黨校情景模擬實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)方案

1、WORD格式PAGE1 / NUMPAGES54黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案黨校情景模擬實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)方案聯(lián)創(chuàng)眾升科技XX2014年內(nèi)部資料注意XX未經(jīng)許可嚴(yán)禁外傳黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案內(nèi)部資料注意XX未經(jīng)許可嚴(yán)禁外傳黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺建設(shè)方案目錄1前言.12概述.13系統(tǒng)服務(wù)對象.23.1教研組和教員.23.2學(xué)員.23.3點(diǎn)評專家.33.4系統(tǒng)運(yùn)維人員.34系統(tǒng)特色.34.1多角XX景模擬.44.2知識自積累.44.3可控資源下的復(fù)雜推演.54.4培訓(xùn)內(nèi)容易定制.54.5結(jié)合實際的核心應(yīng)急能力培訓(xùn).64.6高效實用的教學(xué)過程管理.65系統(tǒng)運(yùn)行場景.66系統(tǒng)架構(gòu)及組成.86.1

2、黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng).106.1.1運(yùn)維管理系統(tǒng).116.1.2實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng).146.1.3交互處置系統(tǒng).176.1.4演練評估系統(tǒng).206.2應(yīng)急管理培訓(xùn)課件.216.2.1課件設(shè)計流程.226.2.2教學(xué)事件材料分析.226.2.3情景模擬事件演示流程設(shè)計.236.2.4場景、素材、問題庫等設(shè)計.246.2.5課程腳本編制.246.3應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺.246.3.1空間信息服務(wù).256.3.2流程控制服務(wù)（工作流引擎）.256.3.3規(guī)則引擎.257基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計方案（僅供參考）.277.1培訓(xùn)場所.27I黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺建設(shè)方案7.1.1培訓(xùn)場所裝修與改造.277.2危機(jī)管

3、理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室.307.2.1大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè).307.2.2攝像錄播系統(tǒng).357.2.3數(shù)字會議音響系統(tǒng)設(shè)計.357.2.4集中控制系統(tǒng).387.2.5計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器系統(tǒng).4288.預(yù)算.43第II頁黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案1前言本文檔是“黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)”軟硬件建設(shè)的解決方案，本文對軟硬件系統(tǒng)的總體框架、具體規(guī)劃提出了建設(shè)建議，描述了各個子系統(tǒng)的功能，以及內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的關(guān)系。2概述黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)以災(zāi)害過程模擬和輔助決策支持等技術(shù)為基礎(chǔ)，以音視頻、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件系統(tǒng)為支撐，為教員和學(xué)員提供一個交互性強(qiáng)、逼真性高、動態(tài)靈活、功能強(qiáng)大、易于使用的多種突發(fā)事件處置教

4、學(xué)演練平臺。通過系統(tǒng)輔助黨校應(yīng)急管理教學(xué)培訓(xùn)，使培訓(xùn)干部體驗突發(fā)事件處理的流程，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部危機(jī)管理意識，豐富突發(fā)事件處置的經(jīng)驗。系統(tǒng)的基本功能包括：“導(dǎo)”根據(jù)不同的學(xué)員班次特點(diǎn)關(guān)注災(zāi)種的不同，通過系統(tǒng)內(nèi)置的素材庫、流程設(shè)計器、問題模版輕松的定制新的課程以及修改已有的課程，在系統(tǒng)的支持下以腳本的形式，按流程，分結(jié)點(diǎn)綁定視頻、3D素材，進(jìn)行分組并推演。“教”上課的教員可以利用教員系統(tǒng)控制上課的進(jìn)程，隨時根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)注入事件，引導(dǎo)討論，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)”學(xué)員利用該系統(tǒng)真實體驗災(zāi)害現(xiàn)場，在突發(fā)事件的壓力下學(xué)習(xí)應(yīng)急事件的處理方法和其他相關(guān)知識?！把荨睂W(xué)員分組模擬政府不同部門不同角色，通過交互式1黨

