三年級(jí)語(yǔ)文《石榴》教案

1、石榴教學(xué)內(nèi)容解讀：石榴是蘇教版第五冊(cè)第五單元中的一篇課文，這篇課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過(guò)程（即：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。）來(lái)描寫的，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)之情。此文結(jié)構(gòu)明朗，詳寫了石榴的花和果（就這兩者而言，果更為突出。）課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的景象，重點(diǎn)寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過(guò)程，重點(diǎn)寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。本課文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)

2、生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。教學(xué)創(chuàng)意說(shuō)明：一、讀出美，悟出美。 本課石榴美，情感美，語(yǔ)言美，因此本課的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是帶領(lǐng)學(xué)生感悟美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的旅程，而交通工具就是“讀”了。本堂課設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，留給誦讀，讓學(xué)生在讀書中品味，在讀書中生情，在讀書中成長(zhǎng)。二、積累美，創(chuàng)造美。 石榴一課詞語(yǔ)豐富：“紅白相間”、“晶瑩透亮”、“瑪瑙般”等詞體現(xiàn)了石榴子的色彩美； “酸溜溜”、“甜津津”寫出了石榴的味道美；“笑得咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“向外張望”、“報(bào)告著成熟的喜訊”寫出了石榴的形態(tài)美。本堂課的設(shè)計(jì)旨在采用多種手段，幫助學(xué)生理解積累妙詞佳句，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，做到讀寫結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。

3、本堂課在教學(xué)四自然段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀介紹石榴果實(shí)的樣子、顏色、味道的好詞佳句，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)文章的寫作手法，指導(dǎo)學(xué)法遷移，學(xué)寫一種水果。在讀出美、悟出美的基礎(chǔ)上達(dá)到積累美、創(chuàng)造美。石榴第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。2能力目標(biāo)：能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。3情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序，感受石榴的美，激發(fā)濃濃的愛(ài)。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練，從而不斷感悟。四、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了石榴這篇課

4、文，學(xué)習(xí)了生字詞并了解了課文的大意。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課：學(xué)生讀課題石榴。2課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。齊讀馳名中外紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津3課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒指名領(lǐng)讀，教師評(píng)價(jià)。4現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！二、讀中悟情：葉的生機(jī)，花的熱鬧，果的可愛(ài)。（一）研讀葉的生機(jī)1下面，就讓我們跟隨著季節(jié)的變換一起去欣賞石榴吧！春天，我們走進(jìn)石榴園，看到了什么，誰(shuí)來(lái)讀？2指名交流3看到石榴樹的葉子。（出示句子）板書：葉葉子怎么樣？你是從哪些詞中讀到的？（紅筆標(biāo)出

5、：嫩綠郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀好嗎？新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 4.聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！總結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開了眼， 石榴也新生了，真好！（二）研讀花的熱鬧：（1）石榴樹的枝葉長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開花了。石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。生讀描寫花的部分。（2）你看到了怎么樣的石榴花？（火紅的石榴花石榴花開得多花的形狀像小喇叭石榴花很可愛(ài)活潑）（3）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭

6、，正鼓著勁兒在吹呢。（4）指名交流：你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么地方讓你特別喜歡？A、花顏色美：火紅（板書：火紅）老師聽出來(lái)了，你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？B、哪些詞語(yǔ)告訴我們花開得多、開得盛：（一朵朵、密、盛、越開越滿、不久）這么美的花你想讀一讀嗎？C、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)?？花的形狀像小喇叭（紅筆標(biāo)出：小喇叭）這石榴花太可愛(ài)了，作者也和你們一樣，非常喜歡這盛開的石榴花。請(qǐng)大家快速到課文中去找一找，有一個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)石榴花的感覺(jué)。體會(huì)“熱鬧”一詞。D.你讀哪兒讓你感覺(jué)到“熱鬧了”？ 生讀相關(guān)語(yǔ)句。（1）你覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用的好不好？

