高考作文專題輔導(dǎo)：何須求快靜待花開

1、 年高考作文專題輔導(dǎo)：何須求快，靜待花開請以“不一樣的英雄”為題24閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。梁啟超是中國近代思想家、政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，同時是一等一的教子高手，他在給孩子的家書中曾言：“學(xué)習(xí)不必太求猛進(jìn)，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見得便會受益?！崩蓢问菄H著名鋼琴大師郎朗的父親，他在我和郎朗30年中講述了郎朗如何從一個普通孩子迅速成長的故事，書中提到成功的秘訣之一是：“讓孩子成長得快一些、再快一些?！睂Υ?，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。【參考例文】何須求快，靜待花開

2、郎朗的父親在我和郎朗30年中介紹培養(yǎng)孩子的秘訣之一是“讓孩子成長得快一些，更快一些”，這引發(fā)了家長們的討論。培養(yǎng)孩子真的是越早越快越好嗎？在我看來，梁啟超先生的觀點更好一些，教育孩子還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的好，無須求快，靜待花開。孟子曰：勿奪其時。意思是農(nóng)作物要按照時節(jié)進(jìn)行耕種，種得太早、太晚都不合適。一味求快，拔苗助長并不符合孩子的成長規(guī)律。郎朗的成功表象易學(xué)，精髓難抓。郎朗的成功是多種因素造成的，郎朗出身于音樂世家，與生俱來的資質(zhì)和成長環(huán)境，適合自己的特長，專一的努力，刻苦的拼搏，恰當(dāng)?shù)臋C遇，等等，為其“快”提供了條件。我們常常被郎朗這類成功人士的光環(huán)吸引，卻忘記了大前提，大部分模仿者也便成為東施

3、效顰，只圖快速求成，但認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力不足，最后半途而廢，兩手空空。拔苗助長，何足以獲？過分追逐成長速度，勢必伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康。一味地給孩子強灌各種成長液，對孩子提出種種不符合實際的要求，讓孩子從小就失去童年的樂趣，會給孩子帶來極大的痛苦和難以承受的心理壓力。近些年青少年抑郁癥患者的大幅增加就是警示。梁啟超先生說過：“學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見得是好事?！痹谶@樣的理念下，梁先生教育出的子女照樣個個都很杰出。眾所周知，汪曾祺先生小時候?qū)呐d趣濃厚，而數(shù)學(xué)則一塌糊涂。他的父親卻毫不擔(dān)心，一直以平等態(tài)度待之，慢慢培養(yǎng)他的國文素養(yǎng)，使他終成一代文學(xué)巨擘。家長們應(yīng)該摒棄

4、急躁攀比心理，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和自身特點，因材施教，引導(dǎo)孩子選擇自己真正感興趣的特長加以培養(yǎng)，適量、適度，循序漸進(jìn)，讓孩子在日積月累中穩(wěn)步成長。誠然，時代不一樣了，社會變化日新月異，科技發(fā)展一日千里，生活節(jié)奏越來越快。家長們想趕快培養(yǎng)孩子成才，有焦慮不安的情緒都是可以理解的。但這樣可能于事無補，欲速而不達(dá)。5G時代已經(jīng)來臨，在這個生活5G、工作5G、教育5G的快節(jié)奏發(fā)展時代，望子成龍、望女成鳳的家長們，要穩(wěn)住腳步，順應(yīng)成長規(guī)律，給孩子們留出一片自由發(fā)展的空間，讓他們在低頭趕路的同時，也可以經(jīng)常抬頭看看路邊的風(fēng)景。“順木之天以致其性，凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，

5、勿動勿慮，去不復(fù)顧?！边@是郭橐駝的植樹之道，培養(yǎng)孩子，亦同此理，不妨放平心態(tài)，順其自然，靜待花開?！窘馕觥窟@是一道材料作文題。材料第一段介紹的是梁啟超在教育孩子時所談的觀點，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不能太求猛進(jìn)，應(yīng)該慢一些，注重消化吸收。第二段介紹的是郎國任在教育郎朗時，讓孩子成長再快一些。兩位父親在教育孩子時，觀點明顯不同，一個認(rèn)為要慢些，一個認(rèn)為要快些。兩位父親的教育觀點是相對的，但是這兩個觀點又都有道理。梁啟超認(rèn)為學(xué)習(xí)要慢，就是說，在學(xué)習(xí)的時候不能貪多貪快，要注重“慢火燉”，做到消化吸收，這樣才有利于知識的掌握。而郎國任的觀點則是認(rèn)為讓孩子成長再快些，不要錯過時機，更不能放慢腳步。在寫作時，可以認(rèn)同梁啟超的育人觀點，也可以認(rèn)同郎國任的育人觀點，當(dāng)然，也可以兩種觀點結(jié)合起來，當(dāng)慢則慢，當(dāng)快則快。在寫作時，可以由聯(lián)想古今中外的一些例子。比現(xiàn)實中“虎媽”“狼爸”的教育方式，孔子的“因材施教”，柳宗元的種樹郭橐駝傳中遵循天性成長及蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾提出的“教育，就是等待花開的過程”的觀點等等。思考可以涉及早