5、校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案的討論（小組內(nèi)討論和小組協(xié)同討論）利用模擬仿真演練系統(tǒng)真實地推演，體驗真實的處置流程，并且能夠根據(jù)處置進(jìn)行推演，看到結(jié)果。“評”教員和專家通過對學(xué)員處置過程的回放對教學(xué)活動給出合理的評價，以期達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，并且學(xué)員的每次處置都會保留下來，作為積累。3系統(tǒng)服務(wù)對象系統(tǒng)用戶服務(wù)對象根據(jù)培訓(xùn)模擬演練形式劃分為：教研組和教員、學(xué)員、點(diǎn)評專家和系統(tǒng)運(yùn)維人員。3.1教研組和教員教研組和教員在培訓(xùn)過程中擔(dān)任策劃導(dǎo)演角色，主要負(fù)責(zé)對培訓(xùn)資源進(jìn)行管理，對整個培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)控，其功能包括了培訓(xùn)腳本的制定，災(zāi)害信息的設(shè)置和注入，培訓(xùn)過程的監(jiān)控，培訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄回放，結(jié)果分析等。3.2學(xué)員

6、學(xué)員即培訓(xùn)系統(tǒng)的訓(xùn)練對象，主要負(fù)責(zé)應(yīng)對培訓(xùn)教師設(shè)定的模擬突發(fā)事件的快速響應(yīng)、決策、處置與協(xié)調(diào)，系統(tǒng)可以模擬突發(fā)事件現(xiàn)場、輔助領(lǐng)導(dǎo)干部做救援決策的交互式推演和演練。培訓(xùn)可根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員在實際工作中的職能職責(zé)有針對性的進(jìn)行，如局級學(xué)員可側(cè)重于應(yīng)急管理體制機(jī)制建設(shè)及應(yīng)急管理文化的塑2黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案造，提高局級領(lǐng)導(dǎo)宏觀應(yīng)急管理能力；對于處級學(xué)員則側(cè)重于突發(fā)事件防X與處置的能力建設(shè)，重點(diǎn)提高處級領(lǐng)導(dǎo)干部突發(fā)事件處置的操作能力。3.3點(diǎn)評專家對學(xué)員在突發(fā)事件處置培訓(xùn)過程中的流程和效果進(jìn)行評估。3.4系統(tǒng)運(yùn)維人員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)管理，包括系統(tǒng)的用戶、權(quán)限、角色管理等。4系統(tǒng)特色系統(tǒng)以情景模擬演

7、練為主，結(jié)合課堂講授式、案例式教學(xué)、事件推演式等多樣化教學(xué)模式的專業(yè)應(yīng)急管理培訓(xùn)軟件應(yīng)用系統(tǒng)，具有知識自積累、支持多角XX景模擬、多分支復(fù)雜推演、培訓(xùn)內(nèi)容易定制的特點(diǎn)。3黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案4.1多角XX景模擬情景模擬式教學(xué)以真實突發(fā)事件為案例，通過現(xiàn)場視頻、圖片和三維仿真模擬演示等手段，真實再現(xiàn)突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過程，再現(xiàn)應(yīng)急處置過程中各種人員調(diào)動、物資處置、指揮協(xié)調(diào)的情景，讓學(xué)員如身臨其境，印象深刻。系統(tǒng)提供學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的交互平臺，學(xué)員可根據(jù)自己在實際工作中所承擔(dān)的職責(zé)，選擇相關(guān)的角色參與培訓(xùn)，更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)實際情況將學(xué)員分成不同角色的小組，

8、不同小組培訓(xùn)重點(diǎn)與內(nèi)容各有側(cè)重，在培訓(xùn)過程中分工合作，真實再現(xiàn)應(yīng)急管理與處置過程中多角色分工合作，協(xié)調(diào)處置的過程。4.2知識自積累通過整合應(yīng)急管理素材庫和案例庫、知識庫，創(chuàng)建以案例為4黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案核心的應(yīng)急知識庫，包含各類應(yīng)急法律法規(guī)、應(yīng)急預(yù)案、案例和突發(fā)事件知識，支持教學(xué)過程中全面分析突發(fā)事件各個環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)員建立立體式的應(yīng)急知識體系。同時，在教學(xué)過程中積累的各類數(shù)據(jù)，也有利于教學(xué)經(jīng)驗與素材的積累，能夠有效提升學(xué)校的軟實力。4.3可控資源下的復(fù)雜推演通過在系統(tǒng)中設(shè)置資源約束規(guī)則，結(jié)合二維GIS地圖體現(xiàn)對人力資源、物資資源、交通道路、避難場所、醫(yī)療救護(hù)場所等各項應(yīng)急保障資

