初中-民間美術(shù)的主要種類—【教學設(shè)計案例】

1、初中-民間美術(shù)的主要種類【教學設(shè)計案例】一、教學目標【知識與技能】了解民間美術(shù)的不同種類從材料、造型、內(nèi)容欣賞民間美術(shù)的特點，認識民間美術(shù)即有實用性也有審美性?！具^程與方法】通過欣賞、描述、分析的過程，知道民間美術(shù)的不同藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。【情感態(tài)度和價值觀】體會中國民間藝術(shù)的博大精深的文化內(nèi)涵。二、教學重難點【教學重點】民間美術(shù)的不同藝術(shù)特征。【教學難點】體會中國民間藝術(shù)的博大精深的文化內(nèi)涵。三、教學過程活動一：激趣導入實物導入，提出問題：在旅游景區(qū)大家見過哪些手工藝品呀？學生自由發(fā)言：泥娃娃、布老虎、木偶等等。教師出示課前準備的民間工藝品，總結(jié)：民間美術(shù)是勞動人民表達審美理想、美化環(huán)境

2、、豐富生活的美術(shù)。揭示課題民間美術(shù)的主要種類?；顒佣好枋龇治?.教師出示民間美術(shù)作品圖片萬象更新布老虎等，引導學生賞析，并提問：這些民間工藝品都有什么樣的功能？學生感受回答：外形美觀具有裝飾功能，還能實用；教師繼續(xù)引導學生根據(jù)圖片的種類“連一連”，辨別作品分別是屬于哪一類別的？學生思考回答：木版年畫、玩具等教師總結(jié)：民間工藝品即是生活實用品，又是具有審美價值的藝術(shù)品，即具有實用性又具有審美性。2.木版年畫根據(jù)不同的地區(qū)風格上各具特色，出示不同地區(qū)的木版年畫天津楊柳青的萬象更新和山東楊家埠門神，引導學生對比欣賞，提出問題：這兩幅作品運用了什么材料？小組對比討論這兩幅作品的特點？富有什么樣的寓意

3、？學生觀察回答教師總結(jié)：都是木版，萬象更新表現(xiàn)了一頭白象馱萬年青表示萬象，水仙表示新韶寓意和諧吉祥；門神在構(gòu)圖上對稱和諧；人物源于山海經(jīng)，表現(xiàn)了兩個威武雄健的武將寓意平安?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋教師引導學生思考，如何欣賞我國民間美術(shù)作品呢？學生回顧知識并總結(jié)教師總結(jié)：欣賞民間美術(shù)作品可以根據(jù)種類的不同分析其材料的使用、表現(xiàn)的內(nèi)容和造型的特點幾個方面進行分析?；顒铀模簩嵺`練習小組合作選擇一件最喜歡的民間美術(shù)作品，根據(jù)資料袋和書本內(nèi)容，以研討會的形式對其種類、材料、造型、內(nèi)容進行簡要描述。學生研討會自由發(fā)言：玩具布老虎，材料是布料進行制作，造型夸張形象，色彩鮮艷富有對比，寄托著長輩對孩子健康成長、英勇無

4、畏的殷切希望；民間陶瓷包括日用品、裝飾品和陶瓷雕塑，日用品的造型重視使用功能，首先滿足實際應(yīng)用的需要。各地因材施藝，風格多樣?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)：通過中國民間美術(shù)作品的種類多樣，體會中國民間藝術(shù)的博大精深的文化內(nèi)涵。2.課后選擇自己喜歡的民間美術(shù)種類，根據(jù)以往的學習經(jīng)驗并且查閱資料學習制作一件民間工藝品，下節(jié)課一起分享。四、板書設(shè)計民間美術(shù)的主要種類功能：實用、審美種類：年畫、剪紙、陶瓷等木版年畫：造型夸張 色彩鮮艷 寓意吉祥初中-民間美術(shù)的主要種類【答辯案例】1.民間藝術(shù)的藝術(shù)語言有哪些？【參考答案】（1）諧音法即利用同音字的置換推出一個寓意吉祥的字，寄予人們的理想、愿望、祈盼

