黑龍江省嫩江市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

1、第 = PAGE 10*2-1 19頁 共 = SECTIONPAGES 10*2 20頁 第 = PAGE 10*2 20頁 共 = SECTIONPAGES 10*2 20頁第 = PAGE 9*2-1 17頁 共 = SECTIONPAGES 10*2 20頁 第 = PAGE 9*2 18頁 共 = SECTIONPAGES 10*2 20頁黑龍江省嫩江市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀1. 閱讀下面文本，完成下列各題。從嚴(yán)格意義上來說，我們通常所說的“美”往往是狹義的，即指“優(yōu)美”，其實(shí)美的內(nèi)涵還應(yīng)包括“崇高”。“崇高”與“優(yōu)美”不同，“優(yōu)美”通常是以形

2、式取勝，以其精巧、明麗、和諧形態(tài)順應(yīng)人的主觀目的，直接給人以耳目之娛，讓人產(chǎn)生類似“受到奉承而順從”的愛悅感，并借此培育人們“愛”的情感；而“崇高”一般以巨大、粗獷、雄偉、深邃的形態(tài)顯現(xiàn)，常見于崇山峻嶺、星空大漠等事物之中，并可由此推及一切英雄壯舉、偉人、偉業(yè)等。它給予人的主要是心靈的震撼而非感覺的快適。崇高感的產(chǎn)生總是經(jīng)歷這樣一個心理過程：初始，對象的氣勢和精神的強(qiáng)大讓人感到個人存在的渺小，給人以威脅、恐怖、挫折、生命力的阻滯之感，但卻能歷練人的心理承受能力，激發(fā)人的自我意識和生存自覺，繼而在人的內(nèi)心形成張力，促使人奮發(fā)圖強(qiáng)，化恐懼感為敬畏感以及對之追慕、神往的心情，由于有其所“敬”而驅(qū)使人

3、不斷走向自我超越。就像杜甫在望岳中所寫的，正是泰山那“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的巍峨磅礴的氣勢，激發(fā)起詩人“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的強(qiáng)烈愿望?！熬蜁呀^對的偉大建立在自己的使命中”，讓人們在感知這些驚心動魄的景象中消除自身“心理的脆弱性”，提高使命意識，通過拓展情懷、提升境界培育敢于正視困難和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神和人格力量。一旦人們的精神提高到這樣的高度，一切“事業(yè)、行動、風(fēng)度、學(xué)術(shù)的品德也必然都是美的”。這種“敬”的情感培育在當(dāng)今這個和平昌盛的時代顯得尤為重要。辯證來看，矛盾的雙方都處于互相依存、互相轉(zhuǎn)化的狀態(tài)，2000多年前周易就提出“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，提醒人們即使身處

4、安樂也必須居安思危，時刻不忘立國安邦方面所承擔(dān)的使命。但富裕和安逸的生活會使人失去生存壓力而沉溺于物質(zhì)享受，只求自我滿足而喪失對自身社會使命的敬畏感和責(zé)任感，這就更突顯崇高在審美教育中的重要地位。以往，由于人們有意無意地把美等同于“優(yōu)美”而忽視“崇高”，以致只看重“愛”的教育而忽視對“敬”的情感的培育。其實(shí)，從培養(yǎng)健全人格的角度來說，這兩者互相補(bǔ)充、缺一不可，凡是高尚的人格和偉大的功業(yè)，無不是在這兩種情感共同驅(qū)使下建立的?？档抡J(rèn)為崇高與優(yōu)美雖然形態(tài)不同，但卻是互補(bǔ)的，“崇高使人感動，美則使人迷戀”，它們共同構(gòu)成一個健全人格不可缺少的心理特征。而針對當(dāng)時由商業(yè)文明造成的拜金主義、享樂主義的世風(fēng)，

5、他又特別強(qiáng)調(diào)“沒有崇高，偉大的事業(yè)就不能完成”。（摘編自王元驤美的理想不容矮化，人民日報2018年07月27日） （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “優(yōu)美”可以直接給人以耳目之娛，讓人們有愉悅感，還可以培育人們“愛”的情感。 B.“崇高”和“優(yōu)美”正好相反，它主要是給人心靈上的震撼而非感覺上的愉悅。C. 泰山的巍峨磅礴反而讓杜甫戰(zhàn)勝了恐懼，并激起他對泰山的敬畏、追慕、神往之情。 D.康德認(rèn)為，“崇高”和“優(yōu)美”是互補(bǔ)的，要培養(yǎng)健全的人格就應(yīng)該做到二者兼顧。 （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章指出“美”的內(nèi)涵包括兩個層面：“崇高”與“優(yōu)美”

6、，要培養(yǎng)健全人格，對“愛”的教育和對“敬”的培養(yǎng)兩者缺一不可。 B. 在分析問題部分，文章主要運(yùn)用了舉例論證和引用論證的論證方法，重點(diǎn)闡述了“美”的“崇高感”產(chǎn)生的過程及其特點(diǎn)。 C. 在解決問題部分，文章主要運(yùn)用了舉例論證、對比論證和引用論證的方法論證了“敬”的情感培育在和平年代的作用。 D. 文章語言準(zhǔn)確、簡練、生動。文章尾段引用周易中的語句和康德的觀點(diǎn)增強(qiáng)了文章說理的力度，增添了文章的厚重感。 （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 崇高感產(chǎn)生所經(jīng)歷的由恐懼到敬畏再到追慕、神往的心理過程說明了“敬”的情感可以驅(qū)使人們不斷地走向自我超越，擁有更高的人格魅力。 B. 人們把美等

7、同于“優(yōu)美”而忽視“崇高”，原因在于“優(yōu)美”可以直接給人帶來愉悅，而“崇高”則讓人感到個人存在的渺小，會給人阻滯之感。 C. 豐富的物質(zhì)并不是人生存的全部需要，人應(yīng)對自身的社會使命有敬畏感和責(zé)任感。我們在審美教育中不可忽視對崇高美的學(xué)習(xí)和熏陶。 D. 崇高和優(yōu)美互相補(bǔ)充，缺一不可。美的理想不容矮化，一個人在建立高尚人格和偉大功業(yè)的過程中，審美情感的培育無疑起著重要作用。 2. 閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：28日，網(wǎng)上流傳一段視頻，視頻中一名開寶馬車男子與騎電動車男子在路口發(fā)生爭執(zhí)，“寶馬男”從車中拿出長刀砍向騎車男子，未想到長刀掉落被騎車男子撿起，騎車男子持刀還擊將“寶馬男”殺害。據(jù)