9、源的約束，支持在可控、有約束的情況下進(jìn)行復(fù)雜情景推演。培訓(xùn)演練過程以一個完整的突發(fā)事件的處置救援、恢復(fù)重建、信息發(fā)布的流程來設(shè)計，包括一個突發(fā)事件發(fā)生、信息報告、先期處置、應(yīng)急指揮與協(xié)調(diào)、應(yīng)急結(jié)束、善后處置、調(diào)查與評估、信息發(fā)布等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在每一個突發(fā)事件處置的主線中，應(yīng)急救援、消防救援、通信保障等各個分支環(huán)節(jié)可以連貫進(jìn)行，也可以單獨(dú)進(jìn)行拆分，成為一個獨(dú)立而又完整的演練過程。學(xué)員不同的處置方式可能導(dǎo)致推演結(jié)果產(chǎn)生變化。4.4培訓(xùn)內(nèi)容易定制由于突發(fā)事件所處的具體環(huán)境不同、條件不同，每一事件的特殊矛盾、規(guī)模、程度、性質(zhì)和后果不同，因而處置的方法和程序也不同，所以培訓(xùn)內(nèi)容可依據(jù)真實突發(fā)事件案例

10、，根據(jù)黨校培5黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案訓(xùn)的實際需求靈活定制，可突出實戰(zhàn)特點(diǎn)。系統(tǒng)支持不同的學(xué)員類型，可配置不同的腳本場景和流程，使培訓(xùn)內(nèi)容具有互動性、多結(jié)果性的特點(diǎn)，不但重點(diǎn)突出、情景逼真，還能結(jié)合應(yīng)急響應(yīng)程序與關(guān)鍵步驟精心編排，力求使培訓(xùn)達(dá)到實戰(zhàn)的效果。4.5結(jié)合實際的核心應(yīng)急能力培訓(xùn)通過現(xiàn)代化的培訓(xùn)內(nèi)容展現(xiàn)方式和創(chuàng)新的情景模擬培訓(xùn)模式，目的就是提高學(xué)員的應(yīng)急管理能力，即突發(fā)狀態(tài)下學(xué)員的信息處置能力。能力的提高通常是通過實踐得來的，系統(tǒng)結(jié)合結(jié)合真實事件，通過情景模擬的形式，再現(xiàn)突發(fā)事件現(xiàn)場狀態(tài)，將學(xué)員置于逼真緊X的狀態(tài)下，考驗學(xué)員的反應(yīng)能力，并結(jié)合現(xiàn)場專家點(diǎn)評，進(jìn)一步提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。4

11、.6高效實用的教學(xué)過程管理對教學(xué)工作中的課程安排、授課內(nèi)容及各類素材與資源進(jìn)行管理，控制教學(xué)培訓(xùn)過程，交互性強(qiáng)、動態(tài)靈活、易于使用。5系統(tǒng)運(yùn)行場景系統(tǒng)建成后的應(yīng)用場景圖模擬如下：6黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案培訓(xùn)場景圖場景說明：“教研組”根據(jù)不同的學(xué)員班次特點(diǎn)關(guān)注災(zāi)種的不同，通過系統(tǒng)內(nèi)置的素材庫、流程設(shè)計器、問題模版輕松的定制新的課程以及修改已有的課程，在系統(tǒng)的支持下以腳本的形式，按流程，分結(jié)點(diǎn)綁定視頻、3D素材，進(jìn)行分組并推演?！敖虇T”上課的教員可以利用教員系統(tǒng)控制上課的進(jìn)程，隨時根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)注入事件，引導(dǎo)討論，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)員”與“學(xué)員分組”學(xué)員利用該系統(tǒng)真實體驗災(zāi)害現(xiàn)場，在突發(fā)事件

12、的壓力下學(xué)習(xí)應(yīng)急事件的處理方法和其他相關(guān)知識。學(xué)員分組模擬政府不同部門不同角色，通過交互式的討論（小組內(nèi)討論和小組協(xié)同討論）利用模擬仿真演練系統(tǒng)真實地推演，體驗真實的處置流程，并且能夠根據(jù)處置進(jìn)行推演，看到結(jié)果。7黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案“專家評價”教員和專家通過對學(xué)員處置過程的回放對教學(xué)活動給出合理的評價，以期達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，并且學(xué)員的每次處置都會保留下來，作為積累。6系統(tǒng)架構(gòu)及組成系統(tǒng)由培訓(xùn)場所建設(shè)、培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)、軟硬件支撐平臺、培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫等組成，如下圖所示：系統(tǒng)架構(gòu)組成圖架構(gòu)說明：本項目總體框架分為六部分：培訓(xùn)場所，培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫、軟硬件支撐平臺、培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)、表現(xiàn)層、服務(wù)對象。8黨校

