我校高中生使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

1、n組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：蘇偉婷、蘇健全蘇偉婷、蘇健全n組員：組員：傅華珠、王偉杰、鄭超宇、羅小流、傅華珠、王偉杰、鄭超宇、羅小流、 何章輝、黃一華、林國(guó)琴、鄭鋒華、林朝君、何章輝、黃一華、林國(guó)琴、鄭鋒華、林朝君、龔陽(yáng)升、張麗涓、林澤榮龔陽(yáng)升、張麗涓、林澤榮n指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師 ：陳長(zhǎng)遠(yuǎn)陳長(zhǎng)遠(yuǎn)研究課題研究課題:n設(shè)計(jì)問卷、收集材料：設(shè)計(jì)問卷、收集材料：傅華珠、傅華珠、王偉杰、鄭超宇王偉杰、鄭超宇n分收問卷及統(tǒng)計(jì)分析：分收問卷及統(tǒng)計(jì)分析：羅小流、羅小流、 何章輝、黃一華、林國(guó)琴何章輝、黃一華、林國(guó)琴n訪談并記錄：訪談并記錄：鄭鋒華、林朝君、鄭鋒華、林朝君、龔陽(yáng)升龔陽(yáng)升n匯總及制作幻燈片：匯總及制作幻燈片：蘇偉

2、婷、蘇蘇偉婷、蘇健全、張麗涓、林澤榮健全、張麗涓、林澤榮任務(wù)分配一、課題研究背景與目的n現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)成為主要的通訊工具。逐漸地，手機(jī)也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來(lái)越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機(jī)。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來(lái)組織學(xué)生帶手機(jī)，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)這一件事，也為了使同學(xué)們意識(shí)到手機(jī)并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。 隨著進(jìn)入小康社會(huì)，人們物質(zhì)生活的日益提高，科學(xué)技術(shù)突飛

3、猛進(jìn)的快速發(fā)展，高科技越來(lái)越多進(jìn)入我們的生活領(lǐng)域。在手機(jī)誕生二十五年后的今天，手機(jī)逐步進(jìn)入中學(xué)生當(dāng)中。其不僅成為中學(xué)生生活中的流行物品，還逐漸成為中學(xué)生的必需品。在這種情況下，我們需要以冷靜的頭腦去分析、看待，找出“利利”與“弊弊”。認(rèn)清事物的本質(zhì)，找出根源，進(jìn)行深認(rèn)清事物的本質(zhì)，找出根源，進(jìn)行深入調(diào)查、分入調(diào)查、分 析，培養(yǎng)辨別是非能力析，培養(yǎng)辨別是非能力找出找出“利利”與與“弊弊”，辨?zhèn)稳ネ?，辨?zhèn)稳ネ岢龊侠斫ㄗh提出合理建議二、研究方法和步驟n1、研究方法：采訪調(diào)查、問卷調(diào)查、實(shí)地觀測(cè)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、收集資料n2、研究步驟n（1）準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)問卷、收集材料。n工作計(jì)劃設(shè)立、分配、統(tǒng)籌，制作

4、幻燈片。n搜索網(wǎng)上、書刊資料。n（2）實(shí)施階段調(diào)查采訪、收集意見n在校學(xué)生訪問、問卷調(diào)查。n校外調(diào)查，采訪家長(zhǎng)看法。n拍相關(guān)照片。n采訪校園教師，收集老師意見n（3）整理階段）整理階段整理資料，視屏，圖片整理資料，視屏，圖片。n對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。n整理視屏，圖片。n寫出心得報(bào)告與啟示n（4）反思階段反思研究調(diào)查過(guò)程，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 1979年，手機(jī) 一個(gè)可愛的玩意誕生了。她，似乎尤物，卻有民間。整整二十五年過(guò)去了，手機(jī)陪伴你我，一路走來(lái)，正不斷地改變我們的行為和交流方式。 據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，過(guò)去的2003年中，全球共計(jì)有13億人在使用手機(jī)。每年，有超過(guò)4億部手機(jī)銷往世界各地。80%的歐洲人擁有手機(jī)，而

