部編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元課時(shí)作業(yè)（Word版含答案）

1、B編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元課時(shí)作業(yè)第17課只有一個(gè)地球1.積累與運(yùn)用（1）以下字音、字形正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.晶瑩（yin） 目睹（du）C.爛（IGn）用 毀（hui）壞（2）根據(jù)拼音，書寫正確的漢字）B.?。╞o）紗衣枯竭（ji6）D.節(jié)制（zhi） 恩（Bn）賜和di （）可親do ()游威 xie ()kang () kai () cui ()can ()2,請(qǐng)篩選本文信息，為“地球”寫一段說(shuō)明性文字。（不超過(guò)50字）。3,請(qǐng)根據(jù)課文，填寫合適的內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)椋?又因?yàn)椋?所以地球太可愛了！因?yàn)椋?又因?yàn)椋?所以地球太容易破碎了。（）地球太可愛了，（）地球太容易破碎

2、了，（）宇宙間暫時(shí)只有地球適合人類居住，所以我們要精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán) 境。.請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度，賞析加點(diǎn)字。地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。第1頁(yè)共9頁(yè).聯(lián)系上下文，分析第8段在文中的作用。.保護(hù)地球，人人有責(zé)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己居住社區(qū)的情況，參考例如，擬定 兩那么社區(qū)宣傳語(yǔ)。注意宣傳語(yǔ)應(yīng)該主題鮮明、字?jǐn)?shù)較少，句式整齊、顯明易記、 表達(dá)嚴(yán)密?！纠纭坷儗氃醋苑诸?，呵護(hù)環(huán)境源自點(diǎn)滴。第18課青山不老1.圈出加點(diǎn)字的正確讀音。(1)這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐(liie nue )的地 方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞(JU JU )之地。

3、(2)風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使其倒(dao dao)行，或擎(qing che ) 之高二三丈而墜(zhui dud )o .根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。采訪信息表采訪記者：采訪地點(diǎn)：采訪對(duì)象：性別：年齡：肖像特征：家庭成員情況：第2頁(yè)共9頁(yè)感人事跡:精神品質(zhì):.“四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光”描繪 了一幅 的景象，“過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之 高二三丈而墜記載了 的情景；兩者形成，突出了 O 這種寫作手法在文中不止一處，請(qǐng)你再舉一例進(jìn)行分析。.分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床?/p>

4、見它們的根，山洪涌下的泥 埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。 .作者對(duì)主人公的稱呼以“老人”為主，但行文中也有幾次變化，請(qǐng)依次找出, 并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些稱呼分別表達(dá)出作者怎樣的思想感情？.結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(1)他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。(“另一種東西”指什么？)第3頁(yè)共9頁(yè)（2）這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。（為什么“青山是不會(huì)老的” ？）第19課三黑和土地.圈出下面詩(shī)句中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在后面的括號(hào)內(nèi)。每一寸土都給翻起，/每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打淬。（）地翻好，又杷了幾遍，/杷得又平又順溜。（）馱著老伴/看閏女，上東莊。（）他笑嬉嬉的，連嘴

5、都合不上。/地里的幗嵋兒也叫得更歡。（）.下面對(duì)本詩(shī)體裁的判斷，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.古體詩(shī) B.格律詩(shī)C.現(xiàn)代新詩(shī)D.近體詩(shī).詩(shī)歌句末押韻的字稱為韻腳，請(qǐng)你任選一節(jié)，寫出這一節(jié)的韻腳。我選第 節(jié),這一節(jié)的韻腳是.主人公三黑在第4節(jié)中正式出場(chǎng)。在4T5節(jié)中，主要描繪了三黑、 回憶逮嵋嵋和 三幅畫面；表現(xiàn)了 的情感O.判斷以下詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法，并選擇一句具體分析表達(dá)效果。（1）恨不得把每一塊土，/都送到舌頭上，/是咸是甜，/自己先來(lái)嘗一嘗。（） 地翻好，/又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，/看起來(lái)/好像婦女們剛梳的 頭。（）這么好的床，/麥籽兒躺下去挺舒服，/就想發(fā)芽，/趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。（