13、情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案（一）培訓(xùn)場所場所建設(shè)主要包括應(yīng)急模擬演練教室、新聞發(fā)布室/嘉賓訪談模擬教室、設(shè)備間的建設(shè)，是培訓(xùn)系統(tǒng)正常、穩(wěn)定、安全可靠運(yùn)行的環(huán)境基礎(chǔ)，是培訓(xùn)課程進(jìn)行的物理位置。應(yīng)急模擬演練教室可以分級分類讓培訓(xùn)學(xué)員模擬處理突發(fā)事件的過程，支持多畫面同時顯示的功能。新聞發(fā)布會/嘉賓訪談模擬教室：通過角色體驗和現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)行實戰(zhàn)現(xiàn)場應(yīng)急問題的應(yīng)對與處置，增強(qiáng)應(yīng)急事件處置的真實感。（二）培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫將系統(tǒng)提供虛擬現(xiàn)實場景素材的管理，提供預(yù)案、教案、案例、腳本、素材、應(yīng)急資源、評估指標(biāo)、虛擬場景等數(shù)據(jù)管理起來，通過為應(yīng)用系統(tǒng)提供的接口服務(wù)為模擬突發(fā)事件和事件處置過程提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。（三）支撐平

14、臺提供對實訓(xùn)軟件系統(tǒng)部署運(yùn)行的軟硬件支撐，是培訓(xùn)正常、穩(wěn)定、安全可靠運(yùn)行的重要保障，包括應(yīng)用系統(tǒng)需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器系統(tǒng)及存儲設(shè)備、PC終端、操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫管理軟件、圖像接入系統(tǒng)、集中控制系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等。此外，系統(tǒng)的運(yùn)行還需要多種技術(shù)的支撐，如業(yè)務(wù)流程設(shè)計器、事件規(guī)則推理機(jī)、態(tài)勢圖標(biāo)繪、資源分析引擎等基礎(chǔ)組件服務(wù)，為情景模擬演練培訓(xùn)平臺提供技術(shù)支撐。9黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案（四）培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)按照教學(xué)分工應(yīng)用，黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：運(yùn)維管理系統(tǒng)、實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、交互處置系統(tǒng)、演練評估系統(tǒng)。（五）用戶及演練表示層是培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)和用戶之間實現(xiàn)信息交互與服務(wù)的接口，

15、如教官利用教室的設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)，并通過該層服務(wù)，把培訓(xùn)演練的相關(guān)信息發(fā)布給學(xué)員、專家及各類用戶。6.1黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)按照教學(xué)分工應(yīng)用，黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)主要包括：運(yùn)維管理系統(tǒng)、實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、交互處置系統(tǒng)、演練評估系統(tǒng)。系統(tǒng)應(yīng)用場景10黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案6.1.1運(yùn)維管理系統(tǒng)6.1.1.1系統(tǒng)概述運(yùn)維管理系統(tǒng)是教師與教研組應(yīng)用的系統(tǒng)，主要用于教師對應(yīng)急培訓(xùn)演練中需要的信息、資源、用戶等對象進(jìn)行組織與調(diào)配，是應(yīng)急模擬演練及培訓(xùn)系統(tǒng)的核心，培訓(xùn)策劃者可以基于此平臺展現(xiàn)培訓(xùn)主題與思路，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師在課程設(shè)計過程中可根據(jù)培訓(xùn)目的不同，搜集加工案例、知識、預(yù)案、法律法規(guī)、圖片等各種素

16、材，設(shè)計教學(xué)流程與重點(diǎn)，結(jié)合突發(fā)事件處置決策的特點(diǎn)、應(yīng)急響應(yīng)程序和關(guān)鍵步驟制作符合實際需要的培訓(xùn)課件。系統(tǒng)中內(nèi)置了多種在課程策劃時要使用的素材，如知識、預(yù)案、案例、圖文視頻素材、空間地理信息庫等，教研人員可利用系統(tǒng)中的素材與資源，進(jìn)行培訓(xùn)流程的設(shè)計、培訓(xùn)腳本的編寫、事件態(tài)勢發(fā)展的推理設(shè)計、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)評估點(diǎn)設(shè)定等操作。教師能夠?qū)ε嘤?xùn)過程中學(xué)員能夠調(diào)配的應(yīng)急資源設(shè)置約束規(guī)則，使學(xué)員有有限資源的條件下處置突發(fā)事件，將學(xué)員置于逼真緊X的狀態(tài)下，考驗學(xué)員的反應(yīng)能力。應(yīng)急資源的約束主要是結(jié)合二維GIS地圖實現(xiàn)包括人力資源，物資資源，交通道路，避難場所，醫(yī)療救護(hù)場所等各項應(yīng)急保障資源的數(shù)量與周邊環(huán)