5、中國(guó)以擁有2億手機(jī)用戶的巨大“業(yè)績(jī)”成為全球最大的通訊市場(chǎng)。二十五年前，擁有一部“便攜式”電話是一小部分人炫耀的資本，今天，使用手機(jī)成為一個(gè)全球化的現(xiàn)象以及見證一個(gè)國(guó)家發(fā)展的標(biāo)志。三、開題 現(xiàn)今的手機(jī)發(fā)展“日新月異”，微觀層面上代表了“最先進(jìn)的生產(chǎn)力”，宏觀體現(xiàn)了各國(guó)的科技進(jìn)步。有如下一則新聞：日本年輕人流行用手機(jī)看書。文章說(shuō)，利用手機(jī)看書，已在年輕一代的東瀛靚妹中蔚然成風(fēng)，她們通常不去書店，隨身不帶書，但是手機(jī)不離身，還不在乎手機(jī)書本的字小和往往必須下載的麻煩，而沉迷于這種不受地方和時(shí)間限制的新型看書方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這“一小撮人”的人數(shù)在200萬(wàn)左右。 就如許多國(guó)家一樣，在我國(guó)，許多中學(xué)生擁有

6、手機(jī)，手機(jī)成了多數(shù)中學(xué)生的必需品。據(jù)稱，北京市海淀區(qū)某中學(xué)有學(xué)生1700多人，其中有手機(jī)的已達(dá)到1100多人。另有報(bào)道說(shuō)，某班有50多名學(xué)生，其中40多人有手機(jī)。但是，任何的事情都有其兩面性。個(gè)別中學(xué)生因沉迷于打手機(jī)、發(fā)短信、看段子，從而分散了放在學(xué)習(xí)上的主要精力，嚴(yán)重者導(dǎo)致成績(jī)下降。相信你一定碰到過(guò)這樣的場(chǎng)面： A.上課時(shí)，全班同學(xué)正專心致志地聽老師授課。 忽然，一陣“悅耳”的手機(jī)鈴聲響起，打斷了老師的講授，學(xué)生的思路，干擾了課堂正常教學(xué)秩序。 B.上課了，某同學(xué)還沉迷玩得“如火如荼”的手機(jī)游戲，拼殺得“熱火朝天”，并“情不自禁”地叫喊。結(jié)果，不但自己在慢性自殺 浪費(fèi)了自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而

7、且還“謀財(cái)害命” 影響了周圍的同學(xué)。 再來(lái)看一則新聞：手機(jī)短信成為大馬學(xué)生成績(jī)下降的“罪魁禍?zhǔn)住?。文章說(shuō)，在馬來(lái)西亞全國(guó)初中評(píng)估考試成績(jī)公布后，該國(guó)教育總長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的下降做出了解釋，稱學(xué)生在平時(shí)過(guò)多地發(fā)送手機(jī)短信是產(chǎn)生這個(gè)問題的“罪魁禍?zhǔn)住薄２簧賹W(xué)生丟分的原因是他們?cè)诳荚囍小巴倒p料”，頻頻地使用不規(guī)范的詞語(yǔ)縮寫和句子縮寫，如“you”就常被縮寫成“U”。很明顯，學(xué)生把“手機(jī)英語(yǔ)”搬上了試卷。 “中學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)”，如同晴天里炸響的一個(gè)霹靂；“如何對(duì)待中學(xué)生使用手機(jī)”，已成為一個(gè)迫在眉睫的問題；正確處理好學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者的關(guān)系，正急需得到滿意的解決。 在這種情況下，我們應(yīng)該冷靜下來(lái)

8、，認(rèn)清事物的本質(zhì)，找出根源，進(jìn)行深入調(diào)查，分析結(jié)果，辨別是非黑白，從而找出“利”與“弊”，辨?zhèn)稳ネ?，找出合理的建議。我們相信，在這一次研究性學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)提高自身綜合素質(zhì)，一步一步地走向成熟 現(xiàn)就讀學(xué)校 性別 年齡 1.是否擁有手機(jī)？ A.是 B.否 2.手機(jī)的牌子 A.諾基亞 B.三星 C.摩托羅拉 D.西門子 E.索愛 F.菲利蒲 G.熊貓 H.小靈通 3.手機(jī)的型號(hào) 4.手機(jī)的價(jià)格 A.700元1000元 B.1000元1500元 C.1500元200元 D.2000元3000元 E.3000元以上（請(qǐng)寫出大概的金額） 5.手機(jī)的來(lái)源 A.自己有零花錢買 B.家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買 C.向家長(zhǎng)要

