高考大綱(歷史)解讀和復(fù)習(xí)策略

1、變動(dòng)與對(duì)策變動(dòng)與對(duì)策2017年高考考試大綱（歷史）的變化與復(fù)習(xí)策略應(yīng)對(duì)宿城一中 王東海群名：群名：宿州市歷史教師交流群宿州市歷史教師交流群 號(hào)碼：號(hào)碼：205765642考試大綱的基本認(rèn)識(shí)考試大綱的基本認(rèn)識(shí)是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了考核目標(biāo)和要求、考試范圍與要求規(guī)定了考核目標(biāo)和要求、考試范圍與要求是考試科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的標(biāo)志是考試科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的標(biāo)志考試說(shuō)明則是考試大綱的具體細(xì)化，對(duì)考核目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容要考試說(shuō)明則是考試大綱的具體細(xì)化，對(duì)考核目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容要求、題型功能、試卷結(jié)構(gòu)等具體闡釋求、題型功能、試卷結(jié)構(gòu)等具體闡釋命題、測(cè)評(píng)的依據(jù)命題、測(cè)評(píng)

2、的依據(jù)面向部分高中生，規(guī)定選拔要求面向部分高中生，規(guī)定選拔要求具有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般具有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般3-53-5年年一、一、20172017年考試大綱的內(nèi)容變化年考試大綱的內(nèi)容變化1.考試內(nèi)容依據(jù)變化：原考綱表述為“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上”。新考綱表述為“根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求，在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上”。2.命題要求依據(jù)變化：原考綱表述為“注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。新考綱表述為“注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。3第二部分“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”調(diào)整

3、：原考綱表述：辨別歷史事物和歷史解釋。理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。新考綱表述：辨別歷史事實(shí)與歷史敘述。理解歷史敘述與歷史結(jié)論。說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。4.第三部分“描述和闡釋事物”調(diào)整：原考綱表述：客觀敘述歷史事物。準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。新考綱表述：客觀敘述歷史事實(shí)。正確解釋歷史事物。認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)。5.第四部分“論證和探討問(wèn)題”調(diào)整：原考綱表述：運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法新考綱表述：發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題。論證歷史問(wèn)題。獨(dú)立提出

4、觀點(diǎn)。具體的考試內(nèi)容上主要是選考部分的調(diào)整選考一9個(gè)單元去掉了梭倫改革、歐洲宗教改革和穆哈默德阿里改革選考二全部去掉選考三1.“2凡爾賽華盛頓體系下的和平”下內(nèi)容調(diào)整：非戰(zhàn)公約國(guó)際聯(lián)盟合并。2.“4雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平”下內(nèi)容調(diào)整：去除（2）世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的高漲 3.“5烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)”下內(nèi)容調(diào)整：去除印巴戰(zhàn)爭(zhēng)選考四調(diào)整：1.“2東西方的先哲”下內(nèi)容調(diào)整：原考綱為：（2）柏拉圖和亞里士多德新考綱為：（2）柏拉圖2017年高考大綱（歷史）的調(diào)整要點(diǎn) 突出問(wèn)題意識(shí)突出問(wèn)題意識(shí) 強(qiáng)化理論指導(dǎo)強(qiáng)化理論指導(dǎo) 細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 減少重復(fù)考查減少重復(fù)考查1.1.突出問(wèn)題意識(shí)突出問(wèn)題意識(shí)

5、在考綱宗旨中增加了在考綱宗旨中增加了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的能力要的能力要求求 歷史學(xué)科能力的最高體現(xiàn)歷史學(xué)科能力的最高體現(xiàn) 能力要求體系更加完整能力要求體系更加完整 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 對(duì)能力體系的提升對(duì)能力體系的提升1.1.突出問(wèn)題意識(shí)突出問(wèn)題意識(shí)示例：示例： 人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人。人民主權(quán)人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓?zhuān)膊豢纱?，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人不可轉(zhuǎn)讓?zhuān)膊豢纱恚h員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的民的“辦事員辦事員”。英國(guó)人。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員

6、一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物破碎拼湊起來(lái)的怪物”。據(jù)盧梭社會(huì)契約論據(jù)盧梭社會(huì)契約論 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)制度構(gòu)想與實(shí)踐踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。2.2.強(qiáng)化理論指導(dǎo)強(qiáng)化理論指導(dǎo)明確提

