2021-2022學年四川省南充市營山縣第三中學初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列有關文學文化常識的表述有錯誤的一項是（ ）A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周初年到春秋中期的作品305篇，包括風、雅、頌三部分。B李白杜甫合稱“大李杜”,李商隱杜牧合稱“

2、小李杜”。C皇帝的新裝作者是英國著名的童話作家安徒生，他一生創(chuàng)作了丑小鴨海的女兒等大量優(yōu)秀的童話作品。D“豆蔻”“弱冠”是古代特定年齡的別稱，“嬋娟”“素娥”“冰輪”是月亮的美稱。2依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）關公崇拜起源于荊州，也寄寓著荊州人民對關羽的特殊感情。關公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報國的_，也看到了治軍安民的_；看到了扶危濟困的_，也看到了同生共死的_。A仁義俠義情義忠義B忠義仁義俠義情義C情義忠義仁義俠義D俠義情義忠義仁義3下列各個選項中，說法錯誤的一項是（ ）A“小大之獄，雖不能察，必以情。”出自我國現(xiàn)存第一部敘事詳細的國別體史書左傳。B“未若柳

3、絮因風起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說世說新語。C老舍，中國現(xiàn)代作家，代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等。D普希金，俄國詩人，代表作有假如生活欺騙了你自由頌等。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A各班級開展“我安全，我健康，我快樂”為主題的安全教育班會，有效地增強了學生的安全防范。B能否制定一個合理的復習計劃是中考取得滿意成績的前提。C記者在長征系列運載火箭第300次發(fā)射現(xiàn)場采訪時了解到，我國重型運載火箭已階段性取得成果，任務規(guī)劃預計于2030年前后實現(xiàn)首飛。D其實，孩子的睡眠問題，無論是從國家的政策看，還是從社會的呼聲看，早已引起了足夠的關注。5名句積累與運用子曰

4、：三軍可奪帥也，_。論語子罕安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌）_，_，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）持節(jié)云中，何日遣馮唐？_，_，_。（蘇軾江城子密州出獵）杜牧在赤壁一詩中辯證地看待問題，抒發(fā)興亡之感的詩句是：_，_。魚我所欲也一文中點明中心論點的句子是：_，_。范仲淹在漁家傲秋思一詞中表明將士們不甘心無功而返的句子是：_，_。雁門太守行中，詩人借用典故，敘寫守邊將士視死如歸的英雄氣概，抒發(fā)九死不悔的報國之情的詩句是:_，_。6文化常識和名著閱讀填空。我國第一部紀傳體通史史記是西漢史學家、文學家可馬遷所著，被魯迅贊為“_，_”己亥雜詩中的“己亥”是用天干

5、地支紀年，觀潮中的“自既望以至十八日”的“既望”是指農(nóng)歷_日。閱讀名著選段，回答問題?！爱斈莻€可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的掌重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了?！鄙厦嫖亩芜x自_ 寫的_二、閱讀7解釋下列加點詞的意思。元方入門不顧_ （2）選賢與能_ （3）湖中焉得更有此人_8閱讀下面的文言文，完成下列小題。右溪記元結道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，

6、則宜逸民退士之所游處；在人間，到可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛，徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。右溪，唐代道州城西的一條小溪；元結，唐代任道州（今湖南道縣）刺史。欹嵌（q qin）：石塊錯斜嵌插溪岸的樣子。俾（b）：使。小石譚記（節(jié)選）柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1下列各組句子中加點的字，意義或用法相同的一項是？（ ）A道州城西百余步 斗折蛇行B則宜逸民退士之所游處 乃

7、記之而去C以裨形勝 以其境過清D此溪若在山野之上 朔氣傳金柝，關山度若飛（木蘭詩）2將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。為溪在州右，遂命之曰右溪。3右溪記小石潭記兩文所寫景物大同小異，流露情感有無不同？說說你的理解。9閱讀下文，完成后面小題周處周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓，義興人謂為三橫，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經(jīng)三天三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ?。平原不在，正見清河，俱以情?/p>

