小學生性健康教育現狀及對策

1、小學生性健康教育存在的問題及對策摘要：小學生性健康教育是國際教育發(fā)展的趨勢,也是我國小學階段實施素質教育的一項重要措施。了解小學生性健康教育的實際狀況,針對存在的問題和現狀進行研究,并對小學生性健康教育提出相應的可行性建議。關鍵詞:小學生 性健康教育 現狀 對策引言：“性”是人生中不可回避的問題，性健康教育關系到兒童的身心健康，也關系到家庭和社會的安定。我國性教育起步較晚。家認為性健康教育應在孩子還沒有性發(fā)育之前就進行，從小學甚至幼兒園開始。對小學生進行性健康教育是國際教育發(fā)展的趨勢和探索的熱點，也是我國小學階段實施素質教育的一項重要措施。相對于中小學而言，小學性教育幾乎是空白?？瞻撞⒉坏扔谛?/p>

2、學生沒有性方面的困惑和好奇，只是在我國進行小學生性健康教育還沒有形成廣泛的共識。像日本、德國、英國等海外發(fā)達國家在兒童性教育方面都有相對比較科學的嘗試，而我國小學生的性教育發(fā)展相對滯后。事實上，青春期以前就應該對小學生有關性的困惑進行有針對性的適當教育，對小學生個體。理健康發(fā)展具有潛移默化的獨特作用。它不僅有利于小學生性別概念的形成和性角色的建立，而且有利于消除小學生性發(fā)展過程中的異常，防止 “性抑制”，從而為青春期的性教育奠定了良好的基礎，避免在青春期性教育中遭遇尷尬。正文：一、小學生性健康現狀分析（一）國內相關研究綜述：周恩來總理早在1963年就指出，一定要把青春期的性知識交給青少年，讓他

3、們能用科學的知識保護自己的健康，促進正常的發(fā)育。我國青少年性教育，起始于上世紀70年代末，經歷了倡導、興起、摸索、試點、推廣幾個階段的發(fā)展。但到目前為止我國還尚未為青少年的青春期性教育制定正規(guī)的教學大綱，許多學校的生理衛(wèi)生課成為一種擺設，老師在講到“生殖系統”這一章節(jié)時大多讓學生自己閱讀。有些家長對孩子的性問題避而不談，諱莫如深，誠惶誠恐，久而久之，很容易在孩子中造成這種假象：性是骯臟的、丑陋的，談性是羞恥的。有記者在井研縣教育部門的配合下，隨機選擇了某校六年級的學生進行問卷調查，結果顯示：在被問到“你聽說過女同學會來月經，男同學會遺精嗎”時，只有9個孩子回答“知道”，有13個孩子填的是“不知

4、道”。在被問到“你認為女同學來月經臟不臟”時，有7個孩子認為臟，只有3個孩子認為不臟，另外12個填“不知道”。讓記者吃驚的是，在臟的那一欄打勾的，還包括5個女生。這不能不讓我們做家長和老師的感到尷尬。（二）國外相關研究綜述：瑞典是世界上第一個成立全國性教育組織的國家。學校的性教育已開展半個多世紀，1955年性教育被列為必修課。該國非政府性質的“全國性教育協會”在普及性知識、打破舊觀念、提倡婦女保護等方面起到了積極的作用，性教育由此深入到社區(qū)與社會生活的各個層面。在瑞典20歲以下女孩懷孕生育的情況幾乎沒有，HIV陽性率至今全國僅5132例，墮胎率較低。日本文部省出版的小學第一冊衛(wèi)生教科書封面就是

5、一個婦女分娩的情形：產婦分開大腿，一個嬰兒的腦袋正鉆出產道。這個畫面直觀地告訴孩子們常愛問的問題：我是從哪里來的？法國人在孩子很小的時候就讓他們懂得男女兩性的差別，人的發(fā)育和成熟以及妊娠分娩等生理科學和知識。當大人帶著孩子逛街碰到一對青年戀人在忘情地接吻時，大人會停下來，向孩子講述愛情的幸福滋味，告訴他們愛情是自然美妙的，沒有罪惡感，關鍵是要有正確的態(tài)度。英國布里斯特爾市衛(wèi)生部門讓高中女生看顧一些栩栩如生的假嬰兒，而這些假嬰兒整夜哭喊，女學生不得不整夜照顧“他們”。衛(wèi)生部門希望這樣能讓少女明白身為人母的艱苦，不會因一時沖動而做出悔恨終身的錯事。美國從小學一年級就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生

