認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（新）

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 新生活數(shù)學(xué)：分出來(lái)的數(shù) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 授課時(shí)間 2022.6 教學(xué)目的與要求 1.在實(shí)際情境中初步理解平均分及分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫(xiě)二分之一。(一層生能獨(dú)立讀寫(xiě)，二層生在指導(dǎo)下讀寫(xiě)，三層生在指導(dǎo)下讀出分?jǐn)?shù)) 2.通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比擬、分享交流等方式初步形成數(shù)感，獲得根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能。3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn) 理解“平均分”及“二分之一”的含義，能讀、寫(xiě)二分之一。教學(xué)難點(diǎn) 理解“二分之一”的含義 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、各種實(shí)物及圖片 教學(xué)方法 講授法、演示法、觀察法、操作法等 課時(shí)

2、安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 意 圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)平均分 二、提出問(wèn)題，探究新數(shù) 三、穩(wěn)固練習(xí) 四、拓展提升 四、總結(jié) 引入：孩子們，你們喜歡出去郊游嗎？郊游有好玩的，還有好吃的。有兩個(gè)孩子想去郊游，看看他們準(zhǔn)備了什么食品？放ppt1要把這些好吃的分給兩個(gè)人，怎么分呢？老師把這些好吃的都帶來(lái)了，這節(jié)課我們就來(lái)分一分。1.問(wèn)：6個(gè)棒棒糖分給兩個(gè)孩子，怎么分？誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下？ 問(wèn)：為什么你們每人都拿三個(gè)？這樣分你們快樂(lè)嗎？他們每人分到三個(gè)棒棒糖，每人一樣多，很公平，兩人都很快樂(lè)為什么不分成1個(gè)和5個(gè)？也不分成2個(gè)和4個(gè)？ 課件展示ppt2：6個(gè)

3、棒棒糖有三種分法，你們覺(jué)得哪種分法最好？ 2.4個(gè)面包怎么分才公平呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演？每人分到幾個(gè)面包？這樣分公平嗎？你們兩人滿意嗎？每人分得2個(gè)面包，分的一樣多，很公平3.把2瓶水分給2個(gè)孩子,又該怎么分呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下?每人一瓶你們覺(jué)得是這樣分嗎？每人分到幾瓶水？公平嗎？ 4.回憶一下我們剛剛分食品的過(guò)程，每人分到幾個(gè)棒棒糖？幾個(gè)面包？幾瓶水？ 課件展示ppt3問(wèn)：每人分到3個(gè)棒棒糖，可以用哪個(gè)數(shù)字表示？每人分到2個(gè)面包，可以用哪個(gè)數(shù)字表示？每人分到1瓶水，可以用哪個(gè)數(shù)字表示？課件出示3、2、1問(wèn)：觀察每人分到的食品，有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：6個(gè)棒棒糖分給兩個(gè)孩子，每人分到三個(gè)棒棒

4、糖，分得一樣多；4個(gè)面包分給兩個(gè)孩子，每人分到兩個(gè)面包，分得一樣多；兩瓶礦泉水分給兩個(gè)孩子，每人分到一瓶水，分得一樣多。每人分得同樣多，這樣的分法叫平均分。問(wèn)：什么是平均分？ 5.那我們看看屏幕上的分法是平均分嗎？ 課件展示ppt4：6個(gè)桃子分給2只小猴不平均；8支花放在2個(gè)花瓶里平均；4個(gè)正方體分為上下兩局部，中間用一條橫線分開(kāi)平均。1.剛剛我們把6塊糖、4個(gè)面包、2瓶程度均分給兩個(gè)孩子，每人得到的一樣多，如今要把一個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)孩子，怎么分？先想一想，可以跟你的前后桌說(shuō)一說(shuō)。師課件展示ppt5：是這樣分嗎？不平均那這樣分呢？是平均分嗎？平均2.那我們動(dòng)手分一分吧。為了便于操作，我們用圖

