《三袋麥子》第二課時教學設計 教案教學設計

1、.#:第5頁?三袋麥子?第二課時教學設計 教案教學設計一、復習上一次我們聽了童話故事?三袋麥子?，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？過年了，誰送給誰什么作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。二、設疑導入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。三、精講課文14自然段1、請小朋友把書翻開，齊聲朗讀14自然段。1土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？A一樣?？尚游飩兛吹降牟灰粯友?？B不一樣。2有什么不同？書：黃燦燦飽滿上等的麥種3什么樣的麥子是上等的麥種？4看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種？看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)歷

2、。21小猴看出這是“上等的麥種，他會怎么做呢？種為什么要種？書：吃不完2你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？看來小猴不僅聰明，還很有遠見。評析至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)歷，做事有遠見的優(yōu)點昭然假設揭。31小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。2小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？書：吃3故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？迫不及待、各種各樣書：迫不及待4你能找一個詞語來交換“迫不及待嗎？5請你用“迫不及待說一句話。6提醒小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開場喜歡它了，知道為什么嗎？評析教者目光獨到，小豬以美食家

3、的全新形象出如今大家面前。7指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。4、小牛又是怎樣處理麥子的？5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？勤勞、節(jié)省、有打算6、指導朗讀四、自學課文59自然段過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。出示：討論：1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？2、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？4、假如土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？1、檢查自學字詞情況。通過剛剛的自學，

4、小朋友又學到了哪些新詞語？評析這個問題問得好！放手讓學生圍繞四個問題自主探究，合作交流，獨立學習59自然段，然后帶著宏大的成就感與同學分享探究成功的喜悅，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還樹立了學好語文的信心。憨厚：請你模擬一下小豬憨厚得意的表情。模擬小豬說的話也特別憨厚得意，誰來讀一讀？指導朗讀節(jié)?。耗隳苷f出節(jié)省的近義詞嗎？神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？評析詞語教學很有特色，真實到位，一改機械的“這個詞語是什么意思？讓學生在模擬、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。2、逐個討論四個問題。1出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？2土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？書：興奮你是怎樣理解“興奮的？請你用興

5、奮的語氣讀讀這句話。3土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX分角色朗讀評析至此，三個栩栩如生的小動物形象已出如今學生的腦海中。五、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？有遠見評析水到渠成，自然而然地提醒出本文中心。六、拓展延伸。議一議：假如土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？板書設計：小豬憨厚得意三袋麥子小牛節(jié)省小猴聰明能干教學感想：?三袋麥子?蘇教版第五冊是一篇情趣盎然的童話故事。文章通過小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態(tài)度，告訴我們無論做什么事都要有長遠的考慮。文章語言通俗，情節(jié)簡單，但對其所蘊含的道理和所描寫的小動物鮮明的個性，學生感悟有一定的難度，往往只看到小猴的優(yōu)點。因此教學的重點和難點就是指導學生看到