小班語言《手指謠》教案及反思

1、小班語言手指謠教案及反思小班語言手指謠教案及反思小班語言手指謠教案及反思1活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。2、初步認(rèn)識五指的名稱。3、了解兒歌的含義。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌?；顒与y點(diǎn)：能認(rèn)識五指的各個名稱?；顒舆^程：1、認(rèn)識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。2、引起說兒歌的興趣師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。(大拇指醒來了，

2、食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。)提問：兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，它們都怎么樣了啊?3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)活動反思：手指謠是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。在本次活動中

3、幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進(jìn)行時，一下子就反應(yīng)不過來。這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積

4、極的進(jìn)行游戲。小班語言手指謠教案及反思2活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。2、初步認(rèn)識五指的名稱。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。活動難點(diǎn)：能認(rèn)識五指的各個名稱?；顒舆^程：一、認(rèn)識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。二、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌＃ù竽粗感褋砹?，食指醒來了，

5、中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）活動反思：手指謠是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很