7、為什么？（2）想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪-視頻播放師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭。看，多像活潑的小喇叭呀?。?）看到了石榴花的綻放，你想說(shuō)什么？把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽吧。生讀。（4）花開得這樣美，這樣熱鬧，你覺(jué)得這花會(huì)把誰(shuí)引來(lái)？（小蜜蜂來(lái)了，它在采蜜；小蝴蝶來(lái)了，它在跳舞；小鳥來(lái)了，它在歌唱）（5）好熱鬧的情景呀，讓我們把這一段文字再來(lái)讀一讀。（三）研讀果的可愛(ài)：1.熱鬧了整整一個(gè)夏天的石榴花漸漸地謝了，同學(xué)們，你們惋惜嗎？為什么？那是因?yàn)槟闾矚g這美麗的石榴花了，不忍心讓她凋零，是嗎？2.可你們知道

8、嗎？石榴花的凋謝是為了孕育新的生命。3.小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并在書上劃一劃表示顏色變化的詞。再讀讀，有幾個(gè)表示先后順序的詞你找到了嗎？（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞先是、逐漸、最后（3）劃出橫線：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是逐漸最后。（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確

9、哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。請(qǐng)同學(xué)們看圖，誰(shuí)能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)石榴外皮顏色的變化。生看著圖練習(xí)說(shuō)話。（5）小石榴就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么樣嗎？（出示圖）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)熟透了的石榴是什么樣？生自由發(fā)揮（6）作者又是怎么說(shuō)石榴熟透的呢，誰(shuí)來(lái)讀？A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛(ài)）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告C、它們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興??？為什么這么

10、急??？D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫，寫得多可愛(ài)啊，多有趣?。‖F(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。天空中的小鳥()。（8）再次齊讀第三自然段4讀出味道：體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。（2）看到這么可

11、愛(ài)的石榴，你會(huì)忍不住摘下一個(gè)，剝開外皮。同學(xué)們，你們看到了什么？（出示圖）樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書：紅白相間，晶瑩透亮）（3）瑪瑙是一種珍貴的玉石，在作者眼中，石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，不就像那顆顆瑪瑙嗎？好美的石榴子兒，好誘人的石榴子兒呀。讀讀吧。（4）看到這么好看的石榴子兒，你最想干嘛？味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜甜津津）（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）（3）齊讀三、回顧石榴，誦讀全文：（1）我們欣賞了石榴的生機(jī)勃勃的綠葉，競(jìng)相開放的花朵，俏皮可愛(ài)的果實(shí)，并且親口品嘗了它的滋味。此時(shí)

12、我們?cè)賮?lái)看課題，你會(huì)在“石榴”的前面加上什么詞語(yǔ)，來(lái)贊美石榴呢？（ ）的石榴？生回答。（2）多么惹人喜愛(ài)的石榴呀，讓我們和著音樂(lè)，把課文再美美地讀一遍，好嗎？（師生配樂(lè)誦讀全文）四、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話：(1)欣賞石榴，我們要觀其形，賞其色，品其味，欣賞別的水果也是一樣。看，這里有很多你們喜歡的水果，你最喜歡哪個(gè)？(2)欣賞水果是有方法的，我們可以-（看、摸、聞、嘗），特別要注意果肉的樣子和顏色，還要細(xì)細(xì)體會(huì)果肉在嘴里的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果？生在簡(jiǎn)單準(zhǔn)備好說(shuō)出自己喜歡的水果并說(shuō)明自己的理由。同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？五、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)

13、，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。（1）配樂(lè)朗讀課文。（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。教學(xué)預(yù)期效果一、朗讀美，層次清本課教學(xué)將充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用，采用看著畫面讀、品著味道讀、讀后激勵(lì)評(píng)價(jià)等形式循循善誘，逐層推進(jìn)。重視讀的實(shí)踐過(guò)程，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，使朗讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生享受到石榴的活力與美味，體會(huì)到作者對(duì)石榴、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的情意。本課教學(xué)將以誦讀體悟葉的生機(jī)、花的熱鬧、果的可愛(ài)為主線展開，以石榴的成長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次純美的旅行，感受作者的摯愛(ài)之心，層次清晰，脈絡(luò)分