淺論班級管理方法和策略分析

1、.wd.wd.wd.淺談班級管理中的策略與技巧新華區(qū)實驗小學 胡紅凡班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班級管理在學校建設與開展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。一、學會正確關愛，營造溫馨班級 一個班是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么若何努力來營造一個溫馨的班級的呢 1、“偏愛后進生 在班級管理中，我努力將自己

2、“與人為善的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中抑制自身不良的行為習慣。2、嚴愛優(yōu)等生。 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患， 對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學生，只能在

3、理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能抑制自身的弱點，揚起風帆前進。 3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有對比穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。1、建設值日班長制。 按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責

4、檢查當天的衛(wèi)生、紀律，催促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。 2、民主改選班干部。 為了使更多的學生有當干部的時機，讓每一個學生都相信“我能行。同時也能時時催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。三、建設競爭機制，形成競爭氣氛。 讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和

5、耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的開展。因此，我在班級中建設競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。 1、人人都有一個競爭對手 每個學生自找一名水平相當的對手我依據學生的可比性，稍作調整。讓每個學生在自己的桌子角上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比奉獻。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬送給對方，以便時時鼓勵雙方。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根基薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。 2、組組都有一個追擊目標 除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一，“最正確表現小組、“富有挑戰(zhàn)小組、“最正確合作小組等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團結的三個小組進展獎

6、勵，鼓勵其他小組都朝這個方向開展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)視、互相幫助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地開展。 四、塑造自身形象，贏得學生信賴。 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點： 1、好學上進，不辜負學生 教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加本科學習，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。 2、尊重學生，不遠離學生。 俗

7、話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心保護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的根基上嚴格要求的。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。淺談班級管理方法及策略新華區(qū)實驗小學 胡紅凡班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡那么，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積

8、極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實四個字： “嚴， “實， “細， “愛一、嚴結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比方說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管教師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原那么，學生也知道我的脾氣，原那么上的問題他們不會跟我討價還價。二、實實,班主任工作具體實踐的一項重要準那么。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態(tài)度

9、，踏實的工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最正確時間，每周的班會課我一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準備資料，充實班會課內容，做好學生的教育工作, 讓班會課開得實實在在.我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際,一定得務實,切中要害,其思想教育工作必須要做到口服心服，才能到達預期的效果。做實班級的標準管理，制訂和完善班級管理制度，實施“一日班長制，使班級工作管理在班干的帶著下，做到有“有制度可依，違紀必依，同時也充分調動同學們的積極性、發(fā)揮民主與監(jiān)視作用，培養(yǎng)學生民主、科學、進取、競爭的意識。這些工作都必

10、須讓它落到實處,否那么各項管理就會出現漏洞.很難收獲預期效果.三、細從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。做到兩細,所謂“兩細就是學生情況要摸細，思想工作要做細。1、學生情況要摸細是說我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽?，F在有的學生由于社會原因家庭情況對比復雜。復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的了解學生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接手新的班級，新的學生，我都要采取填表調查、家長談話、學生談話、家訪等各

11、種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據外表現象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。2、思想工作要做細聽著好似很空洞，但非常重要。這也是一切學生工作的核心思想。比方：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止；對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求

12、學生，規(guī)定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，必要時拿出校紀校規(guī)或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范?？墒?，這樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要對抗，有些是外表對抗，更多的是默默地對抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，我們假設采用強攻的方法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與安康開展不利。其次，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有對抗，急迫之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不

13、當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓的。四、愛嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛， “如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動學生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，若何去填平這道溝呢那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才到達師生間的相互信任，學生才會把教師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。教師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放

14、矢地及時給以指導和幫助，使他們安康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。 2、用耐心去感化學生師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理

15、活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。五、班級管理方法1、制定共同的班級奮斗目標共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望到達的成果，也是班級開展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標時把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的鼓勵下，同學

16、產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。而這是培養(yǎng)一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的鼓勵下，我班形成了積極向上的氣氛。2、設立值日班長值日班長按學號輪流，并且有每天的班級記錄。學生的到位情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。班級當天所發(fā)生的一切事情。班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學科之間的協調配合至關重要，班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關系時

17、，班主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學會吃虧，要維護任課教師的利益，不要老是強調自己所任教的學科多么重要而貶低任科教師的任教學科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個任課教師都喜歡看這本記錄，其實在任課教師看的時候也就是班主任跟任課教師溝通交流的最好的時機。附?班級紀錄本?3、格言、警句、座右銘鼓勵法格言、警句、座右銘鼓勵法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比方：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要抑制恐懼與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好時機。成功屬于堅韌者等等。4、班干部的培養(yǎng)及專人負責制班干

18、部是班級的核心局部，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，若何調動班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學生的工作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而應形成以班干部為核心的力量。有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少學生老管，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人承受管理。做到班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。如：1班級擺放衛(wèi)生工具及擺放衛(wèi)生工具地方的衛(wèi)生由*負責。2班級走廊的窗臺衛(wèi)生及黑

19、板衛(wèi)生，教室燈的開、關由*負責。5、犯錯誤，罰為班級做好事犯錯誤，罰為班級做好事。如遲到，為班級擦黑板。被學校通報批評，為班級掃地一星期等等。并且專門有人記錄所犯的錯誤及所做的好事?？傊?班主任工作不僅充滿著挑戰(zhàn),也富含有美妙的藝術,當然對于班主任工作,眾多的優(yōu)秀“人類靈魂工程師們積累了豐富的可貴經歷,班主任工作,也如教學一樣“教無定法,仁者見仁,智者見智作,但目的還是一個:培養(yǎng)優(yōu)秀人才。淺談班級管理方法及策略新華區(qū)實驗小學 胡紅凡班主任工作復雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。我們不得不在苦澀中沉思，思索管理中的科學，感悟管理中的藝術。確實，班主任工作不僅要盡心盡力，盡職盡責，還需要工作的策略和方法。1、建設學生檔案 要搞好班級管理，首先要全面深入地了解學生的思想、學習生活以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建設學生檔案。建檔案，便于掌握學生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。 2、制定遠近目標新學期一開場，就逐個找學生談心，根據不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現，有利于調動學生的積極性，如對照行為標準，改掉一個缺點等。長遠目標