8、調(diào)查，事發(fā)27日晚間，江蘇省昆山市震川路一路口。視頻中顯示，一輛白色寶馬車駛?cè)敕菣C(jī)動車道，與正常騎行的電動車發(fā)生爭執(zhí)，寶馬車后座一男子下車與騎車人發(fā)生口角并推搡。此時，寶馬車司機(jī)從車上下來，對騎車人拳打腳踢，后又返回車內(nèi)拿出一把長刀，砍向騎車人。騎車人雖連連躲避，但仍被砍中。未曾想寶馬司機(jī)砍人時，長刀不慎落地，騎車人搶先一步撿起長刀，反過來砍向?qū)汃R司機(jī)，寶馬司機(jī)連連躲避逃竄，但騎車人依然追上連砍數(shù)刀。后來，相關(guān)圖片和網(wǎng)絡(luò)信息顯示，寶馬車司機(jī)被騎車人砍殺致死。事件發(fā)生后，網(wǎng)友們議論紛紛。有人認(rèn)為，騎車人屬于正當(dāng)防衛(wèi)，有網(wǎng)友表示：“騎車男后面追上去，是為了阻止紋身男及其幫兇回車拿另外的刀具，仍在正

9、當(dāng)防衛(wèi)的范圍內(nèi)。”也有人認(rèn)為，騎車人屬于防衛(wèi)過當(dāng)，微信名為“沈隊(duì)長”的網(wǎng)友說：“如果砍一兩刀就沒事!砍的刀數(shù)多了屬于防衛(wèi)過當(dāng)!”（節(jié)選自昆山日報2018年8月29日）材料二：刑法第20條：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！保ㄕ灾腥A人民共和國刑事訴

10、訟法）材料三：我國目前在正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定問題上面臨以下三重困境：私力救濟(jì)必需性與備用性的矛盾。從國家層面看，正當(dāng)防衛(wèi)制度屬于公民的一種私力救濟(jì)權(quán)，即在公力救濟(jì)無法及時到達(dá)的情境下，公民可以進(jìn)行私力救濟(jì)。由于公力救濟(jì)的不足，加之人類自然具有的防衛(wèi)本能，使得防衛(wèi)權(quán)成為一項(xiàng)必然存在的自然權(quán)利。與此同時，現(xiàn)代國家機(jī)器的建立，將刑罰權(quán)歸于國家所有，公力救濟(jì)優(yōu)先于私力救濟(jì)。這就決定了私力救濟(jì)是一種后備力量，作為一項(xiàng)次位救濟(jì)手段，不適宜提倡適用。于是，這對矛盾就轉(zhuǎn)化為提倡防衛(wèi)權(quán)與限制防衛(wèi)權(quán)之間的此消彼長。與之相應(yīng)，有一種現(xiàn)象值得關(guān)注：一方面，在理念上提倡公民行使正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)。但在另一方面，司法實(shí)踐對正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)

11、定，表現(xiàn)出限制防衛(wèi)權(quán)行使的趨勢。公民行使權(quán)利和濫用權(quán)利的邊界模糊。從公民層面看，在涉及正當(dāng)防衛(wèi)的諸多案件中，絕大多數(shù)案件起因都是被告人與被害人之間存在矛盾。可見正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)行使的背景之一是行為人面對被激化的矛盾。如果放寬正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定，就會不可避免存在濫用防衛(wèi)權(quán)的潛在危險。雖然有防衛(wèi)過當(dāng)制度的保障，但防衛(wèi)過當(dāng)作為一種法定從輕情節(jié)，刑罰力度較一般犯罪較為輕緩。一旦正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)被濫用，社會秩序的混亂與不穩(wěn)定是可想而知的?？墒?，從目前司法認(rèn)定正當(dāng)防衛(wèi)的嚴(yán)格程度來看，防衛(wèi)權(quán)的基本行使已然受到過度限制。面對不法侵害，也許行為人只能一味退讓，一旦反抗，稍不留意造成對方輕傷或更為嚴(yán)重的損害結(jié)果，就難以避免刑事處

12、罰。正確行使權(quán)利與濫用權(quán)利的邊界十分模糊，司法審判人員難以把握。司法審判公正性與操作性的矛盾。從制度運(yùn)行層面看，司法公正的實(shí)現(xiàn)有賴于正確認(rèn)定案件事實(shí)，準(zhǔn)確適用法律。然而，在法律適用上，正當(dāng)防衛(wèi)案件雖然案情一般較為簡單，但是在衡量對比各成立要件上卻具有一定難度。在事實(shí)認(rèn)定上，被告人要主張正當(dāng)防衛(wèi)的事實(shí)必須提供充足的證據(jù)。可是，正當(dāng)防衛(wèi)案件多發(fā)于肢體沖突中，具有變化迅速、突發(fā)性以及隱蔽性等特點(diǎn)。舉證難的情況是客觀存在的，其結(jié)果往往是辯護(hù)意見不予采納。與此同時，信訪問題始終是橫亙在司法實(shí)踐中的一道難題，尤其是在出現(xiàn)死傷結(jié)果時必須有人對此負(fù)責(zé)的觀念依然存在。面對被害人及其家屬的重壓，礙于壓力，加上工作

13、考核的存在，司法機(jī)關(guān)很難作出防衛(wèi)人因正當(dāng)防衛(wèi)而無罪的處理。（尚玉明認(rèn)定正當(dāng)防衛(wèi)的三重困境，有刪節(jié)） （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.關(guān)于昆山市血案，視頻顯示，白色寶馬車違章在先，寶馬車后座一男子欺人在后，且又先持刀砍人，只是因兇器落地被騎車人撿起反擊，將其砍殺致死。B.昆山市血案發(fā)生后，網(wǎng)友們?nèi)收咭娙手钦咭娭?，有人認(rèn)為騎車人行為無可非議，屬于正當(dāng)防衛(wèi)；但也有網(wǎng)友認(rèn)為騎車人的行為超過限度，屬于防衛(wèi)過當(dāng)。C.我國刑法關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定中，要想判定一個行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，權(quán)利受到正在進(jìn)行的不法侵害是一個必備的要件，如非“正在進(jìn)行”，則不屬于。D.私力救濟(jì)必需性與備用性的矛