8、，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？處遂改勵，終為忠臣。1下列對劃線句的理解，不正確的一項是（ ）A“兇強俠氣”說周處行俠仗義。B“義興水中有蛟”說義興水中游蛟龍。C“皆暴犯百姓”說一起禍害百姓。D“義興人謂為三橫”說義興百姓稱他們?yōu)槿蟮満Α?用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。始知為人情所患3周處的性格有兩面性，指的是_10閱讀下面議論文，完成小題用心一者技必良大凡有成就者，都絕非三心二意之人，而是能專注于一個目標。運維檢修工趙學軍，24年專注高壓帶電作業(yè)技術，從一名技校生成長為行業(yè)技術領軍人物；車工王陽，守住三尺車床，一干33年

9、，加工過的飛船零件100%合格；羅陽及其團隊，為了讓殲15早日騰飛，潛心研究、心無旁騖，助推航空事業(yè)的發(fā)展行業(yè)雖然各有不同，但只要認準自己的方向，并沿著這一方向持續(xù)努力，就能成為領先者、排頭兵。制作鐵鍋的匠人說，“三萬六千錘，少一錘不行。你糊弄它，它就糊弄你?！钡拇_，專注需要一顆誠心，不能有半點投機取巧，容不得一絲偷工減料。片面地追求速度，只是看重短期收益和小利小惠，就容易晃了眼、慌了神、走了樣。無論從事哪個行業(yè)，一旦失去了專一和聚焦的耐心、韌勁，不僅讓人“坐不住”，而且會不可避免地生出浮躁、逐利、急于求成的心態(tài)。正是因為潛心于一業(yè)，才能從中獲得自我肯定、獲得內心充實，這還需要不計功名利祿、遠

10、離外界紛擾。作為高鐵研磨的“第一把手”，寧允展認為“工匠就是憑手藝吃飯”，寧可辭去研磨班班長職務也要回到一線，他能掌握好車輪“腳踝”中0.05毫米的研磨空間，保證了京滬高鐵試跑速度世界第一。有人說他是“不愿當官的大國工匠”，他卻說“我不是完人，但我的產(chǎn)品一定是完美的”。正是因為完美，他的產(chǎn)品可說已臻于“作品”。專注，從來沒有天賦和運氣的成分，靠的是細心積累、信念支撐。焊接微小的焊縫時，怎么確保眨眼瞬間沒有閃失？火箭“心臟”焊接人高鳳林說，“如果這道工序需要十分鐘不眨眼，那就十分鐘不眨眼”。這“十分鐘”換來的航天制造“零失誤”的標準，源自他剛入行時的勤學苦練，從姿勢到呼吸、從動作到心態(tài)，都超然眾

11、人。實踐也證明，要成為大國工匠，就要長期、專注、持續(xù)地在一個領域內打磨，做人所不能及，進而掌握核心技能。通往“大國工匠”之路，是由每一分鐘、每一秒鐘組成的，走的每一步都算數(shù)。在當下，注意力開始成為一種“稀缺資源”，誰下的功夫足夠大、誰花的心思足夠多，誰就能在競爭中領先一步。以專注托舉起的精益求精，才能經(jīng)得起時間的考驗。1請分析全文的論證思路。2請為第段補充一個事實論據(jù)，使論證更加充分。3結合自己的生活實際，談一談你對“三萬六千錘，少一錘不行。你糊弄它，它就糊弄你”這句話的理解。11閱讀下文，回答下列小題唯有垂楊管別離李修文病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所

12、小學已經(jīng)關閉多年，岳老師事實上好多年沒當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫(yī)。學校，他一天都沒踏足過。在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵斔龑⒉》慨斪稣n堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個人一輸完液，她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在

13、眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了，還背這些干什么?”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她破著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，

