九年級(jí)語文病句的辨析與修改中考復(fù)習(xí)ppt課件

1、九年級(jí)語文病句的辨析與修改中考復(fù)習(xí)考綱解析中考真題【例1】下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A. 最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。(刪去“和譴責(zé)”)B. 只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來他每天都看中央13臺(tái)的“新聞24小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。(將“原來”改為“因?yàn)椤?C. 每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會(huì)大環(huán)境。(刪去“和發(fā)展”)D. 憑借太陽(yáng)的后裔爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會(huì)上表示，會(huì)不會(huì)再來廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。(在“歡迎”前加“是否”)【

2、答案】B【解析】“只要”在原句中缺少呼應(yīng)部分，應(yīng)在“王林”后面加上“就”或“便”?！纠?】下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A. 虎媽貓爸這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁栴}很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)椤?B. “一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”)C. 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)的大軍中。(刪去“使”)D. 作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)

3、成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。(“普遍”調(diào)到“歡迎”前面)【答案】B【解析】錯(cuò)誤之處在于搭配不當(dāng)，數(shù)量詞“一幅”不能用于修飾“新思路”，應(yīng)改為“一種新思路”或者“一幅新圖景”。【例3】下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A. 珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B. 昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C. 我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中

4、大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”) D. 標(biāo)準(zhǔn)漢語的主要讀者是為英語國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)【答案】D【解析】錯(cuò)誤之處在于成分雜糅，結(jié)構(gòu)混亂，其中“主要讀者”和“是為”重復(fù)矛盾，應(yīng)該刪去“的主要讀者”?！纠?】下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A. 隨著“神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”)B. 網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因?yàn)椤?C. 游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士如果盲目下

5、水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。(將“相當(dāng)危險(xiǎn)”和“施救的難度很大”互換位置) D. 今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)【答案】B【解析】“之所以”與“的重要原因”表意重復(fù)，應(yīng)把“的重要原因”刪除。類似情況還有“目的是為了”“原因是因?yàn)椤钡取？碱}探究1. 近幾年考查的類型均為從四個(gè)選項(xiàng)中選出修改不正確的一項(xiàng)。另外兩種考查形式“從四個(gè)選項(xiàng)中選出有(沒有)語病的一項(xiàng)”和“從一段文字中選出有(沒有)語病的一項(xiàng)”沒有考查到，但我們也不能掉以輕心。2. 近幾年考查較多的病句類型為：語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)

6、、重復(fù)啰唆、句式雜糅等。修改的方法主要為“增”“刪”“調(diào)”“換”。具體考查的病句類型見下表：3. 例句多來自報(bào)紙雜志或網(wǎng)絡(luò)，要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。備考策略 說話要標(biāo)準(zhǔn)，書面表達(dá)要準(zhǔn)確，這是中學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力。學(xué)會(huì)修改病句，有益于正確運(yùn)用句子表情達(dá)意，使之達(dá)到“文從字順”的要求，合乎語法規(guī)范。句子是文章的構(gòu)成單位，會(huì)辨析與修改病句，是我們仿寫句子、閱讀文章、寫作的基礎(chǔ)。病句考查的類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰唆、結(jié)構(gòu)混亂、分類不當(dāng)、不合邏輯、表意不明等。要熟練修改各類病句，離不開對(duì)字詞的掌握。熟悉字詞的感情色彩，把握詞語的結(jié)構(gòu)等，是解答此類題的基礎(chǔ)。一、病句的常見類型(一)成分殘

7、缺1. 缺主語2. 缺賓語(缺中心語)(二)搭配不當(dāng)1. 主謂搭配不當(dāng)(1)一主一謂搭配不當(dāng)(2)一主多謂搭配不當(dāng)(3)多主一謂搭配不當(dāng)(4)多主多謂搭配不當(dāng)2. 動(dòng)賓搭配不當(dāng)(1)一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)(2)一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)(3)多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)(4)多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)3. 主賓搭配不當(dāng)(1)一主一賓搭配不當(dāng)(2)一主多賓搭配不當(dāng)(3)多主與一賓搭配不當(dāng)(4)多主多賓搭配不當(dāng)4. 介賓搭配不當(dāng)5. 修飾語與中心語搭配不當(dāng)(1)定語和中心詞搭配不當(dāng)(2)狀語和中心詞搭配不當(dāng)(3)補(bǔ)語和中心詞搭配不當(dāng)6. 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)表示分句之間各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語必須成套使用。7. 一面與兩面搭配不當(dāng)如出現(xiàn)“是否”“