14、盾，公民行使權(quán)利和濫用權(quán)利的邊界模糊，司法審判公正性與操作性的矛盾，這是我國當(dāng)前認(rèn)定正當(dāng)防衛(wèi)面臨的三重困境。 （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.開寶馬車男子被騎電動車男子持刀還擊殺害后，認(rèn)為防衛(wèi)過當(dāng)?shù)囊环街饕塾隍T車男子在對方已經(jīng)喪失抵抗力情況下，依然繼續(xù)傷害對方并將其殺害。B.關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)，即便防衛(wèi)過當(dāng)應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的，也應(yīng)減輕或者免除處罰，對正在進(jìn)行的一些嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，造成罪犯傷亡也不屬防衛(wèi)過當(dāng)。C.私力救濟(jì)和公力救濟(jì)之間的矛盾有時會轉(zhuǎn)化為提倡防衛(wèi)權(quán)與限制防衛(wèi)權(quán)之間的此消彼長，導(dǎo)致司法實(shí)踐對正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定，表現(xiàn)出限制防衛(wèi)權(quán)行使的趨勢。D.公民行使權(quán)

15、利和濫用權(quán)利的邊界模糊，讓司法審判人員面對正當(dāng)防衛(wèi)的案件時難以把握，加上被害人及其家屬的重壓，司法機(jī)關(guān)很難作出正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定。 （3）促進(jìn)我國當(dāng)前關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定需要哪些相關(guān)方協(xié)作？請簡述各方所起的作用。3. 閱讀下面文本，完成下列各題。馬小菊天空的天馬小菊從家里出來時，天還好好的，走到半路就下起了雨。馬小菊沒帶雨具，豆大的雨點(diǎn)打在身上又冷又疼。她看看離藥店不遠(yuǎn)了，就跑了起來，跑到藥店，衣服濕了個透。這個夏天的雨格外多，像失戀女人的眼淚，落得很頻繁?！罢@天來了？”藥店老板招呼馬小菊。“婆婆疼得緊?！瘪R小菊一邊用她本就濕了的袖子擦拭臉上的雨水，一邊回避著藥店老板的眼睛。馬小菊的婆婆有風(fēng)濕病，

16、一到雨天就疼得厲害?！跋蛭缯娌皇莻€東西，把家里的事都甩給你一個人，自個兒倒樂呵去了?！彼幍昀习逭f。向午是馬小菊的男人，當(dāng)包工頭掙了錢后就很少回家了，別人說他有了外遇。馬小菊沒理藥店老板的茬，邊說拿一盒膏藥再拿一盒止疼片，邊從濕濕的褲兜里往外掏錢。藥店老板把找回的錢遞給馬小菊的時候說：“昨天二凱去省城進(jìn)貨看見向午了，他和一個女的在街上走著?！闭f完兩眼盯著馬小菊看，以為她會大罵向午一頓，可是馬小菊似乎沒什么反應(yīng)，她先接過錢，然后像聽別人家男人的事一樣“哦”了一聲。馬小菊說：“要是二凱再看見向午，就跟他說他娘病了，想他。”馬小菊說完拿上裝在塑料袋里的藥就往外走。雨還在下著，馬小菊不緊不慢地走在雨里，

17、密密的雨點(diǎn)實(shí)實(shí)地打在她身上。剛才要不是藥店老板提起向午，她還想在藥店避避雨的，可是藥店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。向午是馬小菊的一塊心病。剛聽說向午有外心的那會，馬小菊的心都碎了。她整天哭整天罵，四處向人打聽向午的行蹤。她還去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一個人談何容易，就像繡花針落門前草坡地了。馬小菊找了三天三夜，沒找到，就回來了。馬小菊回到家才知道，她不在家這幾天，婆婆摔斷了腿。馬小菊好懊悔，如果不是自己離開家去找向午，婆婆就不會摔傷。馬小菊抱著婆婆的傷腿，眼淚流得像篩子眼里落下的米。一些人笑話馬小菊，說她管不住自己的男人，馬小菊不去理。她覺得眼下沒有比照顧婆婆更重要的事了，真

18、的沒有了。馬小菊揣著藥走到家時雨停了，她心想：這雨，好像就是給我下的。馬小菊進(jìn)了屋喚了幾聲娘，沒人回應(yīng)。馬小菊以為婆婆睡著了，就去自己的房間換衣服。等她換完衣服來到婆婆房間一看，婆婆昏倒在地上，口里吐著白沫，手里卻緊緊地攥著一張向午的照片。馬小菊明白了，婆婆是為了找放在抽屜里的向午的照片才摔倒的。馬小菊趕忙把婆婆送到了醫(yī)院。醫(yī)生說是腦溢血，要馬小菊去交住院押金。馬小菊的錢不夠，就去銀行取錢。在去銀行的路上，馬小菊碰見了旺子媳婦。旺子媳婦追著攆著跟馬小菊說：“我在省城看到遠(yuǎn)處一個男人，好像是向午呢?！瘪R小菊說：“你再看見向午，跟他說他娘病了，病得很重，讓他趕快回來?！蓖酉眿D還想跟馬小菊說些什么

19、，馬小菊卻匆匆走了。經(jīng)過一夜的搶救，婆婆仍然昏迷不醒，醫(yī)生說能否醒過來不好說。馬小菊說：“怎么就不好說了呢？”她想起別人曾給過她一個治疑難雜癥的偏方，婆婆用了這個偏方也許會好起來。她就回到家找到那個偏方，按方子里寫的，找了幾味藥，最后就差一味冬瓜皮。馬小菊知道前院吳二嬸家種了冬瓜，就去吳二嬸家要冬瓜皮。馬小菊到吳二嬸家還沒開口說話，吳二嬸就先和她說起了向午的事。吳二嬸說：“小菊，我去省城兒子家，看見向午和一個女人在逛街?！瘪R小菊說：“吳二嬸，你再見到向午，跟他說他娘病得很重，快不行了，讓他趕快回來。”婆婆喝了馬小菊熬的藥，仍舊沒有好，最后還是去了。婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨聲把馬小菊

