調(diào)皮的風娃娃教案

1、調(diào)皮的風娃娃教案這是調(diào)皮的風娃娃教案，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。調(diào)皮的風娃娃教案第1篇一、學習目標1、知識與能力目標：認識“抽、續(xù)、吸”等8個生字，2、會寫“夫、表、吸、極、示”5個字。了解大自然中風的特點。3、過程與方法目標：初讀課文，品讀2、3自然段。4、通過看圖進行口創(chuàng)式閱讀。5、情感態(tài)度和價值觀目標：能體會風娃娃的好心和可愛。重點：認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀2、3自然段難點：理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“纖夫”、“行駛”準備：課件、生詞卡片二、學習過程：活動步驟教師活動學生活動1、談話揭題同學們你們喜歡風嗎？（有的說喜歡有的會說不喜歡）為什么？是的風能夠給

2、人們帶來幸福也能給人帶來災難。今天我們就來學習一篇有趣的童話故事風娃娃。生：齊讀課題2、初讀課文，整體感知。聽錄音。邊聽邊找課文中風娃娃做了哪幾件事。同桌討論。反饋：課文讀完，誰來回答老師的問題。師板書：1、吹大風車2、吹帆船3、吹風箏4、吹衣服、吹小樹指名答3、品讀2、3自然段過渡：你們知道哪些是風娃娃做的好事？請你在課文2、3自然段選擇最喜歡的一件事讀一讀。應讓學生有一定的自主性刪除2、3自然段的話，插入你最喜歡風娃娃的哪一件好事隨機學習2、3自然段你們瞧（課件）這是什么？（大風車）知道它是干什么用的嗎？我們的風娃娃也看到了（課件出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水

3、斷斷續(xù)續(xù)地流著。）田里的風車是怎樣轉(zhuǎn)動的？指導學生讀出慢慢轉(zhuǎn)動的樣子和水斷斷續(xù)續(xù)地流著的樣子。幫助學生理解斷斷續(xù)續(xù)，（畫一畫）應讓學生自覺感悟，師不要框死學生的思維，可以這樣啟發(fā)學生：你可以用什么好辦法把他表示出來呢？師可以范讀。評價：水流得真不暢快。（一會兒有一會兒沒有。）這時田里的秧苗會怎樣說呢？風娃娃聽見了，他來了。（課件出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。）誰來表演一下。我們再來讀一讀風車怎么樣？（風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。）我們的風娃娃來得真及時啊?。ㄕn件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。）你們想這時秧苗會和風娃娃說些什么？誰能把高興

4、地樣子讀出來。接著風娃娃又來到哪兒？請你們讀一讀第3段。這會兒它是怎樣做好事的？你在第三自然段找到了嗎？應鼓勵學生用自己的語言表達（他急忙跑過去對著帆船吹起來，船在水面上飛快的行駛。）理解“行駛”他干嘛這么著急呀？誰來說說看。課文中哪兒告訴你了？理解“纖夫”（彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢）看到這樣的情景風娃娃會怎么想？（風娃娃幫纖夫們大忙了所以纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。）請你們準備一下。男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。學了這2個自然段你們覺得風娃娃是怎樣的一個娃娃?？墒呛髞盹L娃娃卻做了不少傻事。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學。生：因為這些都是風娃娃做的好事。

5、生：2、3自然段生：自由讀指名讀看圖說話指名說齊讀指名讀，齊讀自由讀齊讀指名說指名讀，齊讀自由讀，齊讀熱心樂于助人齊讀第4自然段師生合作朗讀4、鞏固生字剛才我們學習的課文中藏著好多生字娃娃老師現(xiàn)在就把他們請出來你認識他就和他打聲招呼，這些生字你是怎樣記的？說給你的同桌聽聽看。是不是都記住了？做走迷宮的識字游戲。指名讀，同桌互讀，正音。開火車讀5、指導書寫我們來讀一讀這段話，大家發(fā)現(xiàn)今天要寫的字嗎？你們覺得哪些字最難寫，要提醒大家注意什么？“表”怎樣記可以給它找好朋友嗎？書空，范寫，巡視。指名說書空書寫課后小記：本堂課大家一致認為設計思路清晰，條理清楚。目標達成，但拖堂，指導書寫可以放到下一課時

6、。我的教學理念還有待于更新。其中讓學生選擇最喜歡的.一件好事讀一讀，我還格外細致周到的加上2、3自然段，限制了學生的自主性。不利于學生的發(fā)展。我在上課時還犯了兩個錯誤。1、有一名學生在想像禾苗說話時這樣說：“風娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣?！睂W生的感悟一點兒也沒錯，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當。2、當我問到風娃娃在河邊是怎樣做好事的時候，學生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學生的獨創(chuàng)性，把學生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應利用教材創(chuàng)設情景去挖掘課堂中自然生成有價值的東西，把課堂還給