14、讓他喝水，還陪他去院子里，采一種叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒牵潜窘滩?，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。幾分鐘后，有人

15、在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，破著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里拉著嗓子喊出來的竟然是一句詩:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在哭泣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。1本文結構嚴謹，有多處情節(jié)前后呼應，請選

16、取其中一處說說其作用。_2對文中幾處精彩的細節(jié)描寫，理解或賞析不正確的一項是( )A第段中“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”一句，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的激動和喜悅之情。B第段中“那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮”一句，生動而細致地表現(xiàn)出岳老師的驕傲自豪之意。C第段中“這本教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞”一句，細致地展現(xiàn)出岳老師能夠一展自己才華的驕傲與快樂。D第段中“她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子”一句中一系列動詞，細致地刻畫出岳老師此時此刻的激動與興奮。3第段中寫到“死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至

17、少要留下抗爭的痕跡?！苯Y合原文說說你對這句話的理解。4岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。5本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請簡要分析。三、應用12綜合學習某校九年級（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對聯(lián)，學會感恩”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}。請你參與解決。（1）根據(jù)下面的調查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段1225歲（100人）3045歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%_（2）活動中有個“擬對聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學擬好了上聯(lián)，請你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺

18、講臺育桃李下聯(lián)：_（3）下面是同學們在活動中的發(fā)言片段，請你完成下面的要求。學生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學生B說：感恩同學，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學生C說：感恩挫折，_，_。班長總結說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激。”據(jù)語境要求，在橫線處填寫一個恰當?shù)木渥印＞€句子有語病，應該把“_ ”改為“_”。四、綜合性學習與寫作13作文。成長是一個不斷否定和超越的過程，隨著年齡變大，我們不再弱小，不再任性，不再愛哭愛鬧；隨著知識增長，我們不再幼稚，不再盲從，不再人云亦云；隨著品德提升，我們不再畏懼，不再自卑，不再逃避困難請以“不再 ”

19、為題，寫一篇不少于600字的作文。請根據(jù)所寫內容，把題目補充完整；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。參考答案一、積累1、C【解析】本題考查文學常識。C項錯誤，安徒生是丹麥作家，而不是英國作家。2、B【解析】試題分析：依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。根據(jù)第一空前“守土報國”一詞可知選“忠義”， 第二空前“治軍安民”一詞可知選“仁義”， 第三空前“扶危濟困”一詞可知選“狹義”， 第四空前“同生共死”一詞可知選“情義”

20、，故選B?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、A【解析】A錯誤，左傳是我國第一部編年體史書。4、D【解析】A殘缺賓語。句末加“的意識”即可。B兩面對一面。去掉“能否”。C語序錯誤。改為“我國重型運載火箭已取得階段性成果”。5、 匹夫不可奪志也。 風雨不動安如山。 峰巒如聚， 山河如怒。 會挽雕弓如滿月， 西北望， 射天狼。 東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。 二者不可得兼， 舍生而取義者也。 濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計。 報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦

21、，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“雕”“郎”“雀”“攜”等字詞的書寫。6、1）史家之絕唱 無韻之離騷 十六 法布爾 昆蟲記 【解析】試題分析：（1）史記是西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（2）紀日法?！俺跻弧睘椤八贰?；“十五”為“望”?！凹韧北硎具^了十五，即農(nóng)歷的十六。（3）本段文字詳細的描述了蟑螂捕食蝗

22、蟲的過程。出自是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品昆蟲記。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。全書透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。這本書被譽為“昆蟲的史詩”。二、閱讀7、（1）回頭看 （2）通“舉”，選舉、推舉 （3）還 【解析】此題考查的文言詞語的意思?！邦櫋币馑际恰盎仡^看”，“與”是通假字，同“舉”，選舉，“更”意思是“還”。8、1A2清澈的溪流撞擊著巖石，流水回旋濺起高高的浪花，激蕩傾注；各種美麗珍奇的樹木和竹林，投下的陰影互相掩映。因為溪