20、的哭聲給淹沒了。雨季快要過去的時候，向午回來了。向午一身落魄地回來了，他被人騙了個精光后回來了?！澳氵€回來干啥？你娘不在了，你還回來干啥呢？”馬小菊說著，眼淚像雨滴一樣落了下來?？蛇@時窗外的雨卻停了，天空響晴響晴的。（選自小小說選刊，有刪改） （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.面對丈夫的外遇，馬小菊開始時大吵大鬧，后來無動于衷，連回答別人時都是簡單重復(fù)那幾句話，這一變化過程說明她對丈夫已經(jīng)不抱希望。B.作者注重在細(xì)微處寫人，藥店老板、旺子媳婦、吳二嬸等人迫不及待地將向午的相關(guān)信息告訴馬小菊，體現(xiàn)了善良的村民們對馬小菊的同情和關(guān)心。C.小說有主次兩條線索，主線

21、是馬小菊在家中照顧婆婆，次線是向午在城里出軌被騙；兩條線索同時發(fā)展，最后隨著向午落魄歸家而相互交織。D.小說結(jié)局雖然給讀者留下了想象和思考的空間，但從小說情節(jié)的發(fā)展邏輯看，隨著向午的回歸，馬小菊的命運(yùn)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，她最終會原諒丈夫的過去。 （2）小說在刻畫馬小菊這個人物形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。 （3）小說中多次寫到“下雨”，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀 （一）閱讀下面勸學(xué)中（甲）（乙）兩篇選文，完成下列小題。（甲）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，

22、非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（乙）南方有鳥焉，名曰“蒙鳩”，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風(fēng)至苕折，卵子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與

23、之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫（淘米水，引申為臟水，臭水），君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。 （1）下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 ()A.吾嘗跂而望矣 跂：提起腳后跟B.而聞?wù)哒?彰：清楚C.而絕江河 絕：斷絕D.其漸之滫 漸：浸 （2）下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ()A.吾嘗終日而思矣/而編之以發(fā)B.不如須臾之所學(xué)也/所系者然也C.非蛇鱔之穴無可寄托者/白沙在涅，與之俱黑D.風(fēng)雨興焉/西方有木焉 （3）找出與例句句式相同的一項(xiàng)是例句：水為之而寒于水 ()A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B.而編之以發(fā)C.所系者然也D.吾

24、從而師之 （4）下面對文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是 ()A.選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運(yùn)用比喻論證。B.從所選文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。C.從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。D.選文說理的突出特點(diǎn)是以喻代議，寓議于喻。 （5）把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。君子生非異也，善假于物也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。三、古代詩歌閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。秋浦歌十七首唐李白其四兩鬢入秋浦，一朝颯已衰。猿

25、聲催白發(fā)，長短盡成絲。其十千千石楠樹，萬萬女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心?！咀ⅰ窟@兩首詩是詩人第二次游秋浦創(chuàng)作，詩人此時已進(jìn)入暮年，離開長安已達(dá)十年之久。 （1）下列對詩的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.其四描繪了一位面容枯槁、白發(fā)蒼蒼的孤苦老人的形象，其十描繪了一位客居他鄉(xiāng)的游子形象，其實(shí)都是詩人的自我寫照。B.其四運(yùn)用夸張的手法寫出了愁之深重，其十運(yùn)用以樂景襯哀情的手法，表達(dá)了詩人到秋浦之后的內(nèi)心感受。C.李白的這兩首詩都寫到了猿聲，“猿聲催白發(fā)”借猿聲的凄厲來渲染內(nèi)心的愁苦，“猿聲碎客心”借猿聲的凄厲來勸告人們不要到這里來觀賞山水。D.“猿聲催白發(fā)”一個“催”

26、字強(qiáng)調(diào)自己的頭發(fā)白的非常快，與“朝如青絲暮成雪”異曲同工。 （2）這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。四、情景默寫 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）行路難中，體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句是：“長風(fēng)破浪會有時,_”。 （2）短歌行中，作者引用詩經(jīng)中的“ _， _ ”，借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意。 （3）歸園田居（其一），運(yùn)用比喻的修辭手法寫詩人身在宦海而心系田園的句子是“ _， _ ”。 （4）夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“ _ ”和“ _ ”令人嘆為觀止。 （5）登高中，寫詩人的羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“ _， _ ”。 （6）

27、琵琶行中，借明月和寒水烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄涼心情的句子是“ _， _ ”。 （7）永遇樂京口北固亭懷古是南宋詞人辛棄疾的憂憤之作，其中寫淪為金人統(tǒng)治的地區(qū)，一片祥和景象，百姓安于現(xiàn)狀的句子是“ _， _ ”。 （8）聲聲慢中，表現(xiàn)氣候變化無常，忽暖忽寒，人難以調(diào)養(yǎng)身體的句子是“ _， _ ”。 （9）勸學(xué)中，表明作者中心論點(diǎn)的句子是：“_ ,_”。五、選擇題 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是2018年，網(wǎng)絡(luò)直播依然火爆，為吸引粉絲推高流量，網(wǎng)絡(luò)直播無所不用其極，對這種鋌而走險的行為，監(jiān)管部門必須從重從嚴(yán)進(jìn)行處罰。曉說2017是一檔非常優(yōu)秀的脫口秀節(jié)目，主持人高曉松點(diǎn)評時事亦莊亦諧

28、，別樣的解讀讓觀眾大呼過癮，贏得了大批粉絲的擁護(hù)。在這個開放多元的社會里，成功的道路不止一條，初出校門的年輕人，面對人生的諸多選擇，決不能膠柱鼓瑟，和一次次機(jī)會擦肩而過。人和人之間的藝術(shù)欣賞品味有著很大的差異，有的人喜歡追捧郭德綱于謙的相聲，有的人則對朗朗氣勢澎湃的鋼琴演奏甘之如飴。匯聚優(yōu)秀師資和生源的所謂“超級中學(xué)”看似風(fēng)光無限，可對那些本該健康發(fā)展的普通高中來說，卻不啻于釜底抽薪，負(fù)面影響不容小覷。智能手機(jī)的普及使得移動支付走進(jìn)了千家萬戶，為了爭奪市場，支付寶、微信支付掀起了紅包大戰(zhàn)，誰會笑到最后，讓我們拭目以待。 () A.B.C.D. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A.春節(jié)過后，