17、境的約束。11黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案6.1.1.2系統(tǒng)功能本系統(tǒng)主要實現(xiàn)了對課程的設(shè)計及編制，以及各類數(shù)據(jù)、信息的維護(hù)和管理。系統(tǒng)劃分為三大功能模塊：課程管理、資源管理和系統(tǒng)管理。課程管理:用來進(jìn)行課件編制，如新建課程、對已有課程的修改、刪除、編制、授權(quán)以及各類課程中使用資源的信息查看。資源管理：對已有的資源，如考核問題、多媒體素材、案例、預(yù)案、地圖以及各類知識進(jìn)行維護(hù)和管理。系統(tǒng)管理：對系統(tǒng)的使用人員進(jìn)行管理和維護(hù)。運(yùn)維管理系統(tǒng)的主要功能點(diǎn)如下描述：6.1.1.2.1課程管理1.課程基本信息維護(hù)：包括新建課程、修改課程、刪除課程。2.課程包括分組管理、流程設(shè)計、推演設(shè)計三大功能。分組管

18、理：用于對培訓(xùn)對象（學(xué)員）的分組管理，包含【新建分組】、【修改分組】、【刪除分組】功能。流程設(shè)計：是課程設(shè)計人員以可視化的形式快速地將推演課程按照事件發(fā)展的階段性特征和時間順序，以流程節(jié)點(diǎn)的方式進(jìn)行劃分，以一定順序進(jìn)行不同分支設(shè)計來呈現(xiàn)素材，控制課程的演示的操作窗口。推演設(shè)計：是根據(jù)推演課程需要，通過流程圖的流程節(jié)點(diǎn)與對應(yīng)素材、分組進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成一個完整的課程的設(shè)置12黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案操作?！巴蒲菰O(shè)計”操作窗口包含三部分內(nèi)容：流程圖、設(shè)置窗口、功能模塊。3.課程授權(quán)：編制課件的教師指定哪些人具有編輯課程的權(quán)限。4.資源清單：是查看課程中關(guān)聯(lián)的所有資料的清單列表，包括培訓(xùn)分組、調(diào)用資

19、源、引用問題?！九嘤?xùn)分組】中可以查看課程中分組及職責(zé)、所屬部門信息?！菊{(diào)用資源】中可以查看整個課程或者課程中某個流程節(jié)點(diǎn)下關(guān)聯(lián)的不同類型素材。也可以通過名稱和類型查看課程所關(guān)聯(lián)的不同素材情況。【引用問題】中可以查看整個課程或某個流程節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)設(shè)置問題的情況，也可以通過問題標(biāo)題和問題類型的方式查看客觀關(guān)聯(lián)問題的情況。6.1.1.2.2資源管理資源管理是系統(tǒng)資源的管理模塊，包括“問題管理、”“素材管理”、“案例管理、”“預(yù)案管理、”“標(biāo)注管理、”“知識管理”等功能。1.問題管理：是系統(tǒng)中所有問題資源的管理模塊。包括所有預(yù)設(shè)的問題。包含“問題庫分類”、“問題查詢、”“問題”三部分的窗口操作。問題庫是對

20、問題分類文件夾進(jìn)行管理的操作窗口，包括“新建分類”、“修改、”“刪除、”“預(yù)覽”等功能。13黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案問題查詢：是通過問題的標(biāo)題進(jìn)行問題查詢的操作。2.素材管理：是系統(tǒng)中素材資源庫的管理模塊。包括所有預(yù)設(shè)的視頻、圖片、文檔等文件。3.案例管理：分類維護(hù)應(yīng)急案例。支持預(yù)覽與導(dǎo)出功能。4.預(yù)案管理：管理各類應(yīng)急預(yù)案。支持查詢。5.標(biāo)注管理：支持事件信息在地圖位置的標(biāo)繪，能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)急資源的數(shù)量與周邊環(huán)境約束，具有空間信息展示、地理信息的查詢、空間數(shù)據(jù)分析功能、地圖管理、專題圖等功能。6.GIS系統(tǒng)所有操作功能，基于電子底圖操作，需要用戶提供矢量大比例尺整幅電子底圖，底圖要求詳見數(shù)據(jù)

