人力資源學(xué)科在中國大學(xué)發(fā)展

1、人力資源學(xué)科在中國大學(xué)發(fā)展分析思路中國人力資源學(xué)科的過去、現(xiàn)在和將來現(xiàn)在將來過去中國人力資源學(xué)科的過去、現(xiàn)在和將來現(xiàn)在將來過去中國大學(xué)人力資源學(xué)科的開展歷程1998年 今80年代初1998年獨(dú)立開展期并行開展期初創(chuàng)期年代年代初勞 動(dòng) 經(jīng) 濟(jì) 人事管理 勞動(dòng)管理勞動(dòng)人事 管 理人力資源管理195519841993勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)人力資源管理1998中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展專業(yè)演進(jìn)軌跡MBA1989誰在中國最早使用了“人力資源一詞？誰在中國最早使用了“人力資源開發(fā)、管理詞組？誰在中國最早提出“人力資源是第一資源的觀點(diǎn)？誰在中國最早出版了“人力資源管理專著？誰在中國最早出版了“人力資源開發(fā)專著？中國最早建立

2、的“人力資源學(xué)術(shù)團(tuán)體?中國最早創(chuàng)刊的“人力資源學(xué)術(shù)期刊?中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展大事記中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展大事記1954年北京勞動(dòng)學(xué)院成立,下設(shè)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系，建立了勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，設(shè)置了勞動(dòng)管理課程 1981年勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)系成為中國第一個(gè)獲得勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的授權(quán)單位1994年中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院在中國第一個(gè)獲得勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展大事記 1984年 北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的前身設(shè)立人事管理專業(yè)，1985年設(shè)立勞動(dòng)人事專業(yè)。 1986年 中國人民大學(xué)開始招收人事管理專業(yè)的本科生。 1992年 原國家教委將“人事管理專業(yè)更名為人力資源管理專業(yè)。 中國大學(xué)人力資

3、源學(xué)科開展大事記1993年 中國人民大學(xué)在全國率先設(shè)立了“人力資源管理專業(yè)，同年北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院也設(shè)立了“人力資源管理 專業(yè)。 1998年 國家教育部將局部院校的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)入人力資源管理專業(yè)。中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展大事記1999年，全國有37所大學(xué)開辦有HRM專業(yè)2007年,全國有239所大學(xué)建立了HRM專業(yè)中國大學(xué)HRM專業(yè)的增長中國大學(xué)HRM專業(yè)畢業(yè)生的增長近兩年： 全國每年本科畢業(yè)生10000余人， 碩士生700余人，博士生50人左右。對照: 1987年，母體專業(yè)-勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、人事管理的全國畢業(yè)本科生200余人，碩士生10余人，無博士生。中國大學(xué)人力資源學(xué)科快速開展的背景時(shí)代背景客觀要

4、求市場根底學(xué)術(shù)進(jìn)步人力資源是第一資源成為社會共識市場經(jīng)濟(jì)體制下單位自主用人機(jī)制的開展人力資源管理人才的市場需求攀升工商管理碩士和公共管理碩士工程的引進(jìn)中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀過去現(xiàn)在未來中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀中國人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀專業(yè)、近似相關(guān)專業(yè)師資、學(xué)生以教師為主體的學(xué)會中國人力資源學(xué)科開展中存在的問題學(xué)科層面專業(yè)層面多層次、多學(xué)科、多角度凝練交融中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀中國大學(xué)人力資源管理相近及相關(guān)專業(yè)的情況勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì) 勞動(dòng)管理 人事管理勞動(dòng)人事 管 理人力資源管理勞動(dòng)與社會保障社會保障勞動(dòng)關(guān)系人口學(xué)社會學(xué)企業(yè)管理心理學(xué)教育學(xué)國際人力資源管理現(xiàn)有師資估計(jì)：4000-5000

5、人包括本科、專科、研究生專業(yè)及專業(yè)方向教師和其他專業(yè)中擔(dān)任人力資源類課程的教師在校生人數(shù)估計(jì)：大專生、本科生50,000人左右1%、碩士生2,000人左右0.5%) 、博士生200人左右0.4%。包括本科、?？?、研究生專業(yè)及專業(yè)方向中的學(xué)生中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀師資與學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量 與社會開展需要聯(lián)系的質(zhì)量有影響的專業(yè)學(xué)會 中國人力資源開發(fā)研究會 中國人力資源教學(xué)與實(shí)踐研究會大學(xué)教師為主體 中國人才學(xué)會 中國勞動(dòng)學(xué)會中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀中國大學(xué)人力資源學(xué)科的現(xiàn)狀近3年，平均每年教材；出版100種以上專著；出版300種以上論文：發(fā)表10000篇以上中國大學(xué)人力資源學(xué)科開展存