29、航空市場轉(zhuǎn)入淡季，機(jī)票價格迅速跳水，一些人選擇此時出游，顯然，機(jī)票價格是人們是否選擇這種出游方式的首要因素。B.作為低碳城市建設(shè)的先行者，保定市大量使用可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，讓百姓享受到低碳生活的便利。C.騰訊公司開發(fā)的王者榮耀市場反響熱烈，推動著游戲產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，許多資本都想進(jìn)入這一領(lǐng)域分一杯羹。D.截至2017年，我國的機(jī)動車保有量首次突破3億輛大關(guān)。隨著機(jī)動車保有量的快速增長，導(dǎo)致了越來越嚴(yán)重的擁堵現(xiàn)象。 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A.承蒙貴校盛邀，給我發(fā)言的機(jī)會，我一定會精心準(zhǔn)備，屆時必當(dāng)撥冗參加貴校的詩歌講座。B.參加象棋比賽的一

30、位同學(xué)表示：“這次對手是我同桌，我們是老朋友，希望他明天能承認(rèn)?！盋.“本來約好打球，可張明臨時有急事失陪了，弄得大家不歡而散。”班里的體委不高興地說。D.對于這個問題，我剛才所說的只是一孔之見，能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用，我就滿足了。六、語言表達(dá) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。如何讓故宮文化被青年一代接納和喜歡，這是故宮文化推廣者常常思考的問題。隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷，_。最直觀的反映是“80后”和“90后”已成為參觀故宮的主力軍。當(dāng)然，_，就要研究年輕人樂于接受的方式，“朝珠耳機(jī)”和“奉旨旅行”牌等文創(chuàng)產(chǎn)品就起到拉近距離的

31、作用。北京故宮的文創(chuàng)之路雖然歷時不長，_：不是一味迎合大眾，而是以嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的方式拉近與消費(fèi)者的距離，最終實(shí)現(xiàn)文化的傳播與再生。這是目前推廣故宮文化最好的發(fā)展道路。 七、材料作文 優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操短歌行運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明歸園田居用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白夢游天姥吟留別用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易琵琶行把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元（統(tǒng)編版必修上冊第三單元）選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評。 參考答案與試題解析黑龍江省嫩江市某校2020-2021學(xué)年高一

32、上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀1.【答案】BCB【考點(diǎn)】信息篩選與概括分析論證結(jié)構(gòu)分析評價作者態(tài)度社會科學(xué)類【解析】此題暫無解析【解答】（1）B項(xiàng)，原文認(rèn)為“崇高”與“優(yōu)美”不同，而選項(xiàng)認(rèn)為兩者之間正好相反，所以犯了曲解文意的錯誤。（2）C項(xiàng)，解決問題部分論證了“敬”的情感培育在當(dāng)今和平昌盛的年代的重要作用。（3）B項(xiàng)，強(qiáng)加因果?！俺绺摺薄白屓烁械絺€人存在的渺小，會給人阻滯之感”，這只是“崇高感”剛開始給人的感覺，并非“把美等同于優(yōu)美而忽視崇高”的原因。2.【答案】AC相關(guān)方：司法機(jī)關(guān)；社會公眾；各級政府。作用：司法機(jī)關(guān)擁有豐富的法律知識和法律人才儲備，也有較強(qiáng)的話語權(quán)以及對公眾指導(dǎo)性，是正

33、當(dāng)防衛(wèi)認(rèn)定的主導(dǎo)者；社會公眾是正當(dāng)防衛(wèi)相關(guān)知識的接受方，可以和司法機(jī)關(guān)形成良好的互動，提供寬容的能夠有效探討正當(dāng)防衛(wèi)的社會環(huán)境，形成有利的社會輿論；政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)造良好的認(rèn)知環(huán)境，給正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定提供堅實(shí)的政策動力?！究键c(diǎn)】科普閱讀社會科學(xué)類【解析】（1）本題考查學(xué)生理解并篩選信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還

34、要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括?！窘獯稹緼張冠李戴，“寶馬車后座一男子欺人在后，且又先持刀砍人，只是因兇器落地被騎車人撿起反擊，將其砍殺致死”錯誤，根據(jù)材料一原文“視頻中一名開寶馬車男子與騎電動車男子在路口發(fā)生爭執(zhí)”可知是開寶馬的男子，即寶馬司機(jī)。C強(qiáng)加因果，二者無因果關(guān)系，“導(dǎo)致”運(yùn)用不當(dāng)，材料三原文是“這對矛盾就轉(zhuǎn)化為提倡防衛(wèi)權(quán)與限制防衛(wèi)權(quán)之間的此消彼長。與之相應(yīng)，有一種現(xiàn)象值得關(guān)注：一方面，在理念上提倡公民行使正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)。但在另一方面，司法實(shí)踐對正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定，表現(xiàn)出限制防衛(wèi)權(quán)行使的趨勢”

35、。此題兩問，在分析問題時可以綜合成一個問題來回答，指出相關(guān)方協(xié)作方，并同時簡述各方所起的作用即可?；卮鸨绢}可從三則材料的出處來分析，第一則材料出自昆山日報，材料的最后有網(wǎng)友們對正當(dāng)防衛(wèi)的不同觀點(diǎn)，會產(chǎn)生一定的社會輿論力量?？梢娚鐣娛钦?dāng)防衛(wèi)相關(guān)知識的接受方，可以和司法機(jī)關(guān)形成良好的互動，提供寬容的、能夠有效探討正當(dāng)防衛(wèi)的社會環(huán)境，形成有利的社會輿論。材料二出自中華人民共和國刑事訴訟法，摘錄了刑法第20條對正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定條件，這是正當(dāng)防衛(wèi)認(rèn)定的權(quán)威方，可見司法機(jī)關(guān)擁有豐富的法律知識和法律人才儲備，也有較強(qiáng)的話語權(quán)以及對公眾指導(dǎo)性，是正當(dāng)防衛(wèi)認(rèn)定的主導(dǎo)者。材料三出自認(rèn)定正當(dāng)防衛(wèi)的三重困境，主要