5、和追求。例如：魚余（富有）鹿祿（俸祿）瓶平（平安）桂貴（富貴）蝠福（幸福）（2）隱喻法利用某物固有的形象、性質(zhì)和特點引伸出來的比喻意義。例如：葫蘆，藤蔓綿長、果實累累，用來隱喻子孫繁多、綿延不絕；桃、龜、松、鶴隱喻長壽；鴛鴦、并蒂蓮、雙燕隱喻夫妻恩愛、百年好合等。（3）賦予法按照“圖必有意，意必吉祥”的原則，原木沒有具體意義指向的幾何圖案，被約定俗成地賦予某種吉祥意義，從而成為吉祥圖形，如盤長紋、方勝紋、回紋、云紋等，被賦予福壽綿綿，連續(xù)不斷。（4）象征法直接為吉祥寓意尋找一個替代物：以松柏象征堅忍不拔；翠竹象征高風亮節(jié)；以蓮花象征出污泥而不染，清正高潔等。2.介紹一種民間美術(shù)的種類？【參考答

6、案】風箏是中國傳統(tǒng)工藝品也是民間玩具，在河北流傳相當廣泛?；窘Y(jié)構(gòu)是用細竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放，簡稱“四藝”。即扎架子，糊紙面，繪花彩，放風箏。風箏的種類：硬翅風箏、拍子風箏、直串風箏、軟翅風箏、筒形風箏、折裝風箏。樣式：禽、鳥、魚、蟲、人物。最具代表性的風箏有北京沙燕風箏、天津軟翅風箏、山東長串風箏、南通六角板鷂、廣東靈芝風箏等。3.木板年畫中的天津楊柳青和山東楊家埠，它們有什么區(qū)別？【參考答案】（1）題材上楊柳青年畫題材廣泛，包括神碼、生活風俗、歷史故事、戲劇小說、娃娃美人、風景花卉等。楊家埠年畫在山東濰縣城東北，印刷方

7、式主要是木板水印分色套版，只有大幅年畫的人物面部略作人工烘染。（2）風格上楊柳青年畫在畫法風格上，明顯受到殿版版畫與宮廷繪畫的影響，追求繪畫效果，單色版印刷后，再輔以人工填色開臉，線刻精工細膩，色彩鮮艷輝煌，以典雅細麗為主要特色。乾隆以后，反映現(xiàn)實的作品有所增加，代表作白蛇傳盜仙草。楊家埠年畫造型夸張，構(gòu)圖飽滿，富有裝飾性，線條簡勁洗練，色彩以紅、綠、黃、紫為主，對比強烈，有很強的概括性和象征性，風格質(zhì)樸生動，代表作賜福生財灶王女十忙。初中-手繪線條圖像會說話的圖畫【教學設(shè)計案例】一、教學目標【知識與技能】認識手繪線條圖像，了解其在生活中的意義和功能以及常用的表達方法，嘗試用手繪線條進行交流，

8、傳達信息?！具^程與方法】通過欣賞、搜集手繪線條圖例，學會分析其功能意義與表達特點，在動手實踐過程中學習觀察與表達的方法，提高線條表現(xiàn)的能力?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】增強對手繪線條表達的興趣，更好地體會美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛生活和用美術(shù)知識為生活服務(wù)的愿望。二、教學重難點【教學重點】對手繪線條圖像表達的意義和功能的理解?！窘虒W難點】用手繪線條圖像傳達信息，進行交流。三、教學過程活動一：激趣導入教師提出問題：如果一個外國朋友向你問路，可是你們在語言上的交流并不是很順暢，你知道那條路線，有什么簡潔直觀的方法讓對方迅速明白嗎？學生思考回答：畫圖告知。追問：如何快速、簡潔的畫路線圖呢？學生回答：用線

9、條來表現(xiàn)，快速、簡潔。教師總結(jié)：像這種簡單地通過手繪線條來快速表達的方式，就是手繪線條圖像的方式。引出課題手繪線條圖像會說話的圖畫?；顒佣好枋龇治?.教師提問：你們知道手繪線條圖像最早出現(xiàn)在什么時期嗎？學生各抒己見。2.教師PPT展示遠古時代的巖畫、消防隊現(xiàn)場指揮手繪滅火戰(zhàn)斗力量布置圖、生物學家手繪的玉米生長過程圖、書的年輪示意圖等，并解釋：手繪線條圖像是伴隨人類的成長而發(fā)展的，今天，圖像傳達已廣泛的應(yīng)用在生產(chǎn)生活的方方面面，以手繪線條圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息已成為我們適應(yīng)未來社會的生存和交流能力之一。學生欣賞手繪圖，直觀感受不同時代和背景的手繪線條圖像。3.教師提問：這些手繪線條圖