9、求購(gòu)買五、問卷調(diào)查與分析 6.每月手機(jī)費(fèi)用 A.100元以下 B.100元200元 C.200元300元 D.300元以上 7.手機(jī)費(fèi)支付情況 A.零花錢 B.家長(zhǎng)支付 C.有時(shí)自己，有時(shí)家長(zhǎng)支付 8.你使用手機(jī)的主要用途（多選） A.同學(xué)聊天 B.與家長(zhǎng)聯(lián)系 C.發(fā)短信 D.娛樂 E.上網(wǎng)、QQ 9.你使用的電信公司 A.中國(guó)移動(dòng)通信：全球通 神州行 動(dòng)感地帶 大眾卡 小神通 B.中國(guó)聯(lián)通：聯(lián)通 南粵廣州卡 如意通 C.中國(guó)電信：小靈通 10.你對(duì)手機(jī)性能的要求 11.對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度 A.贊成 B.反對(duì) C.無(wú)所謂 D.不贊成也不反對(duì) 12.若朋友（同學(xué)）有比你更新、更好的手機(jī)，你會(huì)

10、 A.羨慕 B.購(gòu)買更新的 C.無(wú)所謂 13.若大多數(shù)同學(xué)都有手機(jī)而你無(wú)手機(jī)，你會(huì) A.自卑 B.立即購(gòu)買手機(jī) C.無(wú)所謂 14.你對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)回校的看法 A.中立 B.反對(duì) C.支持 15.你更換手機(jī)的頻率 A.半年一次 B.一年一次 C.放生特殊情況（如壞了，丟失等） D.其他 16.你對(duì)學(xué)校“禁止使用手機(jī)，不準(zhǔn)帶手機(jī)回校”有關(guān)規(guī)定的看法 A.贊成 B.反對(duì) C.認(rèn)為多此一舉 17.家長(zhǎng)對(duì)你使用手機(jī)的態(tài)度 A.贊成 B.反對(duì) C.無(wú)所謂是否擁有手機(jī)？0 05 5101015152020252530303535404045455050A(10%)A(10%)B(62%)B(62%) C(2

11、4%) C(24%)自己用零用錢購(gòu)自己用零用錢購(gòu)買買家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買向家長(zhǎng)要求向家長(zhǎng)要求手機(jī)的來(lái)源？0 05 5101015152020252530303535404045455050A(30%)A(30%)B(26%)B(26%)C(36%)C(36%)零用錢零用錢家長(zhǎng)支付家長(zhǎng)支付有時(shí)自己，有有時(shí)自己，有時(shí)家長(zhǎng)支付時(shí)家長(zhǎng)支付手機(jī)費(fèi)用支付情況？0 05 5101015152020252530303535404045455050A(50%)A(50%)C(80%)C(80%) E(2%) E(2%)同學(xué)聊天同學(xué)聊天與家長(zhǎng)聯(lián)與家長(zhǎng)聯(lián)系系發(fā)短訊發(fā)短訊娛樂娛樂上網(wǎng)、QQ上網(wǎng)、QQ等等使用手機(jī)的

12、主要用途？（多選）B(38%)D(22%)0 05 5101015152020252530303535404045455050A(20%)A(20%)B(4%)B(4%)C(46%)C(46%)D(22%)D(22%)贊成贊成反對(duì)反對(duì)無(wú)所謂無(wú)所謂不贊成也不反對(duì)不贊成也不反對(duì)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度？0 05 5101015152020252530303535404045455050A(0%)A(0%)B(24%)B(24%) C(62%) C(62%)自卑自卑立刻購(gòu)買手機(jī)立刻購(gòu)買手機(jī)無(wú)所謂無(wú)所謂若大多數(shù)同學(xué)有手機(jī)而你沒有，你會(huì)？0 05 510101515202025253030353540404