36、論述了我國目前在正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定問題上面臨的三重困境，這就需要政府給予一定的幫助，所以政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)造良好的認(rèn)知環(huán)境，給正當(dāng)防衛(wèi)的認(rèn)定提供堅實(shí)的政策動力。3.【答案】C（2）善良孝順。在丈夫有外遇長期不歸家的情況下，馬小菊仍然毫無怨言、無微不至地照顧婆婆，表現(xiàn)了她善良和孝順的本性。堅強(qiáng)隱忍。面對丈夫的出軌和眾人的閑言碎語，馬小菊外表平靜，內(nèi)心其實(shí)非常痛苦，但她隱忍不發(fā)，用柔弱的雙肩擔(dān)起家庭的責(zé)任，表現(xiàn)出了堅強(qiáng)隱忍的一面。（3）設(shè)置背景，渲染氛圍?！跋掠辍睘楣适碌陌l(fā)生提供了特定的自然環(huán)境，通過反復(fù)描寫“下雨”交代故事發(fā)生的背景，渲染人物活動的氛圍。烘托人物復(fù)雜的內(nèi)心世

37、界。面對向午的出軌，馬小菊內(nèi)心極其痛苦，密集的雨滴看似打在她的身上，其實(shí)是在敲打著她的心，作者借下雨來烘托人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。推動情節(jié)發(fā)展。“下雨”與小說情節(jié)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。深化小說主題。自然界的“雨”與馬小菊婚姻中的“雨”互相交織，隱喻主人公的生活進(jìn)入“雨季”，進(jìn)一步表現(xiàn)小說主題?！究键c(diǎn)】環(huán)境描寫的作用分析人物形象（小說）理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（小說）【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，“已經(jīng)不抱希望”錯，由原文“她覺得眼下沒有比照顧婆婆更重要的事了，真的沒有了”可以看出，當(dāng)時馬小菊是因?yàn)槠牌诺牟o法顧及其它的事情。B項(xiàng)，“體現(xiàn)了善良的村民們對馬小

38、菊的同情和關(guān)心”錯，文中藥店老板“以為她會大罵向午一頓”，是一種“看熱鬧”的心理，并無“同情”，更無“關(guān)心”；從原文“一些人笑話馬小菊，說她管不住自己的男人”也可以看出，旺子媳婦、吳二嬸更多的恐怕也是“看笑話”的心理。D項(xiàng)，“她最終會原諒丈夫的過去”于文無據(jù)。故選C。（2）人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。文中馬小菊的丈夫有外遇長期不歸家，馬小菊最初得知這一消息時，“她整天哭整天罵”，還去省城找了他，找人未果歸家后發(fā)現(xiàn)婆婆在家摔斷了腿，“馬小菊好懊悔”，她認(rèn)為如果不是自己離開家去找向午，那么婆婆也不會摔斷腿，從中可以看出馬小菊的善

39、良與孝順；面對丈夫的出軌和眾人的閑言碎語，馬小菊外表平靜，“像聽別人家男人的事一樣”，但內(nèi)心其實(shí)非常痛苦，就算這樣她也只是在藥店老板等人迫不及待地將向午的相關(guān)信息告訴她時說婆婆生病，讓向午趕快回來，她一人用柔弱的雙肩擔(dān)起了家庭的責(zé)任，表現(xiàn)出了她的堅強(qiáng)隱忍。（3）自然環(huán)境描寫的主要作用：自身的、獨(dú)立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格或某種心理；展開、推動情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。本文多次寫到“下雨”，為故事的發(fā)生提供了特定的自然環(huán)境，交代故事發(fā)生的背景，渲染人物活動的氛圍；同時，“下雨”發(fā)生在小菊經(jīng)歷的多個節(jié)點(diǎn)上，對情節(jié)發(fā)展有重

40、要的推動作用；借下雨來烘托人物復(fù)雜的內(nèi)心世界馬小菊內(nèi)心也在“下雨”，刻畫了人物性格；自然界的“雨”與馬小菊婚姻中的“雨”互相交織，隱喻主人公的生活進(jìn)入“雨季”，進(jìn)一步表現(xiàn)了小說主題。二、文言文閱讀【答案】CBBC（5）君子的天性稟賦不是和一般人不同，而是他們善于向外物借助罷了。螃蟹有六只腳和兩個鉗子，如果沒有蛇類和黃鱔的洞穴它就沒有地方可居住了，那是因?yàn)樗乃几≡甑木壒拾∷跃泳幼∫x擇好的環(huán)境，交友要選擇有道德的人，這是用來防微杜漸保其中庸正直的方法?！究键c(diǎn)】散文閱讀【解析】此題暫無解析【解答】（1）該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時先要大致了解文章內(nèi)容，

41、弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。C項(xiàng)，絕，是橫渡的意思。不是斷絕的意思。故選C項(xiàng)。（2）該題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 此題考查對文言虛詞意義和用法的辨析能力。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。平時學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。A項(xiàng)，而，都是連詞，前一個表修飾，后

42、一個表承接。B項(xiàng)，兩個“所”字，用法相同。用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當(dāng)于“.的事、物”、“.的地方”、“.的人”等。C項(xiàng)，之，前一個，助詞，的；后一個，代詞，它。D項(xiàng)，焉，前一個，兼詞，于此；后一個，句末語氣詞，可不譯。故選B項(xiàng)。（3）該題考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被動句，省略句，判斷句，倒裝句。依據(jù)倒裝的成分不同，倒裝句又分為定語后置句，賓語前置句介詞結(jié)構(gòu)后置句（又叫狀語后置句），主謂倒裝句。定語后置的標(biāo)詞有四種:之（茍以天下之大），者（尋人可使報秦者），之者（馬之千里者），數(shù)詞作定語，不用標(biāo)志詞（鑄以為金人十二）?？忌綍r對每種特殊句式要掌握其規(guī)律，然后結(jié)合

43、語境加推斷。例句是狀語后置句，而于寒水。A項(xiàng)，定語后置句，蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨。之，是定語后置標(biāo)志詞。B項(xiàng)，狀語后置句，而以發(fā)編之。C項(xiàng)，判斷句，“也”表判斷；D項(xiàng)，省略句，“吾從（之）而師之”。故選B項(xiàng)。（4）本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“人的先天條件是決定因素”分析有誤。文中并沒有說人

44、的先天條件是決定因素，是強(qiáng)調(diào)后天努力可以改變不足，使人得到提升。故選C項(xiàng)。（5）本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，生，同“性”，天性稟賦；善，善于；假，借助。第二句中，跪，腳；而，表并列；寄托，容身；用，因?yàn)?。第三句中，游，交友；所以，用來的；中正，中庸正直。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。文言實(shí)詞推斷，一定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（