7、出歷史學(xué)科要以唯物史觀為指導(dǎo)明確提出歷史學(xué)科要以唯物史觀為指導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)理論在指導(dǎo)歷史認(rèn)識(shí)方面的作用強(qiáng)調(diào)理論在指導(dǎo)歷史認(rèn)識(shí)方面的作用 問(wèn)題意識(shí)與理論指導(dǎo)相結(jié)合問(wèn)題意識(shí)與理論指導(dǎo)相結(jié)合 1980 1980年與年與19751975年相比，我國(guó)糧食播種面積減少年相比，我國(guó)糧食播種面積減少68846884萬(wàn)畝，總產(chǎn)量卻增萬(wàn)畝，總產(chǎn)量卻增加加674674億斤；棉花播種面積減少億斤；棉花播種面積減少5353萬(wàn)畝，總產(chǎn)量增加萬(wàn)畝，總產(chǎn)量增加652652萬(wàn)擔(dān)；油料作物和萬(wàn)擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴(kuò)大甜菜播種面積共擴(kuò)大36263626萬(wàn)畝，其總產(chǎn)量分別增加萬(wàn)畝，其總產(chǎn)量分別增加70%70%和和150%150%。

8、出現(xiàn)這一。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)象的主要原因是 A A農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大 B B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變 C C農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成 D D國(guó)家取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷(xiāo)政策國(guó)家取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷(xiāo)政策示例：示例：3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 辨別辨別歷史事實(shí)與歷史敘述歷史事實(shí)與歷史敘述示例：示例： 董仲舒認(rèn)為孔子撰董仲舒認(rèn)為孔子撰春秋春秋的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一大一統(tǒng)統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周

9、代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于 A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B.確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí) C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 理解理解歷史敘述與歷史結(jié)論歷史敘述與歷史結(jié)論示例：示例： 美國(guó)首都華盛頓所在地原是一片荒無(wú)人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位美國(guó)首都華盛頓所在地原是一片荒無(wú)人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國(guó)會(huì)大廈建在全城最

10、高點(diǎn)于城市中心，國(guó)會(huì)大廈建在全城最高點(diǎn)“國(guó)會(huì)山國(guó)會(huì)山”上，在其兩側(cè)分別是總上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時(shí)各州名稱(chēng)命名的統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時(shí)各州名稱(chēng)命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國(guó)政治文化是覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國(guó)政治文化是 A白手起家的開(kāi)拓精神白手起家的開(kāi)拓精神 B議會(huì)中心與共和意識(shí)議會(huì)中心與共和意識(shí) C三權(quán)分立與制衡原則三權(quán)分立與制衡原則 D平等獨(dú)立的州權(quán)觀念平等獨(dú)立的州權(quán)觀念3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 說(shuō)明說(shuō)明歷史現(xiàn)象與歷史觀點(diǎn)歷史現(xiàn)象與歷史觀點(diǎn)示例：示例： 中日雙方對(duì)中日雙方對(duì)1894189

11、4年年7 7月月2525日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟(jì)遠(yuǎn)航海日日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟(jì)遠(yuǎn)航海日志記載：志記載：“7 7點(diǎn)點(diǎn)4545分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮?！比杖瘴某霭娴亩甙四旰?zhàn)史稱(chēng)：文出版的二十七八年海戰(zhàn)史稱(chēng)：“7 7點(diǎn)點(diǎn)5252分，彼我相距約分，彼我相距約30003000米之距離。米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說(shuō)明這說(shuō)明 A A、研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋、研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋 B B、歷史真相因

12、年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清、歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清 C C、通過(guò)文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相、通過(guò)文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相 D D、原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相、原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題歷史問(wèn)題示例：示例： 歷史地圖包含了歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。等多種信息。比較比較圖圖9 9、圖、圖1010，提取兩，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。明。3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 論證論證歷史問(wèn)題歷史問(wèn)題示例：示例： 西方的崛起

13、曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制，非洲、藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制，非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇到歐洲歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇到歐洲歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開(kāi)始的。

14、歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開(kāi)始的。 然而在過(guò)去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們?nèi)欢谶^(guò)去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開(kāi)拓方面，亞洲與中年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開(kāi)拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷東國(guó)家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才年才

15、趕上并超過(guò)那些領(lǐng)先的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在趕上并超過(guò)那些領(lǐng)先的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。摘編自杰克摘編自杰克戈德斯通為什么是歐洲？戈德斯通為什么是歐洲？世界史視角下的西方崛起世界史視角下的西方崛起（15001850） 評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)

16、明確，史論結(jié)合。）3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 獨(dú)立提出觀點(diǎn)獨(dú)立提出觀點(diǎn)示例：示例： 材料一 歷代盛行的官營(yíng)作坊，在明清時(shí)期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶(hù)不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)瑋機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。明萬(wàn)歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營(yíng)機(jī)房的職工就有數(shù)千人，是管局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機(jī)800張，織工2330名。至康熙六年（1667）缺機(jī)170張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時(shí)期蘇州民機(jī)不少于3400張。“家杼軸而戶(hù)纂組，機(jī)戶(hù)出資，機(jī)工出力，相依為命久已。” 摘自許滌新、吳承明主編中國(guó)資本主義發(fā)展史 材料二 自中世紀(jì)晚期開(kāi)始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在