13、5455050A(42%)A(42%)B(0%)B(0%)C(30%)C(30%)中立中立反對(duì)反對(duì)支持支持你對(duì)學(xué)生帶手機(jī)回校的看法？0 010102020303040405050A(4%)A(4%)B(28%)B(28%)C(60%)C(60%)贊成贊成反對(duì)反對(duì)認(rèn)為多此一舉認(rèn)為多此一舉你對(duì)學(xué)校“禁止使用手機(jī)，不準(zhǔn)帶手機(jī)回?！庇嘘P(guān)規(guī)定的看法？0 05 5101015152020252530303535404045455050A(60%)A(60%)B(2%)B(2%)C(20%)C(20%)贊成贊成反對(duì)反對(duì)無(wú)所謂無(wú)所謂家長(zhǎng)對(duì)你使用手機(jī)的看法？學(xué)生手機(jī)消費(fèi)群的特點(diǎn)： n1.追逐時(shí)尚、注重個(gè)性張揚(yáng)n

14、2.易于接受新事物n3.需要更多的情感溝通與交流n4.物品的使用大多“喜新厭舊” n5.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)n6.生理上處于生長(zhǎng)發(fā)育階段n7.學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。 家長(zhǎng)家長(zhǎng)ABC學(xué)校一二三學(xué)校一二三六、訪問與討論A.“中學(xué)生應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不該為打手機(jī)、發(fā)短信而浪費(fèi)時(shí)間。不單如此，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，手機(jī)之于他們，無(wú)疑是不必要的奢侈品，不應(yīng)該培養(yǎng)這種奢華、虛榮的消費(fèi)習(xí)慣。所以，我不贊同中學(xué)生使用手機(jī)，并且也不會(huì)為我的孩子購(gòu)買，直到他/她上大學(xué)以后?！盉.“對(duì)于中學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)的問題我感到很矛盾：一方面覺得沒有必要，另一方面我又希望隨時(shí)能和我的孩子得到聯(lián)系。

15、我現(xiàn)在傾向于尊重孩子自主選擇的前提下再作決定。如果孩子傾向于買，那么我就買；如果孩子能有中學(xué)生不需要手機(jī)、自己有能力抵御誘惑的能力的想法，我當(dāng)然很高興不買?！盋.“我已給我的孩子買了手機(jī)。當(dāng)初一方面是與孩子的一種約定：孩子考上重點(diǎn)高中就當(dāng)一種獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面我需要隨時(shí)隨地能與他/她聯(lián)系上。其實(shí)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種信任與激勵(lì)。并且讓他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)和手機(jī)誘惑之間，必須學(xué)會(huì)正確處理二者關(guān)系，量度好度，把握好方向。我覺得，這也可以視為素質(zhì)訓(xùn)練的一部分。我相信，在經(jīng)過(guò)短暫的新奇感之后，孩子會(huì)擺正學(xué)習(xí)和玩手機(jī)的位置。一、不安全 既容易被搶，又傷及學(xué)生人身安全二、影響學(xué)習(xí) 有些學(xué)生沉迷于手機(jī)短信、網(wǎng)上聊

16、天，成績(jī)下滑；課堂正常秩序、正常運(yùn)作容易受到干擾三、助長(zhǎng)攀比心理，不利于青少年身心健康成長(zhǎng) 一方面是老師的反對(duì)，家長(zhǎng)的謹(jǐn)慎；一方面是校園手機(jī)普及率越來(lái)越高。出現(xiàn)這中狀況主要以下有兩點(diǎn)： 1.青少年自制力較低，抵御外來(lái)誘惑能力較弱。因 此，在中學(xué)生當(dāng)中容易出現(xiàn)跟風(fēng)、趕潮流的現(xiàn)象， 使用手機(jī)讓他們感到“Cool” 2.處于青春期的中學(xué)生有強(qiáng)烈的逆反心理，并且自 以為是“自己已經(jīng)是大人了，已經(jīng)成熟了自己已經(jīng)是大人了，已經(jīng)成熟了”， 他們往往把長(zhǎng)輩的話當(dāng)作耳邊風(fēng)對(duì)老師學(xué)校的意見：對(duì)老師學(xué)校的意見：（1）設(shè)立論壇，就學(xué)生帶手機(jī)回校一事聽取多）設(shè)立論壇，就學(xué)生帶手機(jī)回校一事聽取多方面的意見，進(jìn)行研究，愿意

