【人教版】九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第5單元課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE3 / NUMPAGES3 課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常重要 ,是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式這些化學(xué)用語(yǔ) ,在此根底上利用質(zhì)量守恒定律正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式 ,并理解化學(xué)方程式的含義。通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě) ,掌握上述教學(xué)重點(diǎn)。為下節(jié)課根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算打下根底?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ) ,初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識(shí) ,后繼的學(xué)習(xí)要以此為根底 ,注意新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)可以進(jìn)行預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技

2、能：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的兩條原那么過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試書(shū)寫(xiě)方程式 ,運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行判斷 ,學(xué)生自行獲得書(shū)寫(xiě)方程式應(yīng)該遵循的原那么；通過(guò)合作討論、指錯(cuò)糾錯(cuò)等方法 ,建立正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)反響方程式的步驟和考前須知。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)比擬 ,感受化學(xué)方程式的簡(jiǎn)約之美；結(jié)合化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原那么的教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式【教學(xué)難點(diǎn)】 化學(xué)方程式的配平方法【教學(xué)媒體】 多媒體教學(xué)【課時(shí)安排】 一課時(shí)教學(xué)程序師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)提問(wèn)【多媒體展示】1.什么

3、叫化學(xué)方程式？2.你能說(shuō)出化學(xué)方程C+O2=CO2的意義嗎？【講解】質(zhì)的意義：表示 和 在 條件下生成 量的意義：每 份質(zhì)量的碳跟 份質(zhì)量的氧氣恰好完全反響 ,生成 份質(zhì)量的二氧化碳二、提出問(wèn)題1、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守哪兩個(gè)原那么？【講解】一是必須以客觀事實(shí)為根底 ,決不能憑空想象、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反響二是要遵守質(zhì)量守恒定律 ,等號(hào)兩邊各原子種類(lèi)與數(shù)目必須相等?！径嗝襟w演示】2、以下兩個(gè)方程式違背了哪個(gè)原那么？1 3Fe+2O2 點(diǎn)燃 Fe2O32 P+O2點(diǎn)燃P2O5【學(xué)生討論】【學(xué)生】 指出一反響不符合事實(shí) ,另一反響沒(méi)配平【教師】 引導(dǎo)觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫(huà) ,觀察反響中粒

4、子的情況【多媒體演示】【教師】化學(xué)反響過(guò)程中 ,什么變了？什么沒(méi)變？【學(xué)生討論得出】 在化學(xué)反響中 ,分子分解 ,重新組合形成新分子；而原子的種類(lèi)、數(shù)目均沒(méi)有變化。 【教師】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解如何才能使化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子總數(shù)相等。三、探究活動(dòng)【學(xué)生】嘗試書(shū)寫(xiě)磷和氧氣反響的化學(xué)方程式；體會(huì)書(shū)寫(xiě)的步驟 ,交流配平的方法。1寫(xiě) 左 短線連接 右反響物化學(xué)式 生成物化學(xué)式【舉例】 書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1、磷在空氣中燃燒寫(xiě)：P+O2P2O52、鐵絲在氧氣中燃燒寫(xiě)：Fe+O2Fe3O42配 【教師】化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使左右兩邊的每一種原子總數(shù)相等 ,通常使用最小公倍數(shù)法.觀察法.奇偶法等。【

5、教師】最小公倍數(shù)法是比擬簡(jiǎn)單.常用的配平方法,介紹最小公倍數(shù)法.【多媒體演示】最小公倍數(shù)法配平步驟1式子左邊的氧原子數(shù)是2 ,右邊的氧原子數(shù)是5 ,兩數(shù)的最小公倍數(shù)是10.因此 ,在O2前面配上5 ,在P2O5的前面配上2。追蹤原子(一種一種原子去追蹤到底并配平)配平：1、 P+ O2 P2O5 【舉例】觀察法舉例配平：2、 Fe+ O2 Fe3O43注 注明反響條件【舉例】【小結(jié)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟:一.寫(xiě)出反響物和生成物正確的化學(xué)式,并在式子左右兩邊之間畫(huà)一條短線;二.配平化學(xué)方程式 ,并檢查;三.標(biāo)注化學(xué)反響發(fā)生的條件 ,把短線改成等號(hào)?！緩?qiáng)調(diào)】需要說(shuō)明的內(nèi)容：1、注明反響條件：點(diǎn)

6、燃、通電、加熱 、催化劑、高溫等。2、還需要注明 和 如：2HgO 2Hg+O2CuSO4+2NaOH =Cu(OH)2 +Na2SO4如果反響物和生成物中都有氣體 ,氣體生成物就不需注“ 號(hào) ,如： 溶液中的反響如果反響物和生成物中都有固體 ,固體生成物也不需注“ 號(hào) ,如：四、課堂小結(jié)見(jiàn)投影五、課堂練習(xí)1、你認(rèn)為下表中的化學(xué)方程式各步書(shū)寫(xiě)是否正確？如不正確請(qǐng)說(shuō)明原因。見(jiàn)投影六、作業(yè)布置1整理并寫(xiě)出本學(xué)期所學(xué)過(guò)的化學(xué)反響的化學(xué)方程式2嘗試學(xué)習(xí)一些其他的配平方法3課本P.98 Ex 1.2.3.4.5.及時(shí)回憶、反思使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法在嘗試中體會(huì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)需要遵循的原那么通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟、方法使學(xué)生獲得感性知識(shí) ,了解這些物質(zhì)的外觀特征反思使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況 ,便于及時(shí)糾正附：板書(shū)設(shè)計(jì): 第