21、項分析基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)部分。7.知識管理：維護(hù)各類應(yīng)急知識、法律法規(guī)等。6.1.1.2.3系統(tǒng)管理1.角色管理：用于建立系統(tǒng)角色，為角色配置權(quán)限。包括“角色查詢”、“新建、”“修改、”“刪除、”“關(guān)聯(lián)權(quán)限”等功能。2.用戶管理：用于創(chuàng)建系統(tǒng)用戶，為用戶配置系統(tǒng)角色與分組管理。6.1.2實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)6.1.2.1系統(tǒng)概述實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是培訓(xùn)教師應(yīng)用系統(tǒng)。在上課過程中，培訓(xùn)14黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案進(jìn)程與流程由教師根據(jù)現(xiàn)場實際情況與教學(xué)計劃進(jìn)行控制。培訓(xùn)教師根據(jù)在運(yùn)維管理系統(tǒng)中設(shè)計好的培訓(xùn)腳本，使用課件進(jìn)行培訓(xùn)時，可以根據(jù)事態(tài)發(fā)展方向，注入新的事件變化信息，進(jìn)行多分支流程推演培訓(xùn)。教師還可以查看各

22、小組在處置應(yīng)急事件時回答問題與完成任務(wù)的情況，并與系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的期望值進(jìn)行對比。在培訓(xùn)過程中，教員可根據(jù)學(xué)員的接受能力選擇性發(fā)送信息、問題，可針對不同學(xué)員發(fā)送相同或不同的信息。教師能通過系統(tǒng)平臺播放場景、發(fā)送問題、注入信息，控制上課節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)員定方案、出決策，加強(qiáng)培訓(xùn)效果。推演全過程可由教官進(jìn)行監(jiān)控、控制。6.1.2.2系統(tǒng)功能“實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)”是在課程推演過程中，教員控制課程推演進(jìn)度的系統(tǒng)平臺。主要包括“投屏控制”、“流程控制、”“基本信息、”“功能控制”、“功能操作”五大功能。1.投屏控制：教師對課程信息進(jìn)行投影控制，具有選擇屏幕、播放、停止、返回功能。2.流程控制：教師對推演課程的流程節(jié)

23、點(diǎn)進(jìn)行視圖大小控制和播放控制功能。包括放大：、縮小、開始、繼續(xù)、結(jié)束。3.基本信息：用于顯示“功能控制”中對應(yīng)課程的說明信息。4.功能控制：教員針對流程節(jié)點(diǎn)查看相關(guān)內(nèi)容，包括“課程概15黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案述”、“信息注入、”“交互問題、”“通信記錄“”視頻圖像”“參考資料”“問題回顧”。課程概述：查看當(dāng)前推演課程基本狀態(tài)，包括課程基本說明和分組信息、登錄情況。信息注入：針對當(dāng)前節(jié)點(diǎn)學(xué)員應(yīng)急處置情況，注入預(yù)設(shè)的突發(fā)事件，來增加學(xué)員的處置難度和考察學(xué)員的應(yīng)急應(yīng)變能力的功能。預(yù)設(shè)信息：教師選擇注入預(yù)設(shè)信息，完成信息發(fā)送，對應(yīng)學(xué)員分組將會接收到該條注入信息。公共信息：教師選擇注入公共信息和接

24、收分組，完成信息發(fā)送，對應(yīng)學(xué)員組將會接收到該條注入信息。交互問題：教員查看學(xué)員在這一階段回答問題的情況，并可以對其答案投大屏幕，供學(xué)員參考，便于教師點(diǎn)評。查看：教師選擇相應(yīng)分組，可以查看應(yīng)急處置問題是否被回答及答題內(nèi)容。投屏：教師可將學(xué)員應(yīng)急處置情況投放大屏幕，供學(xué)員探討或教員進(jìn)行點(diǎn)評的操作。通信記錄：查看學(xué)員與學(xué)員之間的溝通協(xié)調(diào)信息，具有教員監(jiān)控功能。16黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案6.1.3交互處置系統(tǒng)6.1.3.1系統(tǒng)概述交互處置系統(tǒng)是在課程推演過程中，學(xué)員進(jìn)行信息接收、知識參考、應(yīng)急任務(wù)處置的系統(tǒng)平臺。學(xué)員根據(jù)課程預(yù)先設(shè)置的職能小組登錄到系統(tǒng)，根據(jù)流程的發(fā)展，同步接收由教師系統(tǒng)發(fā)送的事

