領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第五級(jí)Flying High 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、領(lǐng)先閱讀 X計(jì)劃第五級(jí)Flying High教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀 X計(jì)劃第五級(jí)Flying High設(shè)計(jì)者學(xué)生年級(jí)五年級(jí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析 本課是領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第五級(jí)的其中一本Flying High，故事講述了Cat 和Tiger決定進(jìn)行一次飛行比賽，Tiger 使用的是micro-copter 而Cat則選擇了一只蜻蜓。在比賽過(guò)程中驚險(xiǎn)不斷，而Cat最終化險(xiǎn)為夷并取得勝利。通過(guò)故事理解并認(rèn)讀back, backwards, forwards, insect, in the lead, nearby, shadow, sideways, strap, take off, zi

2、gzag, zoom; 了解與飛行相關(guān)的表達(dá)，如put the straps on, land等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本故事，能夠了解有關(guān)蜻蜓的一些常識(shí)。學(xué)情分析1. 五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)可以進(jìn)行一定的英語(yǔ)輸出活動(dòng)，如簡(jiǎn)要地復(fù)述故事；適當(dāng)?shù)馗膶?xiě)故事等；2. 五年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)探索，熱愛(ài)自然，對(duì)自然常識(shí)有濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀back, backwards, forwards, insect, in the lead, nearby, shadow, sideways, strap, take off, zigzag, zoom。能夠了解與飛行相關(guān)

3、的表達(dá)，如put the straps on, land等。能夠拼寫(xiě)back， nearby, put on。 能夠了解有關(guān)蜻蜓的常識(shí)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣并養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生理解故事大意并掌握back, backwards, forwards, insect, in the lead, nearby, shadow, sideways, strap, take off, zigzag, zoom，同時(shí)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)理解并認(rèn)讀back, backwards, forwards, in

4、sect, in the lead, nearby, shadow, sideways, strap, take off, zigzag, zoom。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料Flying High，活動(dòng)用書(shū)5，CD 光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程Step 1熱身T: Lets listen to a beautiful song and please fill in the blanks on the worksheet.教師播放歌曲，學(xué)生完成任務(wù)單上的填空練習(xí)。 歌曲播放完畢，教師提問(wèn)。 提問(wèn)建議：What is the name of the song? Do you believe that you can

5、 fly? 教師總結(jié)With some special equipment, we can fly. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并與本課所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系。Step 2 導(dǎo)入教師出示Tiger和Micro-copter 的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：Maybe you will need a micro-copter and with the micro-copter you can fly up. Look! Just like Tiger. What else can take us to fly? You can discuss and share your i

6、deas.設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)討論搜集有關(guān)飛行可能用到的飛行器，復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞和句型并為學(xué)習(xí)今天的故事做準(zhǔn)備。Step 3 閱讀封面教師呈現(xiàn)閱讀材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生: Today we are going to read a story called Flying High. The story is written by Gina Nuttall and it is illustrated by Jon Stuart. They are both British. 提問(wèn)建議：Look at the cover of the book. Who has got the micro-copter

7、? What has Cat got? Who do you think will fly higher?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語(yǔ)繪本封面的信息，如標(biāo)題、作者等，幫助學(xué)生了解閱讀繪本的方法并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識(shí)以及對(duì)于作者的關(guān)注意識(shí)。學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟聹y(cè)，為理解故事做準(zhǔn)備。Step 4 圖片環(huán)游出示第3頁(yè)圖片.提問(wèn)建議：Where were Tiger and Cat?What did they do? What would happen? 出示第4頁(yè)圖片.提問(wèn)建議：What did Tiger want to do? What did he take wi

8、th him? 出示第5頁(yè)圖片.提問(wèn)建議：What did Cat want to do? How do you know that?出示第6頁(yè)圖片，教師詢問(wèn)學(xué)生What did they see? 出示shadow的圖片并為學(xué)生講解shadow的含義。教師繼續(xù)提問(wèn)What could the insect be? 出示PPT 第10頁(yè)的圖片。提問(wèn)建議：What could the insect be?Which insect do you think flies the fastest? 之后，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。出示第7頁(yè)圖片。提問(wèn)建議：What insect was coming