10、像的存在，說明其具有什么功能和用途呢？學生思考后回答：手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、記錄、抒情等多種功能，不受時間、地點的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實用性。4.繼續(xù)提問：你們有哪些手繪線條圖像的經(jīng)驗嗎？生活中還見過那些手繪線條圖像？學生回答：給故事書畫插圖、畫出陌生地點的線路圖、畫出喜愛的服飾和發(fā)飾等等；生活中的漫畫、動畫、插畫、廣告等美術(shù)作品的草圖、手繪地圖等?；顒尤壕唧w分析PPT展示不同造型暖瓶的手繪線條圖，請學生仔細觀察并提問：1.前三個暖瓶的手繪線條圖示如何表現(xiàn)暖瓶特點的？2.你能分析后面幾分暖瓶的特點嗎？3.暖瓶的手繪線條圖像說明手繪線條圖像的表達應(yīng)該注意什么問

11、題？學生觀察圖像并結(jié)合教材回答問題：1.第一個暖瓶明確了瓶身較寬的特點，第二個強調(diào)了瓶口、肩、底部的裝飾，第三個暖瓶有一個圓頂蓋子。2.暖瓶5矮胖，暖瓶6高瘦。3.手繪線條圖像的表達不強求對物象的完全寫實，關(guān)鍵在于表達的是否明確。展示巖石的循環(huán)過程及參觀過程圖，提問：敘述或記錄事物過程時，有何好方法來連貫表達步驟或變化過程呢？學生回答：可以用指示線、箭頭、排列、循環(huán)等方法。教師總結(jié)手繪線條圖像的表達方法?；顒铀模菏痉吨v解教師示范：選擇教室中某件學習用品，觀察特點，請學生回答其主要特征，老師快速地用線條進行手繪。在共同示范中，指導學生在設(shè)計圖中標明作品尺寸和設(shè)計說明?；顒游澹簩嵺`展評1.五分鐘快

12、速表達練習：畫學習和生活用品；畫喜歡的服飾。設(shè)置競賽的活動方式，根據(jù)時間靈活把握競賽次數(shù)，比如：請在5分鐘內(nèi)，用手繪線條圖像的方式，男生畫出10種交通工具，女生畫出5種不同的女生發(fā)型。實踐練習：用手繪的方式清晰描述家到學校的線路圖或植物生長過程示意圖。提示：看誰繪制的線路圖、示意圖清晰、明確、美觀。教師巡視指導。2.鼓勵學生自愿上臺展示作品，對學生作品設(shè)置“表達基本明確、表達明確、表達準確、表達大膽果斷、表達獨特新穎”等級，給予學生更多的鼓勵。學生從清晰、明確、美觀方面評價作業(yè)?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.以提問的方式帶領(lǐng)學生回顧手繪線條圖像在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用的意義、功能、表達方式。2.布置課后作業(yè)：

13、利用手繪線條圖像記錄對動物的觀察、對植物生長的觀察等，進行長期訓練。四、板書設(shè)計手繪線條圖像會說話的圖畫一、功能、用途：敘事、說明、交流、記錄、抒情等，具有實用性二、方法：表達明確、抓主要環(huán)節(jié)指示線、箭頭、排列、循環(huán)等初中-手繪線條圖像會說話的圖畫【答辯案例】1.本節(jié)課的教學采用了哪些教學方法？【參考答案】為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學生的體驗過程，針對初中生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，在教學中采用直觀教學法、問答法、多媒體輔助等方法，引導學生進行自主、合作探究。2.作為初中美術(shù)老師，請分析七年級美術(shù)學生的學請？【參考答案】初中生具有強烈的求知欲和探索精神，

14、他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學生，這個年級的學生的想象能力、創(chuàng)作能力和動手能力有了一定提高，喜歡用線條表現(xiàn)物象，有利于展開本節(jié)課的教學。初中-寄情山水【試講案例】一、教學目標【知識與技能】欣賞山水畫，體會其中的意境，并通過臨摹學習樹木山石云水的畫法，創(chuàng)作一幅三遠布局合理的山水畫作品?！具^程與方法】通過欣賞、自主探究、小組討論等方式，能夠在創(chuàng)作山水畫中提高布局能力和筆墨造型能力?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】感受中國山水畫畫家寄情山水的高雅情感，熱愛祖國大好河山。二、教學重難點【教學重點】欣賞山水畫，嘗試通過運

