外研版（一起）英語一年級下冊 Module 8 Unit 1There’s a pair of… 教案

1、Module 8 Unitl Theres a pair of shorts under that duck. 第二課時 教材分析Unit 1的課文情境是Daming和Sam在海邊游泳（海灘上有“Beach Pool”的 指示牌，即“海灘泳池”的指示牌，說明孩子們?nèi)サ氖窃试S游泳的地方。）教師要 提醒學(xué)生注意到這一點，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。游完泳回來，他倆發(fā)現(xiàn)自己的 衣物不見了，原來是一只鴨子把他們的衣物叼到了別的地方，還穿走了 Daming 的鞋。Module 7已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了 There are.There is.，學(xué)生對這個基本句型有 印象有接觸的,本課則重點針對Theres,通過對clo

2、thes, shirt, shorts, socks, shoes等，進一步加深對這一句型的掌握。本模塊單詞比較多，句子也很長，不 容易掌握，就先利用第一課時把所有單詞講了講，第二課時，也就是本課時只需 復(fù)習(xí)鞏固一下單詞，重點在語用操練。學(xué)情分析一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣是這 一階段的首要任務(wù)。同時語言基本功的訓(xùn)練，尤其是良好語音語調(diào)的培養(yǎng)則說重 中之重。根據(jù)一年級學(xué)生模仿力強、求知欲旺、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學(xué)中應(yīng) 采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講 講演演中掌握英語。教學(xué)目標： Knowledge of the la

3、nguage （語言知識與能力目標）a. 復(fù)習(xí)第一課時單詞短語：shirt, shorts, socks, shoes, clothes, a pair of, put on. b.能聽說理解句子“Theres a pair of shorts under that duck”。c.在情境中能應(yīng)用句子Theres a .on / in /under”2、Emotion attitude （情感目標）培養(yǎng)孩子們的安全意識，不要在危險的地方玩水。教學(xué)重點難點：重,點：Theres a pair of shorts under that duck.難點：There9s a句型在情境中的正確應(yīng)用。教學(xué)

4、過程設(shè)計：Stepl Warming up.Do and guess.老師做動作，學(xué)生猜測什么動物。為下一步鋪墊。Sing the song How many animals can you see7,5 播放歌謠動畫，一起說唱做動 作。出示圖片，簡單對話：Whats this? Whats under the tree? Whats in the tree?鼓勵 聽懂的孩子積極發(fā)言。聽唱做動作。老師在黑板上畫一顆書，講評價規(guī)則。設(shè)計意圖：這個歌謠和本課所學(xué)比較契合，There is an elephant under the tree. There are two tigers in the

5、 tree. ，恰好是本課所學(xué)。Step 2 Revision復(fù)習(xí)單詞短語 clothes shirt shorts socks shoes a pair of. 通過手繪圖片，復(fù)習(xí)說一說：This is a shirt. These are shorts / shoes /socks. 再重點練習(xí)a pair of。同時板書。.出示實物，創(chuàng)設(shè)情境再次練習(xí)，重點在a pair of.練習(xí)There is a / a pair of.under the tree.可把手繪圖片貼在樹下，創(chuàng)設(shè)情境操 練。設(shè)計意圖：本課單詞易混淆的有shorts, shoes, shirt等，雖然上一課時已經(jīng)講過練

6、習(xí)過，但不放在課文和句子中學(xué)生永遠掌握不透不扎實，所以先通過多種方式復(fù) 習(xí)一下加深一下印象會更好。Step 3 Leading-in.Guess whats under the tree?出示問好,猜一猜,鼓勵用 There is a . under the tree. 在黑板上樹下面也畫個鴨子，再次練習(xí)There is a duck under the tree.Step 4 Presentation。. Listen and choose.學(xué)生不看書，通過靜聽完成任務(wù)。Sam and Darning are swimming now.Sam and Darning are playing

7、football now. Where should we swim?通過幾個圖片，提示告知孩子們防溺水小常識，要注 意游泳時的安全性。. Watch and say.觀看課文動畫，邊看邊講。給學(xué)生灌輸安全意識，不要再危險的地方戲水。出示beach pool指示牌，即“海灘 泳池”的指示牌，說明孩子們?nèi)サ氖窃试S游泳的地方。針對第一幅圖片：What are they doing?What colour are Sams / Damings shoes / socks?Do they put on the clothes or take off the clothes when they go s

8、wimming? （估計學(xué) 生聽不懂，可以通過肢體語言告知）針對二三副圖片：What colour is Sams/ Damings shirt?Where are their clothes?針對最后一個圖片：Where are their shoes and shorts?設(shè)計意圖：通過聽看視頻，提醒學(xué)生仔細觀察圖片，提升他們的讀圖能力，也進 一步加深對課文的理解。.Read and circle “ There s.板書Theres,給學(xué)生時間讀并圈出，再對照課件看自己完成情況。.語用There勺小組及時評價加分。通過課件圖片提示用“There s.”猜猜有什么東西。There5s a

9、under the bed.通過課件圖片提示用“Theres.”猜猜在哪里。There is a cat .設(shè)計意圖：這兩個活動有梯度，先猜東西，再猜地方，學(xué)生很容易理解，也比較 好玩，更好地調(diào)動他們學(xué)英語的積極性，尤其是里面有不容易猜出的，更是能充 分調(diào)動他們的參與感也投入感。.Listen and imitate.看課文逐句 模仿跟讀，注意模仿錄音中的語音語調(diào)。.重點練習(xí)聽讀的句子。Lefs put on our clothes. But where are our clothes?Our shirts are under that duck. And theres a pair of s

10、horts under that duck.There5s a pair of shoes over there.Listen and read at the same time.進行影子聽讀，聽錄音同時跟讀。Step 5 PractiseRead in roles.（同桌分角色朗讀課文）Read alone.（自讀兩遍）Dub the video.（為課文動畫配音）Act it out.（試著表演出來）Level A:可拿書讀演。Level B:可不拿書挑段表演。Level C:不拿書整篇表演。設(shè)計意圖:通過四個層次的練習(xí)，使學(xué)生扎扎實實掌握本課課文，并能模仿到位， 打好語音語調(diào)基本功。St

11、ep 6. ProductionShow the things and say.拿身邊的實物，利用 There9s .on / in/under練習(xí)。 老師先拿一件襯衣放講桌上，講桌下，帶著大家練習(xí)：There9s a shirt on / under the table.再拿書和橡皮示范：Look, there,s an eraser in the book.鼓勵學(xué)生利用自己身邊的實物進行情景操練。Introduce Tom room.出示一個房間圖片，有提示的句子，鼓勵孩子們練習(xí)。 先帶著說兩個，再給學(xué)生時間自己練習(xí)。This is my room.Theres a . on the ta

12、ble.There9s a. under the table.There 9s a . on the bed.Theres a . under the bed.Theres a . on the chair.Theres a . under the chair.設(shè)計情境:Tom想和大家交朋友，認識一下，這說他的房間，大家能用Theres 說說他的房間嗎？鼓勵學(xué)生合作交流，可同桌練習(xí)。Talk about your own room.T: Is there a table in your room? Is there a bed in your room?T: Please tell me what is in your room?鼓勵學(xué)生仿照描述Tom,s room的句式來說說自己的屋子里都有什么。設(shè)計意圖：最后輸出生成部分有三個層次，先由身邊事物描述開始，再到描述湯 姆的房間，最后再和自身相結(jié)合，說說自己房間，層層遞進，學(xué)生不經(jīng)意間便能 用英語來活學(xué)活用達到語用目的。S