6、、性道德知識。初中講授生育過程、性成熟、月經、遺精、性約束知識。到高中時期向學生講述婚姻、愛情、家庭、同性戀、性病、賣淫、性變態(tài)等知識，并向學生發(fā)放避孕套。（三）小學生性知識及性觀念的現狀 當前小學生對性知識的了解 1小學生對所需了解的性知識有偏差。問卷中涉及的有關性知識統計表明，有相當部分小學生對應該了解的性健康知識有錯誤和偏差。例如：關于男女生長大后是否有生育能力?認為女孩子長大后能生孩子的，分別為871、823、795；認為男孩子長大后不能生孩子的，分別為977、835、918。2小學生對所需了解的性知識相對匱乏。問卷調查統計表明，對應該了解的性健康知識，有相當部分學生不知道。例如：關于

7、是否知道男女生第二性征的不同之處?選擇不知道的分別為476、619；另外，本次調查的結果還顯示，近70左右的學生不知道 “月經” “遺精”是怎么回事，與廣州市所調研的的結果40要高出三成，并且大部分孩子不知道 “女孩來月經、男孩有遺精就有了生育功能”，從這項訪談調研可以更加證實性健康教育的嚴重滯后。 綜上所述，當前小學生對性知識的了解的程度偏低，對他們應該掌握的性健康保健知識與性文化觀念方面的東西存在很多盲區(qū)甚至錯誤，這種狀況是令人擔憂的，因為每個年齡段都有需要掌握了解的性知識與文化，并且樹立正確的性觀念，這與語數外理化同樣重要，錯過最佳期同樣很難彌補。二、當前學校與家庭對小學生性健康教育的態(tài)

8、度 （一）多數學校與家庭對小學生性健康教育的態(tài)度較為開放。例如：關于學校與家庭讓小學生看過有關動植物生長發(fā)育方面的影視片，家庭平均有五成，學校平均有四成，較之以往的調查數據有所提高，說明對性健康教育的看法在發(fā)生著積極的變化。（二）多數學校與家庭對小學生性健康教育的態(tài)度趨于積極關注。問卷統計數據比較分析表明，學校與家庭對于小學生性健康方面的態(tài)度，呈現較為積極的有意識的關注傾向。 綜上所述，當前學校和家庭對小學生性方面的態(tài)度在一定程度上較之以往的父母寬松，但還談不上有意識地自覺地對學生或孩子進行性健康方面的教育，有些學校針對水平三的學生可能會進行一些有關青春期健康方面的輔導，而家庭方面對小學生有關

9、性方面的關注隨著學生年齡的增長趨于下降，原因可能與學業(yè)越來越繁重有關，學校與家庭最終的關注點還是學業(yè)至上。三、解決對策對小學生進行性健康教育的不可缺少的是性健康教育的實施，性健康教育是需要家庭、學校和社會共同的努力。家庭教育處于性健康教育的第一環(huán)節(jié)，也是基礎環(huán)節(jié)，尤其在性道德層面的教育至關重要。學校教育是性健康教育的主體，學校作為重要的知識傳輸途徑，是性教育的主要承擔者，在學校中開展性教育課程是很有必要的。社會是性健康教育的天然基石，良好的社會導向，有利于良好的社會風氣的形成，合理的社會性健康教育形式或輿論能起到很好的促進作用。在實行性健康教育的過程中還應遵循以下基本原則：1. 適時、適度和適

10、當原則 針對不同年齡階段的青少年的生理、心理發(fā)展特點和承受能力，適時地進行必要地性健康教育。適時，就是依據年齡不同進行教育；適度，就是依據對象的理解水平，把握一定的教育深度；適當，就是要根據對象的不同特點，使用適當的方法進行教育。2. 系統性和科學性原則 學校性健康教育應具有較強的目的性，按照一定的教學計劃和大綱進行科學規(guī)范的教育，使學生獲得系統的科學的性知識，破除性愚昧、性無知，減少心理壓力，增強自覺抵御性誘惑的能力。要進行全面、系統、科學的教育，不能片面，否則會對青少年造成很大的負面影響。3. 同步性原則 家庭、學校和社會教育應同步進行，相互補充，相互促進。在青少年成長的過程中，家庭是學生