15、用三遠法和山石、樹木、云水等要素的畫法表現(xiàn)一幅山水作品?！窘虒W難點】理解和表現(xiàn)“三遠法”，并通過筆墨表現(xiàn)寄情山水的意境。三、教學過程活動一：激趣導入教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問大家都游覽過哪些祖國的大好河山？你記憶最深刻的山川之景是怎樣的？看到這些景色你有什么感受？學生思考回答：桂林山水、華山、黃山、泰山等；層巒疊嶂、高聳入云.；驕傲、震撼、安靜、悠遠.；教師繼續(xù)提問：用中國畫的工具來表現(xiàn)山石樹木也稱為？學生思考回答教師總結(jié)：中國山水畫，接下來讓我們學習用中國畫來寄托山水畫的情感，順勢引出課題寄情山水?；顒佣好枋龇治?.展示攝影作品黃山攝影和中國畫作品黃永玉和陸儼少的黃山圖，引導學生賞析，并提問：這些

16、藝術(shù)作品中描繪了什么景色？中國畫藝術(shù)作品中的黃山和鏡頭下面的黃山有什么相同和不同之處？學生欣賞并回答問題：主要由樹木、山石和浮云等景物組成。中國畫中的黃山角度、山體的著色等和攝影作品有差異。教師繼續(xù)提問：說一說中國畫中的黃山你體會到了哪些意境？學生思考回答教師總結(jié)：給人神秘、開闊和超脫的感受。2.出示黃賓虹的山水、張大千的慈湖圖及李可染的漓江山水，根據(jù)山水畫畫面展開詩詞大會，為意境不同的山水畫作品賦詩作對。學生對比觀察并賦詩：“遙望洞庭山水翠”“相看兩不厭，只有敬亭山”“明月出天山，蒼茫云海間”，感受山水畫的意境。3.教師繼續(xù)播放山水畫中同一景色不同角度的布局，請學生說說這些角度給人哪些不同的

17、感受？根據(jù)學生回答教師小結(jié)三遠的概念。學生對比觀察，并發(fā)言：教師總結(jié)：高遠雄偉壯麗、深遠縱深幽靜、平遠開闊。并嘗試勾勒草圖，體會“三遠法”突破時空的創(chuàng)造性。4.展示山石、樹木和云水的步驟技法示例圖，引導學生以小組為單位進行嘗試練習探究山石、樹木和云水的創(chuàng)作技法。結(jié)合前面講過的筆墨技巧，嘗試探究山石、樹木和云水的表現(xiàn)手法。教師分享創(chuàng)作技法：山石樹木和云水要用勾皴點染表現(xiàn)其紋理和質(zhì)感；布局應(yīng)互相呼應(yīng)、顧盼生姿?；顒尤菏痉吨v解示范寫意山水畫的布局方法及步驟，演示如何將景色合理布局在同一幅畫面之中。重點講解如何表現(xiàn)山石樹木和云水的呼應(yīng)、顧盼?；顒铀模簩嵺`練習1.在高山流水的音樂伴奏下，創(chuàng)作一幅運用到

18、“三遠法”的一幅山水作品。（教師巡視輔導，輔導要點：“三遠法”的布局、景物的勾皴點染、意境營造。）2.組織學生展示作品，小結(jié)評價。（學生從“三遠法”的布局、景物的勾皴點染、意境營造等多方面自評和互評作品。）活動五：小結(jié)作業(yè)總結(jié)重點知識，并升華寄情山水和熱愛祖國大好河山的情感。四、板書設(shè)計寄情山水“三遠法”：高遠、深遠、平遠步驟：勾勒皴擦點染初中-寄情山水【答辯案例】談?wù)勚袊剿嫷陌l(fā)展？【參考答案】魏晉時期山水畫已有雛形，但仍作為人物畫背景出現(xiàn)，由于宗炳（暢神說）與王微（山水“至”“情”望秋云，神飛揚；臨春風；思浩蕩）的理論，已有山水娛情之風。隋代出現(xiàn)獨立趨勢，展子虔游春圖為第一幅獨立山水畫。唐代成為獨立畫科，并出現(xiàn)水墨（王維江干雪霽圖卷）與青綠（大小李將軍）兩種風格，唐代注重寫生（因張璪“外師造化，中得心源”），因吳道子（山水之變始于吳）出現(xiàn)寫意趨勢。五代時期山水畫家更加深入自然，形成荊浩、關(guān)仝為首的北方山水（崇山峻嶺，氣勢宏偉）以及以董源、巨然為首的南方山水（江南秀麗風光，山水連綿）。宋代中國畫整體繁榮，山水分為北宋與南宋兩個時期