9、to them? What could Cats idea be? 出示第8頁(yè)圖片，將文字部分進(jìn)行遮擋。提問(wèn)建議：What did Cat want to do? What were Cat and Tiger going to do? 消除遮擋，學(xué)生通過(guò)文字驗(yàn)證自己的答案。出示第9頁(yè)圖片，將文字部分進(jìn)行遮擋。提問(wèn)建議：Did Tiger agree with Cats idea? How do you know that? 消除遮擋，學(xué)生驗(yàn)證自己的答案。出示第10頁(yè)圖片，教師: Tiger is using the micro-copter and he is flying across t

10、he pond. 出示第11頁(yè)圖片。提問(wèn)建議：How did Tiger fly? How did Cat fly? Who was in the lead? 出示第12頁(yè)圖片，將Cat 的圖像放大呈現(xiàn)給學(xué)生，遮擋蜜蜂圖片和文字部分，教師詢問(wèn)學(xué)生Look at Cat. What do you think was coming to her? 學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)，消除遮擋，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。出示第13頁(yè)圖片，將Cat和Tiger的圖片放大呈現(xiàn)給學(xué)生，并遮擋鳥(niǎo)的圖片和文字部分。提問(wèn)建議：What do you think was coming to them this time? W

11、ould they be in danger? 讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。消除遮擋，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。出示第14頁(yè)圖片。提問(wèn)建議：What did the dragonfly do to avoid the bird? 出示第15頁(yè)圖片。提問(wèn)建議： Did Tiger and Cat land safely? Who won the race? What did Tiger want to do? If you were Cat, what would you say when you heard “Race you back?”?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片環(huán)游逐圖理解繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)教師

12、的提問(wèn)和圖片的內(nèi)容感受新詞新句的含義，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)每一副圖的提問(wèn)，讓學(xué)生將故事內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合或是讓學(xué)生設(shè)身處地地從故事中人物的角度出發(fā)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。在逐圖理解故事的過(guò)程中，能夠理解并認(rèn)讀back, backwards, forwards, insect，in the lead, nearby, shadow, sideways, strap, take off, zigzag, zoom，同時(shí)能夠了解與飛行相關(guān)的表達(dá)，如put the straps on, land等。Step 5

13、朗讀全書(shū)教師播放PPT中的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看PPT中的圖片。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊默讀一遍繪本：Now, open your book. Listen and read the story silently.教師再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音邊指邊朗讀繪本：Show me your finger, point to your book and repeat. 教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組朗讀繪本：Now read the book with your partner. 請(qǐng)幾名學(xué)生展示朗讀繪本。設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)和讀，熟悉繪本中句子的表達(dá)，為后面的拓展做鋪墊。同時(shí)通過(guò)原音輸入

14、，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 6 理解反饋1. 教師出示PPT第20頁(yè)并，然后讓學(xué)生完成PPT第21頁(yè)的填空部分。2. 教師呈現(xiàn)PPT第22頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)復(fù)讀故事、回顧故事的情節(jié)，完成填空練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在圖片和教師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容，再次復(fù)習(xí)繪本中新的詞句。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生理清繪本的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)繪本的方法，即總結(jié)和歸納的方法。通過(guò)小組合作、討論尋找答案，感受合作帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)互幫互助的樂(lè)趣。Step 7 拓展運(yùn)用教師呈現(xiàn)PPT第23頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生將圖片進(jìn)行排序并復(fù)述故事。 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)述故事，讓學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)體系。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，為今后長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。家庭作業(yè)用自己的語(yǔ)言改寫(xiě)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)Flying HighTigerCatAt first.put on.flew offzoomed up and downgot onzigzaggedin the leadThen dang