17、英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原料，回收產(chǎn)品，銷(xiāo)往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動(dòng)”被稱(chēng)為“原工業(yè)化”在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“工廠”，推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展。16世紀(jì)初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇傭了1140名工人，其中三分之二為婦女和兒童。海外市場(chǎng)的需求大大刺激了此類(lèi)“工廠”的發(fā)展，英國(guó)成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國(guó)，1700年毛紡織品占國(guó)內(nèi)出口商品的70。棉紡織業(yè)作為新行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴(kuò)張。機(jī)械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播。 摘編自【英】EE里奇等主編劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史等3.3.細(xì)化能力目標(biāo)細(xì)化能力目標(biāo) 獨(dú)立提出觀點(diǎn)獨(dú)立提出觀點(diǎn) 材料三

18、三 包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。 恩格斯：反杜林論恩格斯：反杜林論（1 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)（2 2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明1919世紀(jì)中期以前英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段

19、性世紀(jì)中期以前英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段性特征。特征。（3 3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說(shuō)）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說(shuō)“歷史前提歷史前提”（要求：以對(duì)歷史前提的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合的認(rèn)識(shí)。（要求：以對(duì)歷史前提的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合的認(rèn)識(shí)。4.4.減少重復(fù)考查減少重復(fù)考查 選考模塊只保留了選考模塊只保留了“歷史上的重大改革回歷史上的重大改革回眸眸”、“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物中外歷史人物評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)” 精簡(jiǎn)的原則是，主干知識(shí)已經(jīng)有比較充分的內(nèi)精簡(jiǎn)的原則是，主干知識(shí)已經(jīng)有比較充分的內(nèi)容，選考予以精簡(jiǎn)，減輕考試負(fù)擔(dān)

20、；對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)容，選考予以精簡(jiǎn)，減輕考試負(fù)擔(dān)；對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)具有補(bǔ)充意義的，予以保留。具有補(bǔ)充意義的，予以保留。高考內(nèi)容改革的原則、措施和成效高考內(nèi)容改革的原則、措施和成效 發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵 構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系 精細(xì)化雕琢測(cè)量工具精細(xì)化雕琢測(cè)量工具1.1.原則：發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵原則：發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵 措施措施 擺脫了教材程式化的歷史敘述。擺脫了教材程式化的歷史敘述。 成效成效 打造歷史打造歷史 學(xué)科考試評(píng)價(jià)的軟實(shí)力。學(xué)科考試評(píng)價(jià)的軟實(shí)力。 1.1.原則：發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵原則：發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵示例：示例： 材料一 孟子中記載了孟子與其學(xué)

21、生關(guān)于法律問(wèn)題的討論。學(xué)生問(wèn)：“舜做天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來(lái)就行了。”學(xué)生又問(wèn)：“難道舜不阻止法官嗎？”孟子說(shuō)：“舜怎么能阻止呢？法官是按職責(zé)辦事。”學(xué)生問(wèn)：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說(shuō)：“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷也背上父親逃到海邊住下，一輩子都很快樂(lè)，把曾經(jīng)做過(guò)天子的事情忘掉?！?據(jù)孟子 材料二 公元前399年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明與蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認(rèn)為判決不公。當(dāng)?shù)茏觽儼才盘K格拉底逃走時(shí)，他卻認(rèn)為，雖然逃走是一種正義，但審判過(guò)程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，而且是更大的正義，因?yàn)槿绻?/p>

22、服從判決，就等于踐踏法律，倘若人人都以自己認(rèn)為的正義為借口而任意踐踏法律，社會(huì)秩序?qū)⒒靵y不堪，城邦將無(wú)法存在。最終他選擇在弟子面前飲下毒藥，從容赴死。 摘編自（古希臘）柏拉圖蘇格拉底的申辯（1 1）結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，概括孟子和蘇拉拉底的法制觀念。）結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，概括孟子和蘇拉拉底的法制觀念。（2 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩種法制觀念產(chǎn)生的社會(huì)背景及其共同的歷史價(jià)值）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩種法制觀念產(chǎn)生的社會(huì)背景及其共同的歷史價(jià)值2.2.原則：構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系原則：構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系 措施措施 應(yīng)和當(dāng)代歷史教育目標(biāo)應(yīng)和當(dāng)代歷史教育目標(biāo) 成效成效 發(fā)現(xiàn)和論證已成為考試