17、站在學(xué)生立場(chǎng)，客方面的意見，進(jìn)行研究，愿意站在學(xué)生立場(chǎng)，客觀分析問題；觀分析問題；（2）老師可在班會(huì)課或課余時(shí)間同學(xué)生探討有）老師可在班會(huì)課或課余時(shí)間同學(xué)生探討有關(guān)手機(jī)的問題，幫助學(xué)生樹立正確的觀念；關(guān)手機(jī)的問題，幫助學(xué)生樹立正確的觀念；對(duì)家長(zhǎng)的意見：（1）應(yīng)該明確，學(xué)生究竟是否能使用手機(jī)的最終決定權(quán)在于父母的物資與精神上的允許，一定要根據(jù)家中的實(shí)際情況為學(xué)生選擇手機(jī)或是否帶手機(jī)回校；（2）應(yīng)多與子女溝通，了解子女使用手機(jī)的用途、情況與大概費(fèi)用，要把握一定量度；（3）加強(qiáng)與學(xué)校的交流，能及時(shí)反饋情況；對(duì)學(xué)生的意見：對(duì)學(xué)生的意見：（1）根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否應(yīng)該帶手機(jī)回）根據(jù)自己的實(shí)際情況選

18、擇是否應(yīng)該帶手機(jī)回校；校；（2）嚴(yán)格遵守校園規(guī)則，在不允許的情況下絕不）嚴(yán)格遵守校園規(guī)則，在不允許的情況下絕不使用手機(jī)；使用手機(jī)；（3）對(duì)手機(jī)樹立正確的態(tài)度，應(yīng)把手機(jī)當(dāng)成一個(gè)）對(duì)手機(jī)樹立正確的態(tài)度，應(yīng)把手機(jī)當(dāng)成一個(gè)實(shí)用的工具而不是與人攀比玩樂的玩具；實(shí)用的工具而不是與人攀比玩樂的玩具；（4）多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使其自己一月中使用手）多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使其自己一月中使用手機(jī)的費(fèi)用，使其不必為自己擔(dān)心機(jī)的費(fèi)用，使其不必為自己擔(dān)心 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們小組關(guān)于“中學(xué)生使用手機(jī)問題”的研究性學(xué)習(xí)終于來(lái)到了結(jié)題的階段，心頭的一塊大石頭終于擱下，回想以往數(shù)月為課題的奔波勞碌，思考爭(zhēng)論，回響我們?cè)鵀檎n件灌

19、注的心血與汗水，心中不禁百感交集。 “過(guò)程往往比結(jié)果更重要”。 是的，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到的，并不只是老師在課堂上的循循善誘與自身的孜孜不倦所能得到的。課堂之外，社會(huì)當(dāng)中，無(wú)疑是一個(gè)更寬廣的天地。在這里，我們面對(duì)的不僅僅是父母、老師、同學(xué)，更多的，是陌生人的眼光與來(lái)自自身的羞澀與膽小。但也正是在這克服困難的過(guò)程中，在社會(huì)的大學(xué)堂里，我們開始慢慢地成長(zhǎng)，成長(zhǎng) 八、總結(jié) 我們研究的課題關(guān)于中學(xué)生使用手機(jī)的情況。在科技飛速發(fā)展的今天，手機(jī)，幾乎是人人必備的通訊工具。手機(jī)的浪潮，無(wú)疑是不可阻擋的。但當(dāng)浪潮席卷到學(xué)生這一個(gè)群體，疑問接踵而來(lái)中學(xué)生到底該不該使用手機(jī)。這個(gè)問題成了社會(huì)上一個(gè)眾說(shuō)紛紜的熱門話題。就著這個(gè)疑問，我們展開了研究。 在研究的過(guò)程中，我們制定了各類型的問卷。采訪對(duì)象由初中生到大學(xué)生，由家長(zhǎng)到老師，乃至于社會(huì)上的陌生人。我門還收集了各種各樣對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法。歸結(jié)下來(lái)，有以下兩個(gè)不同的觀點(diǎn)： 一是支持。這觀點(diǎn)主要來(lái)自于大部分的學(xué)生，但老師只有少數(shù)。一位高中的姐姐向我們闡述了不