11、的第一環(huán)境，父母是青少年的第一啟蒙老師，健康文明的家庭環(huán)境對青少年的成長會起到潛移默化的作用。同時，父母的參與有助于建立學校與家庭的相互依賴與密切聯系，使觀點保持一致，否則會導致青少年對父母或須學校的不信任感，造成教育受挫。學校教育是性健康教育的主戰(zhàn)場，青少年可以系統科學地學習性知識，同時學?？梢越柚鐣械拿襟w來宣傳科學的性知識文化，營造一個健康向上的社會文化氣氛，有助于青少年健康的成長。青少年是國家的未來，他們的健康成長關系到整個民族的健康和整體素質提高，因此，對青少年進行性健康教育是十分必要的。性健康教育能夠通過傳授科學知識，幫助青少年解除青春期的困惑，提高性本能社會化、文明化的程度，有

12、助于把性生理和性心理需要同社會倫理道德與社會法律法規(guī)結合起來，形成健康的性觀念，約束自己的行為，塑造健全的人格，為以后的成材和終身幸福打下良好的基礎，同時為國家的繁榮富強、民族的偉大復興而貢獻力量。全面的性健康教育應包含以下方面：1.性生理教育 性生理教育是性健康教育最基本的內容，也是性健康教育的起點。性生理知識是關于兩性與生育的生物學知識。其中的兩性知識包括男女兩性生殖系統的結構和功能、兩性發(fā)育過程的變化（第二性征的出現、月經來潮、遺精現象等）、生理衛(wèi)生保健知識。而生育知識主要包括生命誕生的過程（受精、胚胎發(fā)育、妊娠過程、出生等）。性生理知識應該從小就開始培養(yǎng)，從小家長就應該正確地引導孩子區(qū)

13、分男女之間的生理方面的差異，在成長過程中傳授他們關于兩性變化的知識，這樣就可以使孩子對性不再感到神秘和好奇，也不會出現“性盲”的尷尬局面，而且有助于成長過程中對性的變化的正確認識，懂得如何正確地進行衛(wèi)生保健和自我保護。2.性心理教育 性心理教育是在性生理教育的基礎上，對青少年進行性心理健康教育，使青少年知道進入青春期后，隨著生理的生長發(fā)育，自己在心理上會產生哪些變化，情緒上可能產生哪些波動，從而消除不必要的恐懼和焦慮、自罪與自責感，積極認同自己的性別角色，防止角色的心理錯位，了解健康人格的標志，主動建樹健全人格，防止和矯治各種偏態(tài)或病態(tài)人格，防止性心理疾病的發(fā)生。3.性道德教育 性道德教育也是

14、性健康教育的核心，這是對青少年在兩性方面進行的行為規(guī)范和準則的教育。主要涉及到如何正確認識對待男女性別差異，要彼此相互尊重；如何正確認識處理兩性之間的情感，如何培養(yǎng)自己高尚的人格等，這方面的教育可與戀愛觀教育結合進行,有助于幫助青少年把握自己，掌握接觸分寸，區(qū)別婚前接觸與婚后接觸的界限，堅持兩性交往中的道德原則，不要因感情沖動而發(fā)生性行為。這些方面的教育可增強學生的責任感、道德感和自我保護意識。性道德教育是性健康教育的基礎，“能從根本上長久地維持人類生殖健康的，不是特效藥，也不是疫苗，更不是避孕套，而是性道德”。因此，性道德教育應該貫穿于整個性健康教育過程中。4.性的法律知識教育 性法律知識教

15、育是加強相關的法律知識和認識的教育，是預防性犯罪的關鍵。性法律知識教育包括：首先是性法律知識普及，其次是法律意識強化，。通過對法律知識的了解，可以使青少年知道什么樣的兩性關系是正當的，是符合法律法規(guī)的，哪些行為是法律法規(guī)所禁止的，從而在處理兩性關系中約束沖動、控制情緒、平衡心態(tài)，使自己的行為控制在法律范圍內。另外了解法律知識還可以運用正當的措施來保護自己，在性權利受到侵犯時，可以用法律的武器來維護自己的權益。（四）參考文獻1 樓曉悅.美國學校性健康教育研究及啟示.D中央民族大學.2006-04-01.碩士論文 2 劉婕妤.重慶市中小學性健康教育的現狀及對策研究. D西南師范大學2004-04-0.3 田雯雯.關于學前兒童性健康教育觀念的分析.J吉林省教育學院學報(中旬) 2013-01-15 .期刊.4 吳麗珍.農村小學青春前期開展性健康教育初探. J中小學心理健康教育 2013-03-01. 5 李源源; 張潔.性健康教育課程改革探討. J衛(wèi)生職業(yè)教育.2013-05-10. 6 張貴勇.別讓青少年性教育成為真空地帶.遼寧教育.2013-01-15.期刊7 肖旻嬋.中小學心理健康教育研究：中美比