23、的新特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和論證已成為考試的新特點(diǎn)3.3.原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具 措施措施 選擇題主觀化，材料題自主化選擇題主觀化，材料題自主化 成效成效 提升了考試的評(píng)價(jià)功能提升了考試的評(píng)價(jià)功能3.3.原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具示例：示例： 漢宣帝曾稱(chēng)：漢宣帝曾稱(chēng)：“與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！守）乎！”后來(lái)的帝王反復(fù)重申上述觀念，這主要體現(xiàn)了后來(lái)的帝王反復(fù)重申上述觀念，這主要體現(xiàn)了 A.A.地方吏治是國(guó)家安定的地方吏治是國(guó)家安定的重要因素重要因素 B.B.中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛

24、盾 C.C.漢代地方行政制度為后代所沿用漢代地方行政制度為后代所沿用 D.D.歷代帝王將漢宣帝作為治國(guó)榜樣歷代帝王將漢宣帝作為治國(guó)榜樣3.3.原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具原則：精細(xì)化雕琢測(cè)量工具示例：示例：目錄目錄A17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命第一節(jié)第一節(jié) 革命的社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提革命的社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提第二節(jié)第二節(jié) 斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治 革命形革命形勢(shì)的成熟勢(shì)的成熟第三節(jié)第三節(jié) 革命的開(kāi)始革命的開(kāi)始 第一和第二次內(nèi)戰(zhàn)第一和第二次內(nèi)戰(zhàn) 共和國(guó)的建立共和國(guó)的建立 第四節(jié)第四節(jié) 共和國(guó)時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)共和國(guó)時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)第五節(jié)第五節(jié) 克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治第六節(jié)

25、第六節(jié) 斯圖亞特王朝復(fù)辟和斯圖亞特王朝復(fù)辟和1688年年 政變政變第二章第二章 （略）（略）摘編自摘編自世界歷史世界歷史近代部分近代部分，1972年版年版目錄目錄B第一章第一章 16世紀(jì)資本主義曙光下的西方世紀(jì)資本主義曙光下的西方同一時(shí)期東方中國(guó)和日本同一時(shí)期東方中國(guó)和日本第一節(jié)第一節(jié) 世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破商業(yè)革命商業(yè)革命第二節(jié)第二節(jié) 文藝復(fù)興文藝復(fù)興第三節(jié)第三節(jié) 宗教改革宗教改革第四節(jié)第四節(jié) 歐洲諸國(guó)專(zhuān)制制度的形成歐洲諸國(guó)專(zhuān)制制度的形成尼德蘭尼德蘭革命革命第五節(jié)第五節(jié) 16世紀(jì)的中國(guó)與日本世紀(jì)的中國(guó)與日本第二章第二章 17世紀(jì)迄工業(yè)革命前的東西方世世紀(jì)迄工業(yè)革命前的東

26、西方世界界第一節(jié)第一節(jié) 17世紀(jì)英國(guó)革命世紀(jì)英國(guó)革命16891742年年的英國(guó)第二節(jié)的英國(guó)第二節(jié) （略）（略）摘編自摘編自世界史世界史近代史編近代史編，1972年版，年版，2011年版年版 比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行分析，觀點(diǎn)正確，合（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行分析，觀點(diǎn)正確，合理充分。）理充分。）二、針對(duì)變化的應(yīng)對(duì)1.結(jié)合考綱加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。結(jié)合考綱加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。

27、理由：全國(guó)卷理由：全國(guó)卷淡化覆蓋率，主干知識(shí)反復(fù)考查淡化覆蓋率，主干知識(shí)反復(fù)考查以英國(guó)代議制為例：（2010卷卷 30）1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說(shuō)：“國(guó)王是世襲的，已經(jīng)有一千多年了。你得告訴我究竟是什么權(quán)威傳我來(lái)的我愿擁護(hù)下議院的公平的權(quán)利。不敢后于在場(chǎng)的任何人必須有貴族，才能構(gòu)成議會(huì)，但是貴族在哪里呢？”這反映了當(dāng)時(shí)英國(guó) A貴族地位開(kāi)始沒(méi)落 B傳統(tǒng)議會(huì)制度瓦解 C議會(huì)擁有絕對(duì)權(quán)力 D法律面前人人平等 （2013卷卷27）1699年，英國(guó)議會(huì)迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國(guó)王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆斯二世的女兒）為女王，目的是（ ） A加強(qiáng)英國(guó)與荷蘭的友好關(guān)系 B否定王位世襲男性?xún)?yōu)先原則