23、水在道州城的右面，便命名為“右溪”。3示例一：相同，都有對個人身世的郁郁不平，只不過柳的情感表現(xiàn)得更為強烈。示例二：不同，右側重于懷才不遇、無人賞識，小側重于處境的艱險與悲涼；右還能表現(xiàn)作者對美的追求和愛好天然的性格，以及為官造福于民的追求。示例三：有同有異，結合示例一和二組織即可。【解析】1A項，“西”，方位名次作狀語，向西；“斗”，名詞作狀語，項北斗星一樣。用法相同；B項的“之”解釋為：的/代詞。不同；C項的“以”解釋為：用來/因為。不同；D項的“若”解釋為：如果/好像。不同。2要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句

24、（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“觸”撞擊；“佳木異竹”，美麗珍奇的樹木和竹林；“為”，因為；“遂”，于是；“命”，命名。3要求學生在理解文本的基礎上結合寫作背景分析。右溪記感慨于道州（今湖南道縣）城邊一條無名小溪，這里石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美異常，但長期不為人所知。因無人賞愛而蕪穢冷落，作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤忿，以及因坎坷遭遇而愛惜才用的情懷。小石潭記柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇。相同點：都有對個人身世

25、的郁郁不平。不同點：右溪記側重于懷才不遇、無人賞識，小石潭記側重于處境的艱險與悲涼；右溪記還能表現(xiàn)作者對美的追求和愛好天然的性格，以及為官造福于民的追求?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：右溪記從道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾步遠，匯入營溪。兩岸全是一些奇石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回

26、旋，不能夠用言語形容（它們的美妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮(zhèn)（市民游覽）的勝地，仁者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和關愛（它）；我在溪水邊走來走去，為它（景色秀麗但無人知曉）而惋惜！于是進行疏導開通，清除掉雜亂的草木，建起了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來人。小石

27、潭記向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。9、1 A 2 才知道（自己）被大家當做一大禍害。 3 兇暴強橫；講義氣，肯救人急難。 【解析】1A“行俠仗義”對劃線句的理解不正確?！爸芴幠晟贂r，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患”應譯為：周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當?shù)匾淮蟮満Α?翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都

28、要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意下列字詞的翻譯，如“始”：才?！盎肌保旱満ΑＭ瑫r注意一些特殊的文言現(xiàn)象，特別是特殊句式的翻譯，如“始知為人情所患”被動句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。3把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患”是說周處兇暴強橫的一面；“處即刺殺虎，又入水擊蛟”等句是寫他講義氣，肯救人急難的一面?！军c睛】譯文：周

29、處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當?shù)匾淮蟮満ΑＡx興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。 有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過了三天三夜，當?shù)氐陌傩諅兌颊J為周處已經(jīng)死了，輪流著對此表示慶賀。 結果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一大禍害，因此，有了悔改的心意。 于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當時陸機不在，只見到了

30、陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒有什么成就。”陸云說：“古人珍視道義，認為哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣。10、1首先提出論點，凡有成就者，都能專注于一個目標；然后通過專注需要一顆誠心，專注要不計功名利祿、遠離外界紛擾，專注靠的是細心積累、信念支撐三方面論證了如何做到專注；最后總結，點明專注的重要。2示例：諾貝爾獎得主屠呦呦，55年中除去兩年半外出學習，她幾乎沒有離開過中醫(yī)藥研究所，更不計名利，終于從200

31、0多種中草藥制劑中提取出青蒿素，獲得成功。3示例：是指我們做事情不能有半點投機取巧，容不得一絲偷工減料，要有一顆誠心。在我們的學習生活中，也一定要認真努力，不能投機取巧，這樣才會學有所成?！窘馕觥?考查議論文的論證思路。要抓住點明結構思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后用“首先然后接著最后”等術語作答。如本文首先提出論點，然后通過三方面論證了如何做到專注，最后點明專注的重要，收束全文。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。2考查觀點與材料（論據(jù)）的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與