6、在的問題學(xué)科層面：1.學(xué)科歸類不科學(xué)2.學(xué)科發(fā)展的理論基礎(chǔ)比較薄弱3.學(xué)科建設(shè)面臨著資源分散的困境專業(yè)層面：1.專業(yè)定位不準(zhǔn)確2.專業(yè)教學(xué)不合理3.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確問 題1.學(xué)科歸類不科學(xué)2.學(xué)科開展的理論根底比較薄弱3.學(xué)科建設(shè)面臨著資源分散的困境學(xué)科層面：專業(yè)層面：定位問題是學(xué)院派或?qū)崙?zhàn)派主導(dǎo),還是兼顧。專業(yè)層面：教學(xué)問題教學(xué)質(zhì)量不高教材落后 課程體系及課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理 師資水平不高專業(yè)層面：人才培養(yǎng)規(guī)格問題是培養(yǎng)高層管理經(jīng)理還是具有操作技能的職員？應(yīng)該突出本科教育還是研究生教育？中國大學(xué)人力資源學(xué)科的將來現(xiàn)在將來過去中國人力資源學(xué)科開展的思考學(xué)科定位 多角度定位專業(yè)設(shè)置 多層次設(shè)置

7、人才培養(yǎng) 多元化培養(yǎng)對中國人力資源學(xué)科課程設(shè)計(jì)的思考突出“管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)法學(xué)三條主線 強(qiáng)化人文課程,重視理念的塑造注重專業(yè)技能訓(xùn)練,提升實(shí)踐教學(xué)效果 課程設(shè)置未來中國人力資源學(xué)科開展的展望 開展趨勢 從社會需求的角度 從學(xué)科自身的演進(jìn)角度 ext社會的需求市場分析總量分析北京市十大人才緊缺專業(yè)之一全國600萬以上從業(yè)人員，受過大專以上專業(yè)教育的不及2%.每年全國有3萬以上的專業(yè)畢業(yè)生需求，供給只有1萬余人，市場缺口從總量來看是很大的。社會需求市場分析結(jié)構(gòu)分析現(xiàn)實(shí)依然是就業(yè)壓力大，大學(xué)生們的主要就業(yè)地過于集中于大城市。有的大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在95%以上，有的大學(xué)卻在20%甚至

8、10%以下。未來中國人力資源學(xué)科開展的展望專業(yè)開展專業(yè)開展的就業(yè)導(dǎo)向以增加專業(yè)數(shù)量為主的外延擴(kuò)展型的學(xué)科開展將趨緩。以提升整體質(zhì)量為主的內(nèi)涵拓展型的學(xué)科開展成必然。從學(xué)科演進(jìn)的角度看人力資源學(xué)科的開展人力資源學(xué)科演進(jìn)方式本土化交融式 掘進(jìn)式人力資源學(xué)科的外鄉(xiāng)化演進(jìn) 中國大學(xué)HR專業(yè)講堂上，教材中很多的內(nèi)容是基于中國所不存在的國民心態(tài)、歷史傳統(tǒng)、文化特點(diǎn)，政治法律環(huán)境的泊來品。直接拿來進(jìn)行教學(xué)，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的與國情脫節(jié)的現(xiàn)象。本土化人力資源學(xué)科的外鄉(xiāng)化演進(jìn) 中國HR學(xué)科必須立足于本國的實(shí)際情況，合理吸收和借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國外的先進(jìn)元素，形成適合中國民族文化特點(diǎn)的、政治法律環(huán)境的HR學(xué)科體系，即使之實(shí)現(xiàn)外鄉(xiāng)化。 外鄉(xiāng)化既不是HR學(xué)科的民族排他主義，也不是美歐的有關(guān)理論案例與中國HR學(xué)科的簡單加和，而是一個(gè)有機(jī)整合的過程。人力資源學(xué)科的交融式演進(jìn)人力資源管理心理學(xué)人事心理學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)