28、 C通過(guò)雙王相互牽制防止獨(dú)裁通過(guò)雙王相互牽制防止獨(dú)裁 D為光榮革命披上合法的外衣為光榮革命披上合法的外衣 （2015卷卷33）18世紀(jì)中葉，一位英國(guó)內(nèi)閣成員在議會(huì)發(fā)言中說(shuō)：“諸位都知道媾和與開(kāi)戰(zhàn)的權(quán)力是由國(guó)王掌握的我們的憲法始終表明，國(guó)王在決定和平與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有權(quán)利讓議會(huì)參與，也有權(quán)利不讓議會(huì)參與。沒(méi)有哪位明智的國(guó)王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與。”這表明在當(dāng)時(shí)的英國(guó) A光榮革命成果受到挑戰(zhàn) B立憲政體未能阻止國(guó)王專(zhuān)權(quán) C內(nèi)閣依舊為國(guó)王所控制 D國(guó)王仍舊保留某些名義權(quán)力國(guó)王仍舊保留某些名義權(quán)力 （2016全國(guó)全國(guó)卷卷33 ）1702年英國(guó)國(guó)王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時(shí)議會(huì)內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占

29、多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)英國(guó) A議會(huì)無(wú)權(quán)制約國(guó)王 B君主立憲制尚未完善 C內(nèi)閣制已基本確立 D權(quán)利法案遭到破壞十六個(gè)主干知識(shí)高頻考點(diǎn) 1.先秦三大制度（宗法制、分封制、禮樂(lè)制）、春秋戰(zhàn)國(guó)之“巨變”。戰(zhàn)國(guó)末百家由爭(zhēng)鳴走向融合。 2.秦漢制度創(chuàng)新。 3.魏晉南北朝，儒學(xué)強(qiáng)化，如進(jìn)入法律，深刻影響人們觀念，如曹操割發(fā)代首?？婆e制、三省六部制的萌芽及士族制度的本質(zhì)。 4.唐宋制度創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)重心南移及影響、宋租佃制及市民社會(huì)。 5.明清江南社會(huì)變革及同期中外對(duì)比，如經(jīng)濟(jì)、科技、思想、朝貢體系和殖民體系、重農(nóng)抑商與重商主義等。 6.晚清（1840-191

30、2）之社會(huì)轉(zhuǎn)型：經(jīng)濟(jì)、政治（包括外交條約體系的建構(gòu)）、思想文化、社會(huì)生活（包括人們的價(jià)值觀念）。 7.北京（北洋）政府時(shí)期（1912-1927）再認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交深度轉(zhuǎn)型。袁世凱之再評(píng)價(jià)。北洋時(shí)期文化繁榮現(xiàn)象（新文化運(yùn)動(dòng)再認(rèn)識(shí)）。 8.民國(guó)政府時(shí)期（1927-1949）?？陀^評(píng)價(jià)國(guó)民政府的抗戰(zhàn)政策及效果，如抗戰(zhàn)其的準(zhǔn)備（與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)聯(lián)系）、抗戰(zhàn)期間的持續(xù)抵抗及土地政策和民眾動(dòng)員、抗戰(zhàn)期間開(kāi)辟滇緬戰(zhàn)場(chǎng)及貢獻(xiàn)、收回利權(quán)的斗爭(zhēng)等。 9.1950-1965。農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系變革：1950-1952，改革；1953-1956,合作社、改造；1958年開(kāi)始的人民公社；1960年冬天開(kāi)始的

31、“調(diào)整”；1965年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。工業(yè)化；城市化；外交（冷戰(zhàn)背景下的中蘇、中美關(guān)系及其影響）。10.經(jīng)濟(jì)體制改革啟動(dòng)與發(fā)展 農(nóng)村：1978啟動(dòng)（地方自發(fā)，安徽、四川敢為天下先；中央決策）；1980年?duì)幾h中，中央定性；1983推廣至全國(guó)。理解責(zé)任制與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之關(guān)系。 城市：1984年開(kāi)始，松綁，增強(qiáng)企業(yè)活力；1987年，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)自主權(quán)；1992年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度公司制、股份制。 11.古希臘、羅馬 希臘民主政治：在理解其創(chuàng)造性之后，更要了解其落后性。比如“公民是城邦的動(dòng)物”，特別強(qiáng)調(diào)公共利益，忽視個(gè)人利益和自由。又如直接民主帶來(lái)的程序正義，而結(jié)果上的非正義。古羅馬法：注意其積極性