32、被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。也就是所舉實例，必須能證明“正是因為潛心于一業(yè)，才能從中獲得自我肯定、獲得內心充實，這還需要不計功名利祿、遠離外界紛擾”這一分論點，進而證明中心論點。所舉實例符合這一要求即可。3考查對文章重要語句的理解?！叭f六千錘，少一錘不行”強調做事情不能有半點投機取巧，容不得一絲偷工減料?！澳愫?，它就糊弄你”是說投機取巧與偷工減料的后果之嚴重。然后，根據(jù)你的生活實際或社會實踐談對這句話的理解。舉例要與觀點相符，真實有效。11、1例如背詩的情節(jié)、編教材的情節(jié)等，前后呼應，世界觀嚴謹，并深化主題。2C3死亡是每個人必須面對的

33、，但有生之年，我們應該留下自己努力的印跡，不負盛名的厚贈。例如岳老師在病房里給未踏足過學校的小病號上課；在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯、讓他喝水，為小病號編寫教材等。4第一次大哭的原因：小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。為自己只顧教學，忽視了小病號的感受自責。第二次哭的原因：為與小病號離別而傷感。為小病號背出詩而欣慰、激動。5暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號背誦這句詩。奠定了全文哀而不傷的感情基調。凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。詩意地揭示了文章的主旨：面對厄運，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義?！窘馕觥?考查對照應的理解?！罢諔笔菍ΨP(伏筆，是對文章后面出現(xiàn)的人、

34、事、物的暗示；照應，是后前面伏筆的呼應)的呼應。如前邊寫岳老師教小病號背詩的事，后來岳老師為小病號編教材的事。2C錯，此句寫出岳老師盡其所能幫助小病號，并不是要展示自己的才華。3考查對句子的理解。死亡是人人必須面對的，但在死亡之前，人應該做點什么，那就是抗爭，那就是盡其所能幫助小病號，教他背詩，給他喂飯、讓他喝水，還給他編一本教材等，表現(xiàn)其抗爭的痕跡。4考查對句子的理解。認真審題，從題目中預想自己的答題思路。比如本題題干中問“岳老師兩次大哭的原因”，那么首先我們要在文中找到岳老師兩次大哭的描寫，然后從具體的描寫和上下文語境中去推測大哭的原因。岳老師兩次大哭出現(xiàn)在第段和第段。第段中：小病號說了句

35、：我反正活不了幾年了，還背這些干什么？這句話讓岳老師傷心，還有就是結合上文岳老師熱心教小病號學習和下文：岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來?？芍览蠋熞灿泻雎孕〔√柕母惺芏载?。第段：關鍵句子是“離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩”。一是離別的傷感，二是小病號背出那兩句詩歌的激動和欣慰。5考查文題的含意及作用?！拔ㄓ写箺罟軇e離”指岳老師叫小病號背誦的這句詩，暗示文章的主要情節(jié)。“別離”即“離別”奠定了全文哀而不傷的感情基調。分別時小病號對岳老師的留戀、感激。同時詩意地揭示了

36、文章的主旨。三、應用12、（1）喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。 （2）示例：“兩袖清風鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。 （3）示例：給予我們勇氣， 促使我們進取。 “只要” 改為“只有” 【解析】（1）要求學生分析圖表內的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結構為：數(shù)量詞+名詞+動詞+名詞，補寫的句子也應符合這個格式。（3）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。我們仿寫時，也應這個結構：帶給我們XX，傳給我們XX。只有和才是常用關聯(lián)詞語，只要和就是常用關聯(lián)詞語，所以此處為關聯(lián)詞語搭配不當。應該把“只要”改為“只有”。四、綜合性學習與寫作13、不再低頭 每個人都有生