7、學生，同時適時鼓勵學生，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。調(diào)皮的風娃娃教案第2篇教學目標1認識12個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學重點1認識12個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點體會風娃娃的好心和傻氣。懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學準備教師：多媒體課件學生：了解風給人們生活帶來的好處和壞處。教學時間：2課時教學過程：第一課時：正確，流利地朗讀課文；會認12個生字，會寫夫，表，示，號，汗，傷6個生字；學習課文第一自然段。第二課時：流利、有感

8、情地朗讀課文；體會風娃娃的好心和傻氣：懂得做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。復習舊知，激趣導入1.導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位新朋友（出示課件）快和風娃娃打個招呼吧。風娃娃聽了同學們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準確地叫出他們的名字。2認讀詞語。3風娃娃長大了，風媽媽對他說：到田野里去吧，在哪里，你可以*們做許多事。誰來告訴大家，風娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些壞事呢？指名回答。板書：吹大風車吹帆船吹風箏吹衣服小樹二、精讀品味，體會情感（一）品讀好事部分1.出示課件第一副圖。師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看

9、到了什么？（1）出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。品讀：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，指名讀，齊讀。師：好大的一陣風啊，風車一年級下冊子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。（4）想象：小秧苗，你為什么這什么高興?。肯雽︼L娃娃說些什

10、么？師：風娃娃聽到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。2.出示第二幅圖（1）指名讀第二自然段。師：風娃娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常*苦。（2）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么*苦，善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。（3）出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。師：急忙還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風娃娃心里的著急。指名讀。師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一

11、邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風娃娃？指句回答。師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想：（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。男生讀。女生讀。師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。（5）練習：纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。在生活中還有什么時候會用到這個句式呢？我會說：舞臺上，演員一邊唱歌，一邊。媽媽一邊，一邊。一邊，一邊。品讀壞事部分師：聽了大家的稱贊，風娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著*們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同學們自己讀讀課文的57自然段。邊讀邊想

12、，這時風娃娃的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？1.學生自讀57自然段。2.交流匯報：（1）理解無影無蹤。（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？師：是啊，人們都在責怪風娃娃。聽了這些責怪的話，風娃娃可傷心了。（3）出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我*們做事，為什么他們還責怪我呢？范讀。指名讀，齊讀。3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風娃娃的想法，你有不同的看法嗎？5.總結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用

13、處。板書：好的愿望要看是不是對人們有用（三）實踐：同學們，你們在生活中是否也遇到像風娃娃一樣，有好的愿望卻做出不好的事情的時候呢？三、書寫，拓展1.出示生字吸、極（1）這兩個字相同的地方是什么？書寫的時候要注意什么？（2）交流。（3）指導書寫部件及。（4）教師范寫。學生描紅，臨寫。（5）展示。2.拓展：風是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時候。四、延伸課堂上網(wǎng)、看書或問問家長了解風的好處和壞處。五、板書：調(diào)皮的風娃娃教案第3篇教學目標1、復習鞏固生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好

14、心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。課前準備生字卡、課件一. 謎語導入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)板書課題。二. 游戲復習生字1課件播放風的聲音。師：聽!風娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進了哪呢?快瞧瞧，它鉆進了你的小抽屜沒有?2 抽屜里風娃娃生字卡片的同學，上臺讀一讀生字，全班齊讀。三. 學習課文1 師：風娃娃調(diào)皮又可愛，你們喜歡這個風娃娃嗎?其實呀，風娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好

15、嗎?2 帶著問題， 學生自讀課文2、3段。風娃娃教學設計第二課時3 學生反饋風娃娃做的好事。教師相機板書。4 那我們先一起去看看，風娃娃是怎么幫助人們吹動風車的吧!(課件出示風娃娃幫助人們吹風車的片段。)5 指名讀第二段。(課件出示第二段)(1)理解“斷斷續(xù)續(xù)” 教師播放一段斷斷續(xù)續(xù)的音樂，幫助學生理解。(2)做動作理解“吸”“深深地吸”6 齊讀，引導學生讀出情感，讀出風娃娃“高興極了”的感情7 風娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。)8 課件播放風娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學生理解纖夫、號子、纖

16、繩等詞語。9 是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊!風娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。(引導學生有感情地朗讀第三自然段)10 風娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?(課件出示課文第四段，指名朗讀)11 從他心里想的，你體會到了什么呢?過渡：那他這樣想，對不對呢?是啊，風娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!(二)學習“做壞事”的相關段落1 學生自讀5、6、7段，把風娃娃做的壞事劃記下來。2 學習小組討論、交流。如果你還知道風娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。3 反饋板書(相機引導學生理解“無影無蹤、傷心、責怪”的意思)4 風娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們愿意聽我讀嗎?(教師范讀5、6、7段)5 老師讀得怎么樣?(學生評價)6 你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)7 是啊，人們都來責怪風娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風娃娃的傷心委屈讀出來呢?(課件出示課文最后一段，指名讀)8 有感