32、。如私法精神，保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)；如理性精神，強(qiáng)調(diào)公平、平等。 12.近代西方代議制的漸進(jìn)性、時(shí)代性和國(guó)情決定的獨(dú)特性。 英國(guó)：1689權(quán)利法案、1701王位繼承法、18世紀(jì)中期責(zé)任內(nèi)閣制、1832年議會(huì)改革。 美國(guó)：1787年憲法及其修正案。法國(guó)：代議制的漸進(jìn)性。 德國(guó)：“錯(cuò)位的現(xiàn)代化”。13.客觀評(píng)價(jià)斯大林模式。 14.兩次工業(yè)革命。工業(yè)化、城市化、社會(huì)生活（衣、行、信息溝通、價(jià)值觀、自由婚戀、職業(yè)技術(shù)教育）世界市場(chǎng)問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)思想（政策）問(wèn)題：重商主義自由主義私人壟斷凱恩斯主義新自由主義。 15.人文精神。近代科學(xué)。 16.當(dāng)代國(guó)際關(guān)系。 從布局上看，它基本采用從布局上看，它基本采用“4+4

33、+4”4+4+4”的模式，即中國(guó)古代史是四個(gè)選擇，中的模式，即中國(guó)古代史是四個(gè)選擇，中國(guó)近現(xiàn)代史是四個(gè)選擇，世界史也是四個(gè)選擇。其中中國(guó)古代史，按照朝代史國(guó)近現(xiàn)代史是四個(gè)選擇，世界史也是四個(gè)選擇。其中中國(guó)古代史，按照朝代史的順序展開(kāi)。第的順序展開(kāi)。第2424題一般是先秦史，分商周與春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段，重點(diǎn)考查它題一般是先秦史，分商周與春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段，重點(diǎn)考查它們的主干知識(shí)。第們的主干知識(shí)。第2525題，一般是秦漢、魏晉南北朝或隋唐史，分別考查階段史題，一般是秦漢、魏晉南北朝或隋唐史，分別考查階段史中的重要?dú)v史現(xiàn)象或規(guī)律、價(jià)值。第中的重要?dú)v史現(xiàn)象或規(guī)律、價(jià)值。第2626題，一般考查的是宋史。第題

34、，一般考查的是宋史。第2727題則一定題則一定是明清時(shí)期。這四個(gè)題目，都側(cè)重社會(huì)轉(zhuǎn)型中的規(guī)律性現(xiàn)象呈現(xiàn)。然后是中國(guó)是明清時(shí)期。這四個(gè)題目，都側(cè)重社會(huì)轉(zhuǎn)型中的規(guī)律性現(xiàn)象呈現(xiàn)。然后是中國(guó)近現(xiàn)代史部分。第近現(xiàn)代史部分。第2828題，必定是晚清史。晚清史一般是一個(gè)或兩個(gè)題目，以考題，必定是晚清史。晚清史一般是一個(gè)或兩個(gè)題目，以考查中國(guó)近代化為要旨。第查中國(guó)近代化為要旨。第2929題，若不是晚清史的話(huà)，一般就是辛亥革命前后或題，若不是晚清史的話(huà)，一般就是辛亥革命前后或者北洋軍閥時(shí)期。第者北洋軍閥時(shí)期。第3030題則是國(guó)民政府時(shí)期的考查了。第題則是國(guó)民政府時(shí)期的考查了。第3131題則是中華人民共題則是中華

35、人民共和國(guó)史的內(nèi)容，以上世紀(jì)和國(guó)史的內(nèi)容，以上世紀(jì)5050年代和改革開(kāi)放新時(shí)期兩個(gè)階段為重。這四個(gè)題目，年代和改革開(kāi)放新時(shí)期兩個(gè)階段為重。這四個(gè)題目，側(cè)重中國(guó)的現(xiàn)代化道路探索。最后則是世界史的考查。第側(cè)重中國(guó)的現(xiàn)代化道路探索。最后則是世界史的考查。第3232題一般是西方古代題一般是西方古代的希臘或羅馬，以它們的進(jìn)步性或局限性為主要內(nèi)容，如果不考西方古代史，的希臘或羅馬，以它們的進(jìn)步性或局限性為主要內(nèi)容，如果不考西方古代史，則讓渡給西方近代史。第則讓渡給西方近代史。第3333題則一定是西方近代史，以國(guó)別史或階段史為重，題則一定是西方近代史，以國(guó)別史或階段史為重，對(duì)西方近代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交

36、等進(jìn)行現(xiàn)代文明模式或時(shí)代性探索。第對(duì)西方近代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等進(jìn)行現(xiàn)代文明模式或時(shí)代性探索。第3434題一般是蘇俄史，對(duì)其不同的現(xiàn)代化道路進(jìn)行測(cè)評(píng)。第題一般是蘇俄史，對(duì)其不同的現(xiàn)代化道路進(jìn)行測(cè)評(píng)。第3535題則是當(dāng)代世界史，題則是當(dāng)代世界史，政治、經(jīng)濟(jì)與文化的格局變動(dòng)為對(duì)象。政治、經(jīng)濟(jì)與文化的格局變動(dòng)為對(duì)象。摘編自周長(zhǎng)森老師博客2、全國(guó)卷堅(jiān)持通史布局，所以要注意時(shí)空觀念的重要性以時(shí)間為例：以時(shí)間為例：歷史學(xué)視角看：歷史事件發(fā)生在特定的時(shí)間條件歷史學(xué)視角看：歷史事件發(fā)生在特定的時(shí)間條件（或背景）下（或背景）下 測(cè)量學(xué)視角看：試題情景具有測(cè)量學(xué)視角看：試題情景具有“故事性故事性”（時(shí)間、（