8、能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。(1)單提雙承(2)雙提單承(三)語序不當(dāng)1. 定語位置不當(dāng)領(lǐng)屬或時(shí)間處所名稱或數(shù)量動(dòng)詞形容詞名詞(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)【例1】她是我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(xué)(名詞)女(名詞)教師。【例2】我國(guó)(表領(lǐng)屬)一座(數(shù)量)年產(chǎn)300萬噸鋼的(動(dòng)詞短語)大型(形容詞)煉鋼廠昨日上市。2. 狀語位置不當(dāng)目的或原因時(shí)間處所副詞(表范圍或頻率)形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))對(duì)象【例1】那位失主為表謝意(表目的)，昨天(時(shí)間)

9、在電視臺(tái)(地點(diǎn))又(副詞)誠(chéng)摯地(副詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌?！纠?】他為了記住這篇演講稿(表目的)，今天早晨(時(shí)間)在寢室里(地點(diǎn))還(副詞)仔細(xì)地(副詞)把它(表對(duì)象)看了一遍。3. 定語狀語混淆，順序不當(dāng)(1)把定語誤放在狀語的位置上(2)把狀語誤放在定語的位置上4. 虛詞位置不當(dāng)(1)副詞位置不當(dāng)(2)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)復(fù)句中，兩個(gè)分句共用一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；兩個(gè)分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。(3)邏輯順序不當(dāng)5. 主客體顛倒6. 并列詞語排列順序不當(dāng)(1)依時(shí)間先后排序秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。(秋季農(nóng)作的先后順序)(2)依空間距離排序牧女們騎著駿馬，健美的

10、身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)(3)依范圍大小排序至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)(4)依程度輕重排序千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強(qiáng)勝一層)(5)依情感流程排序她沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她。(6)依時(shí)局變化排序和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。(7)依數(shù)目常規(guī)排序用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。(8)依成績(jī)名次排序中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。(9)依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心

11、合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。(10)依對(duì)應(yīng)承接排序7. 分句間次序不當(dāng)在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。(四)重復(fù)啰唆(五)結(jié)構(gòu)混亂1. 句式雜糅兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，即一句話說到半截，又變成另一種說法，使語意不明確。(1)表被動(dòng)【典型結(jié)構(gòu)】被(受)所(2)表原因【典型結(jié)構(gòu)】原因是造成(引起、誘發(fā)、作怪)；由于結(jié)果；由于所決定；之所以的原因(3)表目的【典型結(jié)構(gòu)】把達(dá)到；供之便；防止不再(4)表?xiàng)l件【典型結(jié)構(gòu)】需要不可；非才行(5)表意圖【典型結(jié)構(gòu)】從為出發(fā)點(diǎn)；本著為原則；圍繞以為中心(6)表對(duì)象【典型結(jié)構(gòu)】對(duì)象面向；對(duì)

12、于上(7)表構(gòu)成【典型結(jié)構(gòu)】成分是配制而成；分部分組成；包括組成；由打制而成；作者是合寫的(8)表范圍【典型結(jié)構(gòu)】大多以為主；還有也(9)表程度【典型結(jié)構(gòu)】分外多了(10)表數(shù)量【典型結(jié)構(gòu)】大約左右；高達(dá)之巨；超過以上2. 反客為主有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。3. 藕斷絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一句的開頭。4. 中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。5. 結(jié)構(gòu)含混這樣的句子可以有兩種看法。6. 層次不清(六)分類不當(dāng)1. 不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類2. 范圍大小不同的詞放在一起3. 分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在