5、片代替蘋(píng)果，平均分成兩份。3.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？表達(dá)：我把一個(gè)蘋(píng)果從中間分開(kāi)，分成了一樣大的兩份，這份是半個(gè)，這份也是半個(gè)學(xué)生不會(huì)撕，老師幫助撕開(kāi)。老師把他的分法請(qǐng)到黑板上 展示學(xué)生成果，貼在黑板上。師小結(jié)：把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)孩子，就要把它分成一樣大的兩份，每人分到一份，也就是半個(gè)蘋(píng)果。半個(gè)蘋(píng)果，也能用數(shù)表示，你知道是什么數(shù)嗎？ 4.講授：半個(gè)蘋(píng)果可以用分?jǐn)?shù)1/2表示。板書(shū)跟老師讀 誰(shuí)能結(jié)合蘋(píng)果圖說(shuō)說(shuō)，1/2表示什么意思？ 這半個(gè)蘋(píng)果呢，能用1/2表示嗎？ 5.剛剛我們把一個(gè)蘋(píng)果平均分成大小一樣的兩份，每份都是這個(gè)蘋(píng)果的1/2。你們手里還有西瓜和蛋糕的圖片，選擇一個(gè)喜歡的圖片，分一分，找

6、到它的1/2。展示自己找到的1/2。我把什么平均分成了兩份，一份是誰(shuí)的1/2把學(xué)生作品請(qǐng)到黑板上。6.孩子們看黑板，我們把一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)西瓜、一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份都用1/2表示。你看1/2中間的橫線像不像一把刀子，像不像我們?cè)谡蹐D片時(shí)候的折痕？下面的2表示把這些食品平均分成2份，上面的1表示其中的一份。在寫(xiě)1/2時(shí)，先畫(huà)橫線，不要太長(zhǎng)，再寫(xiě)下面的2，最后寫(xiě)上面的1。邊說(shuō)邊演示你能在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一個(gè)1/2嗎？ 展示書(shū)寫(xiě)正確的 1.課件演示ppt6：一個(gè)月餅、一張彩紙、一條線平均分。2.你能分一分生活中的物品，找到它的1/2嗎？ 1.我們通過(guò)分蘋(píng)果、西瓜、蛋糕得到了它們的1/2，那有1/3嗎？

7、我們看看視頻中的小朋友是怎么得到1/3的。播放視頻問(wèn)：她說(shuō)怎樣得到1/3的？板書(shū)1/3 2.出示圖片：老師把一張彩紙平均分成了大小一樣的4份，每一份能用幾分之幾表示？ 板書(shū)1/4 誰(shuí)能讀一讀 1.提醒課題：向1/2、1/3、1/4這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還能說(shuō)出這樣的分?jǐn)?shù)嗎？ 今天我們通過(guò)分蘋(píng)果、西瓜蛋糕，彩紙，認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)，是什么數(shù)？讀一讀這些分?jǐn)?shù)。生看ppt 指名答復(fù) 棒棒糖、面包、礦泉水、蘋(píng)果。指名兩名同學(xué)表演 1、 可能分成2和4，引導(dǎo)：還可以怎么分？1和5、3和32、 直接分成3和3 答復(fù)下列問(wèn)題 看課件答復(fù)下列問(wèn)題每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)：每人分得一樣多，最公平指名表演 答復(fù)下列問(wèn)題 再找兩名

8、學(xué)生表演，每人一瓶水 指名答復(fù) 學(xué)生回憶觀察答復(fù) 觀察考慮 指名答復(fù)3、2、1 每人分到的棒棒糖、面包、水都一樣多 生傾聽(tīng) 指名答復(fù)每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)是不是平均分 前后桌說(shuō)一說(shuō)從中間切開(kāi)，一人一半學(xué)生觀察討論 學(xué)生跟著操作 學(xué)生拿出蘋(píng)果圖有的中間會(huì)出分割線學(xué)生舉起分完的蘋(píng)果，說(shuō)分法 其他學(xué)生傾聽(tīng) 學(xué)生觀察傾聽(tīng) 想一想，說(shuō)一說(shuō) 生傾聽(tīng)、跟讀 指名讀 指名答復(fù)一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是半個(gè)蘋(píng)果，半個(gè)蘋(píng)果是整個(gè)蘋(píng)果的1/2學(xué)生操作 老師指導(dǎo) 指名匯報(bào) 學(xué)生展示 傾聽(tīng)觀察 生試寫(xiě)1/2 改正 生考慮答復(fù) 看課件說(shuō)想法 看視頻，說(shuō)說(shuō)怎樣得到1/3 讀、寫(xiě)1/3 生選擇1/4 指名讀 生齊讀：分?jǐn)?shù) 舉例 讀分?jǐn)?shù) 結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)想一想、做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)平均分，理解平均分含義，為后面學(xué)