45、）常識識記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如 “乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時對文言文中某個實(shí)詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。 幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的

46、關(guān)系。 (6)語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。參考譯文：（原文無譯文）三、古代詩歌閱讀【答案】A（2）前一首詩借“兩鬢”在“一朝”之間衰老，“猿聲”催得長短頭發(fā)瞬間變成白絲，表達(dá)了詩人對進(jìn)入暮年滿腹憂郁的無限感慨。從詩人的人生經(jīng)歷看，這首詩還表達(dá)了更深層的意義，那就是抒發(fā)了一種匡時濟(jì)世之大志卻又無門可報、欲罷不能的矛盾情懷。后一首詩詩人以勸告的口吻囑咐友人不要去秋浦，以免凄厲的猿鳴聲勾起鄉(xiāng)愁，突出游子的思鄉(xiāng)之情。【考點(diǎn)】理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（古代詩歌鑒賞）把握主旨情感古詩詞比較閱讀【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，其十并未通過描繪形象來傳

47、達(dá)情感，也不是詩人的自我寫照。（2）前一首詩的情感分析抓住“衰”“猿聲”“白發(fā)”“成絲”等可以看出詩人志士空老的情懷；后一首詩抓住“白鷺滿”“白猿吟”“客心”可知是羈旅之愁。四、情景默寫【答案】（1）直掛云帆濟(jì)滄海（2）青青子衿,悠悠我心（3）蜀鳥戀舊林,池魚思故淵（4）霓為衣兮風(fēng)為馬,虎鼓瑟兮鸞回車（5）萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺（6）去來江口守空船,繞船月明江水寒（7）佛貍祠下,一片神鴉社鼓（8）乍暖還寒時候,最難將息（9）君子曰,學(xué)不可以已【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：滄、衿、羈、淵、霓、鸞、作客、佛貍祠、已。五

48、、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】成語的使用【解析】此題暫無解析【解答】鋌而走險：因無路可走而采取冒險行動。不合語境。亦莊亦諧：形容既嚴(yán)肅又風(fēng)趣，指講話或文章既莊重正派，又幽默活潑。正確。膠柱鼓瑟：比喻 拘泥成規(guī)，不知靈活變通，含貶義色彩。正確。甘之如飴：比喻心甘情愿地從事某種辛苦的工作，甘愿承受艱難和痛苦。望文生義。釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。望文生義。拭目以待：意為擦亮眼睛等待著，借以形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動向及結(jié)果。正確?！敬鸢浮緼【考點(diǎn)】病句辨析修改【解析】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。辨析病句常用方法有：（1）梳理枝干法。即用語法分析的方法，依次檢句子的主干和

49、修飾部分。（2）語感審讀法。調(diào)動語感，看句子是否合于語言習(xí)慣。可與語法分析配合使用。（3）造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個日常用的句子，比較得出結(jié)論。（4）邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)系、前后順序等是否合理?！窘獯稹緼正確。B搭配不當(dāng)，“使用”可以和“可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)”搭配，但不能和“樸素的建筑外觀”搭配，可刪除“和樸素的建筑外觀”。C成分殘缺，“推動著游戲產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展”中“朝著”的賓語中心詞殘缺，可在“高贏利”后加“的方向”。D成分殘缺，濫用介詞“隨著”導(dǎo)致主語殘缺，可刪除“隨著”?！敬鸢?/p>

50、】D【考點(diǎn)】表達(dá)得體【解析】本題考查表達(dá)連貫、簡明、得體，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當(dāng)。語言得體要注意四點(diǎn)：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。【解答】A“撥冗”是敬辭，不能用于自己，語言表達(dá)不得體。B“希望他明天能承認(rèn)”和語境不符，應(yīng)該是表達(dá)對參加比賽的同學(xué)的美好祝愿，語言表達(dá)不得體。C“失陪”是謙辭，只能用于自身，不能用于“張明”，語言表達(dá)不得體。D“一孔之見”和“拋磚引玉”是謙辭，語言表達(dá)得體。六、語言表達(dá)【答案】故宮文化受到很多年輕人的喜愛,要拉近故宮文化與年輕人的距離,

51、卻迅速走出一條自己的路子【考點(diǎn)】語境填句【解析】此題暫無解析【解答】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。本段主要說的是如何讓故宮文化被青年一代接納和喜歡。第1空，根據(jù)“隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷”“最直觀的反映是“80后”和“90后“已成為參觀故宮的主力軍”可知，此處說的是年輕人對故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的喜愛，話題對象說的是“故宮文化”

52、，推知應(yīng)填“故宮文化受到很多年輕人的喜愛”；第2空，根據(jù)“就要研究年輕人樂于接受的方式”等文創(chuàng)產(chǎn)品就起到拉近距離的作用”可知此處是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的目的，推知應(yīng)填“要拉近故宮文化與年輕人的距離”；第3空，根據(jù)冒號的提示，此處應(yīng)該是一個總結(jié)句，再根據(jù)“文創(chuàng)之路雖然歷時不長”“不是一味迎合大眾，而是以嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的方式拉近與消費(fèi)者的距離”，推知應(yīng)填“卻迅速走出一條自己的路子”。七、材料作文【答案】【示例】詳見“佳作欣賞”。著意點(diǎn)染，盡得風(fēng)流琵琶行之琵琶女形象塑造技法短評琵琶行在塑造琵琶女時頗有特色，令人稱道。未見其人，先聞其聲。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩人沒有上來就介紹琵琶女的情況，而是先從

53、琵琶聲寫起，就像林黛玉進(jìn)賈府中王熙鳳的出場，真是未見其人，先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡單的一句話，就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的演奏技藝，為琵琶女的出場作了渲染。細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。琵琶女出場之時，詩人沒有像賣炭翁里那樣對賣炭老人進(jìn)行工筆細(xì)描，避免了具象過多之嫌。但為了配合情節(jié)的發(fā)展，詩人在恰當(dāng)之處對人物加以點(diǎn)畫，雖著墨不多，但在輕描淡寫之時，卻能細(xì)致傳神。”猶抱琵琶半遮面”，簡潔的一句細(xì)節(jié)描寫，生動形象地再現(xiàn)了琵琶女出場時的羞澀，也暗示了她孤獨(dú)、失意的內(nèi)心世界。而“整頓衣裳起斂容”，這一句通過動作和神態(tài)描寫，傳達(dá)了琵琶女復(fù)雜、落寞的內(nèi)心情感。除此之外，詩人在最后一段中，也運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫琵

