詩詞”調(diào)換位置【例如】如何學(xué)好古詩詞呢？.例如：二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想。（第二點答成討論生活和 人生也可）.陶淵明集 陶淵明.整齊的樣子 全，都 與人世隔絕的地方 做記號.這里的人告訴漁人：“（我們這個地方）不值得向桃花源以外的世人說啊?！?圍繞“見到漁人大吃一驚；自從秦朝就隱居在此；不知外面朝代更迭；對漁人所描述