6、）看見自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開花，/白霎霎的像一片雪。（）我選 句，表達(dá)效果是第4頁(yè)共9頁(yè).詩(shī)人認(rèn)為“詩(shī)貴質(zhì)樸”，一直“堅(jiān)持用樸素的語(yǔ)言傳達(dá)真誠(chéng)的感情”，請(qǐng)從字詞 運(yùn)用的角度，具體分析本詩(shī)的這一語(yǔ)言特點(diǎn)。作文：學(xué)寫建議書.目前，很多同學(xué)午飯只吃幾口，甚至不吃就倒掉，造成了飯菜的大量浪費(fèi)，學(xué) 校大隊(duì)部針對(duì)這種現(xiàn)象，舉行了 “愛惜糧食，從你我做起”的活動(dòng)，六年級(jí)5 班同學(xué)也積極行動(dòng)，建議同學(xué)們愛惜糧食。以下哪些選項(xiàng)是他們寫建議書不需要 的局部？（）A建議書標(biāo)題B 建議書封面美化 C建議書內(nèi)容D建議書署名E 建議書日期F建議書版面設(shè)計(jì).建議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五局部組成。正文須寫清楚三點(diǎn):

7、 一是建議做什么；二是為什么做，即意義和目的；三是怎么做，即建議或?qū)Σ摺?六5班同學(xué)就“節(jié)約用水”寫了一份建議書，有些地方需要修改，請(qǐng)你指出并幫 他修改。修改:建議書我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，保護(hù)用水是我們每個(gè)人的義 務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號(hào)，我們還要時(shí)時(shí)刻刻注意。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的建議，讓我們從今天 起努力做到以下幾點(diǎn):.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。.一水多用，充分利用水資源。如用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時(shí)勸說(shuō)并制止。一份建議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任。親愛的同學(xué)們，讓第5頁(yè)共9頁(yè)我們行動(dòng)起來(lái)吧！六（5）班全體同學(xué)3.請(qǐng)?jiān)?/p>

8、第1題、第2題的基礎(chǔ)上，以全校師生為對(duì)象，以“愛惜糧食”建議書 為題目，撰寫一份建議書。（不超過(guò)400字）參考答案：第17課只有一個(gè)地球1. （1） D（2）和藹可親遨游威脅慷慨璀璨.地球，半徑約為6400千米，自然資源有限，是目前為止所知道的宇宙間唯一 適合人類居住的星球。.因?yàn)榈厍蛎利悏延^，又因?yàn)榈厍蚝吞@可親/地球無(wú)私慷慨提供自然資源/是人 類的母親、生命的搖籃，所以地球太可愛了因?yàn)榈厍虿淮笄也粫?huì)再長(zhǎng)大，又因?yàn)榈厍蛸Y源有限且已經(jīng)遭到破壞，引發(fā)了一系 列生態(tài)災(zāi)難，所以地球太容易破碎了。因?yàn)榈?并且；因?yàn)橛忠驗(yàn)檫€因?yàn)椋▋煞N答案都可以）.不能，“約”的意思是大致，說(shuō)明地球是一個(gè)半徑大致為640

9、0千米的星球， 表示數(shù)據(jù)的不確定，并不是6400整數(shù)，如刪去那么說(shuō)明地球就是一個(gè)半徑為6400 千米的星球，與事實(shí)不符。該詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。.第8段借宇航員的感嘆，形象地概括、總結(jié)了前文地球“可愛”和“容易破 碎”兩個(gè)特點(diǎn)，與開頭寫宇航員對(duì)地球的介紹相呼應(yīng)，增強(qiáng)了說(shuō)明的真實(shí)性，為 結(jié)尾提出保護(hù)地球的建議做了鋪墊。.例如1：草木生長(zhǎng)源自關(guān)愛，呵護(hù)家園源自你我。第6頁(yè)共9頁(yè)例如2：節(jié)約用水你我有責(zé)，保護(hù)環(huán)境你我共贏。第18課青山不老(1) ( liie niie / )( ju ji/ ) (dao / dao) ( qing/ che ) (zhui， dud )。.梁衡；中國(guó)晉西北的

10、一個(gè)山溝里；一位老人；男；81歲；瘦小，手端一桿漢 煙袋，拄著拐杖；老伴去世，女兒在城里；為守一方水土，植樹造林十五年，在 險(xiǎn)惡的黃土地上創(chuàng)造了一片青山；堅(jiān)持執(zhí)著、意志堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)。.綠波蕩漾，宛如江南的美麗景象；風(fēng)沙肆虐、情形險(xiǎn)惡的惡劣情境；比照；老 人們種樹給當(dāng)?shù)貛?lái)的巨大變化，給百姓創(chuàng)造了美好幸福的生活。例如一：”他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世”寫出了造林 的人數(shù)少，力量之微??；“綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林，三千七百畝林網(wǎng)” 描繪了綠化工程的巨大；兩者形成比照，突出老人們堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)私的精神。 例如二：“手端一桿旱煙袋的瘦小老頭”突出了老人的普通、平凡；“他是真正