54、琶女悲愴的內(nèi)心世界?！备形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲”，在這里，詩人通過“良久立”“卻坐促弦”“凄凄”等細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神地傳達(dá)了琵琶女悲涼的內(nèi)心。借助音樂，心理透視?！跋蚁已谝致暵曀迹圃V平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”，在這里，詩人借助音樂描寫，對琵琶女的心理進(jìn)行了深刻的透視，將其凄涼、悲痛的內(nèi)心情感表露無遺。不著雕飾，美麗全出。作為京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙善，令人艷羨?？v觀整首詩歌，詩人基本上沒有從正面對琵琶女的肖像進(jìn)行描繪，但“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，這四句話，從側(cè)面描繪了琵琶女高超的琵琶演奏技藝和眾星捧

55、月的美麗容姿。敘述身世，展示悲涼。從“自言本是京城女”到“夢啼妝淚紅闌干”，詩人以含淚的筆觸，大肆鋪陳，敘述了琵琶女從一舉成名到淪落鄉(xiāng)間的悲慘命運(yùn)；詩人通過對琵琶女生命軌跡的敘述，將琵琶女一生的命運(yùn)清晰地展示給讀者，其形象特點(diǎn)一覽無余地表現(xiàn)出來，寄寓了詩人對下層人民不幸命運(yùn)的關(guān)切與同情，詩人也借此抒發(fā)了自己的仕途失意之情?！究键c(diǎn)】話題作文材料作文【解析】此題暫無解析【解答】（一）市題：本題考查寫作能力。本題是材料作文。注意材料的關(guān)鍵句“優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的總蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心”，所以寫作內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)放在評論藝術(shù)技巧、揭示作品深刻章草上?！皬谋締卧ńy(tǒng)編版必修上冊第三單元）選擇一首詩詞，

56、除材料提及的，本單元其它詩詞還有：登高念奴嬌赤壁懷古永遇樂京口北固亭懷古聲聲慢（尋尋覓覓）?？忌梢赃x擇其中一首進(jìn)行賞析。可以借鑒材料中的例子，也可以另辟蹊徑。注意文體要求是文學(xué)短評。學(xué)寫文學(xué)短評閱讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學(xué)短評。寫文學(xué)短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟鑒賞、創(chuàng)作的規(guī)律，提高文學(xué)市美能力。寫文學(xué)短評，必須對作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白夢游天姥吟雷別中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫

57、登高中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國之情，白后易琵琶行對音樂的傳神描寫，李清照聲聲慢中別出心裁的疊詞運(yùn)用等，都可以加以評論。寫文學(xué)短評要苦于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面能動我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評論的點(diǎn)很多，但要能夠聚焦。如果面面俱到，很容易失之評說。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描幕最物，抒發(fā)了什么情感，運(yùn)用了哪些手法等，都可以成為評論的需點(diǎn)。同時，也要注意選擇小的切入口、可以關(guān)注一些姻節(jié)。茹志娟百合花中“描滿白色百合花”的被子，小通訊員農(nóng)服上被撕開的口子等細(xì)背反復(fù)出現(xiàn)，就可以將它們作為切入口，分析這些細(xì)節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。寫文學(xué)短評主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式。要

58、在適當(dāng)?shù)貜?fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開分析和評論?！皵ⅰ币?dāng)，為“議“提供支撐或依據(jù)：“議“要緊密結(jié)合“敘”，思路清斷，態(tài)度解明，最好有自己獨(dú)到的見解。敘議有機(jī)融合，才能將見解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，令人信服。比如要想評論陶淵明歸園田居”善用白描”，就可以從最物的選擇、近景遠(yuǎn)景的勾勒、心境的表現(xiàn)等方面找出具體的詞句進(jìn)行分析，講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活困果的。（二）立意：1、曹操短歌行中比興手法和用典之妙。2、陶淵明歸園田居中白描手法賞析。3、探尋李白夢游天姥吟留別中瑰麗的想象。4、堂析白居易琵琶行中音樂描寫技巧。5、內(nèi)容與形式兼美之登高。6、千古絕唱念奴嬌赤壁懷古賞析

59、。7、詞中佳作永遇樂京口北固亭懷古賞析。8、聲聲慢（尋尋覓覓）中忘象賞析。（三）素材：1、短歌行的藝術(shù)表現(xiàn)手法可概括為以下幾點(diǎn)。言志與抒情相結(jié)合。詩歌抒發(fā)了詩人渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿。言志的同時也抒發(fā)了詩人的感情：有人生苦短的憂嘆之情，有對賢才的渴求之情，有既得賢才的欣喜之情，有對猶豫徘徊的賢才的勸慰之情，有堅信自己禮賢下士，天下賢才定會歸附自己的自信之情。詩人把這些復(fù)雜的辱情，通過似斷似續(xù)，低疆沉郁的筆調(diào)表現(xiàn)了出來。引用詩經(jīng)中的成句。引子衿中表現(xiàn)女子對情人深恃思念的名句，表達(dá)詩人對賢才的渴望；引鹿鳴中描寫歡宴賓容的句子，表達(dá)詩人對賢才的期待和禮遇。比喻。以明月比喻賢才，以明月不可援

60、比喻賢才難得。以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，表達(dá)對他們前途的關(guān)切。以“山不厭高，還不厭深?！北扔髯约簭V納天下賢才的寬闊胸襟。2、歸園田居這首詩最突出的是寫景描寫園田風(fēng)光運(yùn)用白描手法遠(yuǎn)近景相交，有聲有色；其次，詩中多處運(yùn)用對偶句，如：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！边€有對比手法的運(yùn)用，將“塵網(wǎng)”“樊籠”與“園田居”對比，從而突出詩人對古場的厭惡、對自然的熱愛；再有語言明白清新，幾如白話，質(zhì)樸無華。這首詩呈現(xiàn)出一個完整的意境，詩的語言完全為呈現(xiàn)這意境服務(wù)，不求表面的好看，于是詩便顯得自然?？傊?，這是經(jīng)過藝術(shù)追求、藝術(shù)努力而達(dá)到的自然3、夢游天姥吟留別這首詩寫夢游奇境，不同于一般游仙詩，它感慨深沉，