37、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件地點(diǎn)、人物、事件、影響或評(píng)價(jià)、影響或評(píng)價(jià)） 歷史學(xué)習(xí)視角看：時(shí)間準(zhǔn)確，時(shí)序清晰歷史學(xué)習(xí)視角看：時(shí)間準(zhǔn)確，時(shí)序清晰 【例6】（2016卷31）1965年，中國(guó)大陸與西方國(guó)家的貿(mào)易在進(jìn)出口總額所占的比重由1957年的17.9上升到52.8。這種變化的外交背景是，我國(guó)（ ）A.實(shí)現(xiàn)了與西方國(guó)家關(guān)系的正常化 B.調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策 C.推行了全方位外交 D.打破了歐美對(duì)華經(jīng)濟(jì)封鎖（2016卷33）19世紀(jì)60年代，總長(zhǎng)超過(guò)3萬(wàn)英里的美國(guó)鐵路有多種軌距。南部鐵路軌距以5英尺居多，北部最普遍的軌距是4.9英尺，部分地區(qū)采用6英尺、5.6英尺的軌距。這反映出當(dāng)時(shí)的美國(guó)（ ）A尚未形

38、成成熟的統(tǒng)一國(guó)內(nèi)市場(chǎng) B鐵路是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)部門(mén)C科技水平限制了制造業(yè)的發(fā)展 D戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)（2016卷35）1875年以后，法國(guó)確立了共和政體，議會(huì)處于政治運(yùn)行的中心，黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁。1958年，戴高樂(lè)就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會(huì)等權(quán)力。這一政治體制的變化（） A A有利于政局穩(wěn)定有利于政局穩(wěn)定 B B確立了總統(tǒng)國(guó)家元首的地位確立了總統(tǒng)國(guó)家元首的地位C C剝奪了議會(huì)的主要權(quán)力剝奪了議會(huì)的主要權(quán)力 D D有助于兩黨制的形成有助于兩黨制的形成時(shí)間的呈現(xiàn)形式多樣：長(zhǎng)時(shí)段、中時(shí)段、短時(shí)段；時(shí)間的呈現(xiàn)形式多樣：長(zhǎng)時(shí)段、中時(shí)段、短時(shí)段；直接（顯性）、間接（隱形

39、）。直接（顯性）、間接（隱形）。 要求：厘清時(shí)序；精準(zhǔn)定位重大歷史事件（現(xiàn)象）要求：厘清時(shí)序；精準(zhǔn)定位重大歷史事件（現(xiàn)象）的歷史時(shí)段（或階段特征或時(shí)代背景）。的歷史時(shí)段（或階段特征或時(shí)代背景）。 （2014年課標(biāo)年課標(biāo)卷卷 24題）題）周代分封制下，各封國(guó)貴族周代分封制下，各封國(guó)貴族按按“周禮周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言雅言”，促進(jìn)了各地文化，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的的整合。周代的“雅言雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的 A河南河南 B河北河北 C陜西陜西 D山東山東 難度難度0.252 （2014年海南卷年海南卷18題）題）周恩來(lái)曾回憶說(shuō)周恩來(lái)曾回憶說(shuō):“講到中國(guó)

40、革講到中國(guó)革命的性質(zhì)，今天似乎是老生常談了命的性質(zhì)，今天似乎是老生常談了可是在六大（可是在六大（1928年）時(shí)，這卻是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題年）時(shí)，這卻是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題當(dāng)時(shí)無(wú)論從莫斯科中當(dāng)時(shí)無(wú)論從莫斯科中山大學(xué)或從西歐回來(lái)的同志又都輕視理論，所以對(duì)革命的山大學(xué)或從西歐回來(lái)的同志又都輕視理論，所以對(duì)革命的性質(zhì)問(wèn)題搞不清。性質(zhì)問(wèn)題搞不清?！边@表明大革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨這表明大革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨A尚未確立明確的革命目標(biāo)尚未確立明確的革命目標(biāo) B受到共產(chǎn)國(guó)際的強(qiáng)烈影響受到共產(chǎn)國(guó)際的強(qiáng)烈影響C正確認(rèn)識(shí)到農(nóng)村根據(jù)地的地位正確認(rèn)識(shí)到農(nóng)村根據(jù)地的地位 D已逐漸克服教條主義傾向已逐漸克服教條主義傾向 難度難度0.286分

