人教統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作五 第1課時(shí)》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)自主閱讀習(xí)作例文，了解作者圍繞中心選擇了 哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的。能?chē)@一個(gè)意思選擇不同的事例或從不同的方 面來(lái)寫(xiě)，能將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。與同伴交換習(xí)作，針對(duì)是否表達(dá)清楚中心意思 相互評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。先來(lái)學(xué)習(xí)例文爸爸的計(jì)劃羅列爸爸給劃的特點(diǎn)。我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科 長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。（中心句）在家 里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有 學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí) 烹（png）調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書(shū) 每個(gè)人訂的 計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每 計(jì)劃，凸顯個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何 爸爸愛(ài)訂計(jì)督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)

2、劃爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。（中心句）比如 他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗，他就 照章辦事，到了關(guān)氣窗的時(shí)間，哪怕外面打雷 下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫(xiě)字臺(tái)上他正 在擬訂的計(jì)劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門(mén)窗；又 如按照他的計(jì)劃，全家人九點(diǎn)休息，時(shí)鐘敲過(guò) 九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已 勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)始睡覺(jué)！”定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍?jiān)诎职值挠?jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃 嗎？晚上，爸爸的鑰匙響過(guò)一連串的“交響 樂(lè)”后，他便對(duì)我說(shuō):“烽（fng）烽，你要放暑假了，我們訂一個(gè)暑假計(jì)劃吧！”一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。 “七時(shí)起床，八時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，九時(shí)讀外語(yǔ)， 十時(shí)”他

3、每寫(xiě)上一條，我就像多纏上一道線(xiàn)的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的計(jì)劃，我試探地問(wèn)：“爸爸， 這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的”“什么？”爸爸仿佛不認(rèn)識(shí)我似的瞪了我 好 一會(huì)兒，“我訂的計(jì)劃是最最全面的。你看， 午睡、吃飯、休息，什么都有了?！庇谑前职?又訂了一個(gè)如何執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃：作業(yè)由他親 自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督。如何突出爸 爸的特點(diǎn)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)愛(ài)訂計(jì)劃、 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得很具 體、生動(dòng)37自然段：為“我”訂暑假計(jì)劃爸爸的計(jì)劃爸爸擅長(zhǎng)計(jì)劃開(kāi)關(guān)氣窗（略）愛(ài)訂計(jì)劃、 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃按時(shí)休息（略）總寫(xiě)分寫(xiě)給“我”訂暑 假計(jì)劃（詳）理層次作者為什么把這 部分寫(xiě)具體？因?yàn)檫@部分緊緊圍

4、繞“爸爸愛(ài) 訂計(jì)劃”這個(gè)中心，不僅作者 感受最深，而且能給讀者留下 深刻的印象。有了一個(gè)具體描寫(xiě) 的事例，其他的事 例應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？其他的事例與文章中心也有關(guān) 系，起補(bǔ)充作用，使內(nèi)容更加 充實(shí)，可以用一兩句話(huà)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的？作者圍繞中心意思，把自己感受 最深并能給讀者留下深刻的印象 的“訂暑假計(jì)劃”部分寫(xiě)具體。 然后把其他的幾個(gè)事例用羅列、 一兩句話(huà)的方法簡(jiǎn)單寫(xiě)。再來(lái)學(xué)習(xí)小站這是一個(gè)鐵路線(xiàn)上的小站，只有慢車(chē)才?？?jī)扇昼姟？燔?chē)轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過(guò)，小站很小，從哪些地方可以看 出來(lái)？小旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。 慢車(chē)停靠，快車(chē)疾馳（側(cè)面）就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦

5、灰墻的小屋，月臺(tái)上幾根漆成淡藍(lán)色 的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又立即消失了，火車(chē)兩旁依然是逼 人而來(lái)的山崖和巨石。小一間、幾根、三五個(gè)（正面）以上是從側(cè)面和正面進(jìn)行 描寫(xiě)，烘托小站的“小”。這是一個(gè)在北方山區(qū)常見(jiàn)的小站。 月臺(tái)左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明 了二百四十一天安全無(wú)事故的記錄，貼 著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊 小黑板，上面用白粉筆寫(xiě)著當(dāng)天的天氣 預(yù)報(bào)和早晨的報(bào)紙摘要。出站口的旁邊你 有 什 么 發(fā) 現(xiàn)？貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫(huà)。月臺(tái)上，有兩三個(gè)挑 著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車(chē)進(jìn)城。幾步以外，站 上的兩位工作人員正在商量著什么。紅榜、小黑板、宣傳畫(huà)布置精心有序（詳寫(xiě)）月臺(tái)中

6、間有一個(gè)小小的噴水池， 顯然是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間 堆起一座小小的假山，假山上栽著一 棵尺把高的小樹(shù)。噴泉從小樹(shù)下面的 石孔噴出來(lái)，水珠四射，把假山上的 小寶塔洗得一塵不染。建噴水 池、堆 假山、 栽小樹(shù) 布置有 序美麗（詳寫(xiě)）月臺(tái)的兩頭種了幾株杏樹(shù)， 花開(kāi)得正艷，引來(lái)一群蜜蜂。蜜 蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè) 寧?kù)o的小站。幾株杏樹(shù)的特點(diǎn)（略寫(xiě)）小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一長(zhǎng)聲 哨子，剛到站的火車(chē)跟著長(zhǎng)嘯一聲，緩緩地離開(kāi) 小站，繼續(xù)自己的征途。小寫(xiě)站長(zhǎng)吹哨指揮火車(chē)這個(gè)小站坐落在山坳（o）里。站在月臺(tái)上向 四周望去，只看到光禿（t）禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這

7、個(gè)小站上， 卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹(shù)燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了溫暖的春意。將小站與周?chē)拔镞M(jìn)行對(duì)比，突出小站的溫馨這個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹(shù) 燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了溫暖的 春意。通過(guò)抓“小”鏡頭，集中表現(xiàn)了小站雖“小” 卻“精心、有序、溫馨”這一中心。小站的工作人員為什么要精 心布置，這說(shuō)明了什么？張貼紅榜、宣傳畫(huà)，既說(shuō)明工作人 員責(zé)任心強(qiáng)，又說(shuō)明他們對(duì)乘客安 全、衛(wèi)生方面的關(guān)心。公布當(dāng)日新聞，不僅說(shuō)明工作人員 身居山坳仍然關(guān)心國(guó)家大事，而且為乘 客及時(shí)了解國(guó)家大事提供了方便。建噴水池、堆假山栽小樹(shù)，給乘 客創(chuàng)造一個(gè)美麗的環(huán)境。課文通過(guò)對(duì)一個(gè)小站景象的描寫(xiě),突出了 小站“小而精心,有序溫馨”這一中心意 思。文章開(kāi)頭先寫(xiě)小站的地理位置等情 況,突出其“小”。然后按照方位順序,近 距離描寫(xiě)了紅榜、小黑板、宣傳畫(huà)、噴 水池、幾株杏樹(shù)等,最后通過(guò)與周?chē)吧?