13、一起(七)不合邏輯不合事理，是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。(八)表意不明表意不明，指句子意思混亂，令人費(fèi)解，或不能表達(dá)明確的意思，造成表意不明的錯(cuò)誤。二、辨析病句的基本方法辨析病句是修改病句的前提與基礎(chǔ)，只有正確地辨析病句，才能有效地修改病句，從而提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性?？焖俣_地辨析病句一般有三個(gè)步驟：一是將句子先讀上一兩遍，憑語感判斷句子是否正確。這種方法是最快速的，但是中考試題中的病句往往有一定的難度，不是一眼就能看得出來的，那么，我們就必須多走一步了。二是從語法角度分析，因?yàn)椴【涞恼Z病中語法錯(cuò)誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯(cuò)誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對(duì)把握句意也有一定的好處，便于我們?cè)?/p>

14、作修辭、邏輯方面的分析。三是如果一個(gè)句子從語法上看不出什么毛病，就應(yīng)再?gòu)男揶o、邏輯方面檢查，主要看它是否合乎事實(shí)、情理。辨析病句就是對(duì)病句的辨別和認(rèn)識(shí)，要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：1. 語感審讀法。中考命題靈活，不會(huì)直接考查語病理論，而是考語言的實(shí)際運(yùn)用，因而具有良好的語感在答題中就顯得尤為重要。語感能力強(qiáng)的同學(xué)，有些句子只要一讀即可知曉有無毛病。所以平時(shí)適量的多題材的閱讀才是正確解答語病題的制勝法寶。閱讀廣泛、語文功底好的同學(xué)在辨析語句是否有語病時(shí)，會(huì)自覺或不自覺地調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的語感，直接從感性上去咀嚼這句話是否符合人們的語言習(xí)慣，讀

15、起來、聽起來是否別扭。如感覺似乎有什么“疙瘩”，再調(diào)用學(xué)習(xí)過的八種類型語病知識(shí)去診斷衡量，這樣便可很快選出正確答案。2. 筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分，即運(yùn)用語法手段，先找出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺不全等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉(定語、補(bǔ)語、狀語)，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。如：“兩隊(duì)的比賽還沒開始，看臺(tái)上已坐滿了數(shù)萬名熱情的人群。”這個(gè)句子，憑語感很難看出有什么錯(cuò)誤，但通過劃分句子成分，我們能很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的定語出了問題，即“數(shù)萬名”與“人群”搭配不當(dāng)。3. 邏輯分析法。有的語病不容易從語法上分析，這

16、時(shí)就要從事理上著眼，看其是否違反事理。要注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。如：“田野里的高粱熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片金黃。”這個(gè)句子，讀起來順暢，語法上找不到錯(cuò)誤，但一推敲，問題就出來了，因?yàn)槌墒炝说摹案吡弧备静皇恰敖瘘S”，而應(yīng)該是紅色的。4. 造句類比法。有的句子，從語法、事理等方面不好判定它是否有毛病時(shí)，可以仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較來確定該句是否有語病。如：“這些軟件單買共要1 000元，可合在一起買才要333元，價(jià)錢便宜了近三分之二?！边@個(gè)句子是否有錯(cuò)誤，有的同學(xué)弄不清，甚至認(rèn)為句中的“近三分之二”是錯(cuò)誤的。在這種情況下，我們可用造句類比法來判斷，如：原來賣1元，

17、現(xiàn)在賣5角，價(jià)錢便宜了一半；原來賣1000元，現(xiàn)在賣500元，價(jià)錢便宜了一半；原來賣1000元，現(xiàn)在賣333元，價(jià)錢便宜了近三分之二。以上三句是正確的，因此，原句也是正確的。再如：“圍墻用的是紅磚砌的?！边@個(gè)句子，讀起來有點(diǎn)別扭，但是否有毛病則拿不太準(zhǔn)，這時(shí)，同學(xué)們可以仿造一些句子，如：“文章用的是英語寫的?！薄耙路玫氖遣甲龅??！边@兩種說法都是錯(cuò)誤的，因此推斷出原句是錯(cuò)誤的。5. 前后對(duì)應(yīng)法。有些句子本身具有特殊的語法標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些地方。如：有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；出現(xiàn)了“忌”“禁止”“預(yù)防”“防止”等詞的句子，其錯(cuò)誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上；有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞掩蓋主語的錯(cuò)誤；概念并列時(shí)，往往出現(xiàn)包容與交叉的問題，等等。做題時(shí)，可根據(jù)這類句子的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到錯(cuò)誤所在，從而快速地作出判斷。另外，現(xiàn)今中考命題