11、與 山川共存，與日月同輝了”表現(xiàn)了老人擁有與山川共存、日月同輝的生命價(jià)值； 兩者形成比照，突出了老人堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)和造福后代的美好情 懷永遠(yuǎn)流傳，令世人敬佩、敬仰。.“勁挺” “頂住”用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了楊樹、柳樹生長(zhǎng)環(huán) 境的惡劣，側(cè)面襯托出老人種樹的艱辛，保護(hù)土地、守護(hù)家園的艱難。加點(diǎn)詞還 可以展現(xiàn)老人十幾年的勞動(dòng)成果，突出樹對(duì)當(dāng)?shù)厮恋谋Ｗo(hù)作用；也可以突出樹 的堅(jiān)韌和勇敢，這本身就是老人精神的寫照，表達(dá)了作者對(duì)老人的贊美之情。.課文第2段稱老人為“(瘦小)老頭”，透出的是作者的驚訝；第3段稱老人為 “老者”，透出的是作者對(duì)老人的尊重；第6段稱老人為“山野老農(nóng)”

12、，透出的是 作者對(duì)老人的欽佩之情。. (1) “另一種東西”，從表層意義看，指的是老漢創(chuàng)造了綠洲這個(gè)奇跡；從深 層意義看，那么是老漢堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及造福后代的美好情懷。(2)老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，這塊綠洲將永遠(yuǎn)蒼翠碧綠，而老 人高貴的精神品質(zhì)和美好的情懷追求也像青山一般充滿生機(jī)、影響廣泛，會(huì)世世 代代流傳下去。這句話飽含了作者對(duì)這位造林英雄的感謝、敬佩和祝福。第19課三黑和土地(1)淬碎(2)杷耙(3)閏閨 (4)嬉嘻第7頁(yè)共9頁(yè)C第一節(jié)：地、里 第二節(jié)：上、嘗 第三節(jié)：試、適 第四節(jié)：北、碎(地、 起)第五節(jié)：溜、頭第六節(jié)：床、躺第七節(jié)：床、上第八節(jié)：服、露第

13、九節(jié)：歇、雪 第十節(jié)：?jiǎn)尽g 第十一節(jié)：罵、稼 第十二節(jié)：叫、好 第十三節(jié)：伙、多第十四節(jié)：糧、莊第十五節(jié)：甜、歡翻地耙地、展望新生活翻身農(nóng)民擁有土地時(shí)的喜悅、對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬之情。(1)夸張(2)比喻(3)擬人(4)比喻分析效果例如：(1)運(yùn)用夸張的手法，突出表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的急切需要，珍視與熱愛。(2)運(yùn)用比喻的手法，形象寫出了土地耙好后平整與松軟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了三黑 的能干與勤勞，顯示出三黑對(duì)土地發(fā)自內(nèi)心的熱愛。(3)運(yùn)用擬人的手法，形象地描寫了麥籽兒躺在床上十分舒服，想趕快發(fā)芽的 情景。表達(dá)了三黑內(nèi)心的期盼與喜悅，非常鮮活靈動(dòng)。(4)運(yùn)用比喻手法，把養(yǎng)麥比作雪，既寫出了

14、麥地的景色之美，也表達(dá)了三黑 祈盼豐收之意。6.整首詩(shī)，詩(shī)人所用字詞幾乎都是我們生活中常用的，甚至是常出現(xiàn)在農(nóng)民口中 的口語(yǔ)化詞匯，通俗易懂，樸實(shí)無(wú)華。但是，經(jīng)過(guò)詩(shī)人個(gè)人才華的淘洗和提煉, 于質(zhì)樸中顯示出了詩(shī)意與藝術(shù)張力，真情實(shí)感從中自然流露出來(lái)。例如，在第一節(jié)中，詩(shī)人用一個(gè)極通俗的比喻，再加上“連頭帶尾巴”這種 口語(yǔ)化的語(yǔ)言，十分“接地氣”。兩個(gè)簡(jiǎn)單的“一就” 一箭雙雕，內(nèi)容 上寫出了農(nóng)民和旱天的鵝同樣的急迫心情，形式上賦予了詩(shī)歌韻律感。作文：學(xué)寫建議書l.B F.修改處1：標(biāo)題不明確，應(yīng)改成“節(jié)約用水”建議書。修改處2：落款后面沒(méi)有日期，需要補(bǔ)上日期。例如“2022年2月16日”。.例如：“愛惜糧食”建議書同學(xué)們:第8頁(yè)共9頁(yè)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，每一顆糧食都來(lái)之不易，從播種、耕耘到 收獲，再到搬上餐桌，其中凝聚