41、清階段，把握特征分清階段，把握特征階段特征：通常是指一個(gè)歷史階段明階段特征：通常是指一個(gè)歷史階段明顯不同于其他歷史階段的特殊之處，顯不同于其他歷史階段的特殊之處，是對(duì)具有階段性的長(zhǎng)時(shí)段的歷史事實(shí)是對(duì)具有階段性的長(zhǎng)時(shí)段的歷史事實(shí)的概括和總結(jié)，一般從某個(gè)領(lǐng)域的表的概括和總結(jié)，一般從某個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)去概括現(xiàn)去概括。3 3、知識(shí)結(jié)構(gòu)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)化（1 1）每一課知識(shí)結(jié)構(gòu)化）每一課知識(shí)結(jié)構(gòu)化（2 2）每單元知識(shí)結(jié)構(gòu)化）每單元知識(shí)結(jié)構(gòu)化（3 3）較長(zhǎng)時(shí)期知識(shí)結(jié)構(gòu)化）較長(zhǎng)時(shí)期知識(shí)結(jié)構(gòu)化 中國(guó)社會(huì)主義中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索建設(shè)道路的探索1953-1956 1953-1956 社會(huì)主義社會(huì)主義建設(shè)起步建設(shè)起步

42、起步背景起步背景起步方針起步方針起步過(guò)程起步過(guò)程起步影響起步影響19561966 19561966 社會(huì)主義社會(huì)主義建設(shè)探索建設(shè)探索探索背景探索背景探索歷程探索歷程探索特點(diǎn)探索特點(diǎn)探索成就探索成就19661976 19661976 文革文革經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)建設(shè)階段建設(shè)階段建設(shè)特點(diǎn)建設(shè)特點(diǎn)建設(shè)評(píng)價(jià)建設(shè)評(píng)價(jià)19782008 19782008 社會(huì)主義社會(huì)主義 建設(shè)新時(shí)期建設(shè)新時(shí)期1978-1992 1978-1992 改革：農(nóng)村、城市改革：農(nóng)村、城市 開(kāi)放：點(diǎn)、線、面、內(nèi)地開(kāi)放：點(diǎn)、線、面、內(nèi)地19922008 19922008 深化發(fā)展：思想、體制深化發(fā)展：思想、體制4.4.概念清晰化概念清晰化

43、首先是將概念進(jìn)行分解，準(zhǔn)確把握構(gòu)首先是將概念進(jìn)行分解，準(zhǔn)確把握構(gòu)成概念的每部分知識(shí)。還要將概念進(jìn)成概念的每部分知識(shí)。還要將概念進(jìn)行延展，對(duì)于與概念相關(guān)的歷史背景、行延展，對(duì)于與概念相關(guān)的歷史背景、影響以及發(fā)展變化等方面的知識(shí)進(jìn)行影響以及發(fā)展變化等方面的知識(shí)進(jìn)行思考，以達(dá)到對(duì)于概念的清晰、充分思考，以達(dá)到對(duì)于概念的清晰、充分把握。把握。 歷史概念，既具有一般概念的共性，又有它自身的特殊性。它是人們對(duì)歷史事物從現(xiàn)象到本質(zhì)的全面認(rèn)識(shí)的概括性反映。歷史概念的語(yǔ)言表達(dá)形式是特定的歷史名詞或詞組。由于歷史事物總是具有特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其專(zhuān)指的其他內(nèi)容，所以，一般來(lái)說(shuō)，歷史概念應(yīng)包括下面三個(gè)方面的內(nèi)容

44、：該歷史事物本身所具有的時(shí)、地、人，事；該歷史事物的本質(zhì)屬性（性質(zhì)）；該歷史事物的特征（意義、影響）。重視核心歷史概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；講清邊緣歷史概念重視核心歷史概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；講清邊緣歷史概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) （2013年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷 31題）題）有些學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)總統(tǒng)胡有些學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)總統(tǒng)胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了有佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了有限的干預(yù)，且為后來(lái)的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取限的干預(yù)，且為后來(lái)的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是的干預(yù)措施是 A斡旋勞資雙方達(dá)成保持工資水平和不罷工的協(xié)議斡旋勞資雙方達(dá)成保持工資水平和不罷工的協(xié)議 B通過(guò)霍利通過(guò)霍利斯穆特法以提高關(guān)稅和保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)斯穆特法以提高關(guān)稅和保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng) C發(fā)起自愿減少耕地運(yùn)動(dòng)以維持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格發(fā)起自愿減少耕地運(yùn)動(dòng)以維持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格 D成立復(fù)興金融