25、件信息和場景。不同的學(xué)員可接受不同的場景信息和任務(wù)。學(xué)員根據(jù)接收到場景信息和相應(yīng)的任務(wù)，對任務(wù)進(jìn)行處置。學(xué)員是以小組進(jìn)行協(xié)同演練，為調(diào)動參演學(xué)員的積極性、參與性，系統(tǒng)實現(xiàn)一主處置，多輔查詢。一主控制是學(xué)員根據(jù)接收到得信息，進(jìn)行決策處置操作，決策處置操作人員是一個；多輔查詢是多個屏幕，供小組成員為決策提供輔助支持，輔助信息包括相關(guān)場景信息的接收與回放、預(yù)案、案例的查詢等。系統(tǒng)為學(xué)員提供基于GIS的輔助決策推演工具，學(xué)員在查看事件信息后，在教員設(shè)定的有限資源的條件下，結(jié)合事件地理信息、周邊各類人力物力資源分布與數(shù)量、風(fēng)險源分布、道路交通狀況等情況，進(jìn)行應(yīng)急決策判斷和災(zāi)情分析，并在地圖上進(jìn)行標(biāo)繪，標(biāo)

26、繪可以在電子白板上進(jìn)行。學(xué)員還可以通過視頻會議系統(tǒng)進(jìn)行會商，模擬現(xiàn)實情況下專家會商的情景，最終生成決策處置方案。事件回放功能支持學(xué)員重復(fù)瀏覽與查看已播放的場景和任務(wù)。系統(tǒng)將學(xué)員的交互處置信息記錄到數(shù)據(jù)庫中，供教師或觀摩17黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案專家查看，作為判斷學(xué)員處置能力和專家點(diǎn)評的依據(jù)。6.1.3.2系統(tǒng)功能1.災(zāi)情報告：學(xué)員查看培訓(xùn)過程中，教師推送的與突發(fā)事件信息相關(guān)的音視頻、文檔文件。2.當(dāng)前任務(wù)：學(xué)員接收并查看當(dāng)前應(yīng)急階段中教師推送的應(yīng)急處置任務(wù)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行處置并提交。如果該任務(wù)被要求在一定時限內(nèi)回答，則學(xué)員必須在有限時間內(nèi)回答問題并提交，否則系統(tǒng)將做超時處理，學(xué)員無

27、法再提交處置內(nèi)容。3.決策支持：學(xué)員通過本功能查看與突發(fā)事件相關(guān)的文檔資料，做為處置突發(fā)事件的參考或依據(jù)。4.處置方案：學(xué)員查看各階段任務(wù)問題相關(guān)信息。5.協(xié)調(diào)聯(lián)動：學(xué)員可通過本功能在線進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，例如給其他學(xué)員分組發(fā)送消息。6.課程進(jìn)展：系統(tǒng)根據(jù)教員端課程的進(jìn)度相應(yīng)的提示出當(dāng)前的培訓(xùn)進(jìn)程。7.輔助決策7.1基礎(chǔ)瀏覽功能：1)全景顯示：系統(tǒng)可提供在地圖窗口上居中顯示地圖全圖的功能；2)漫游（平移）：系統(tǒng)支持拖動鼠標(biāo)方式實現(xiàn)實時漫游功能。18黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案系統(tǒng)初始化或無其他操作時的默認(rèn)操作為漫游；3)放大：系統(tǒng)可提供拉框放大地圖的功能；4)縮小：系統(tǒng)可提供拉框縮小地圖的功能；5)

28、滑塊縮放：系統(tǒng)提供通過拖動滑塊方式實現(xiàn)放大、縮小地圖的功能；7.2量測功能：1)長度量測：量測地圖上兩點(diǎn)間距離或連續(xù)多點(diǎn)間連線的累計長度。量測時能提示相鄰兩點(diǎn)的距離、多點(diǎn)間連線的累計長度。2)面積量測：量測地圖上任意區(qū)域任意形狀的面積。7.3查詢檢索功能：可使用屬性查詢功能查詢空間信息，用戶將鼠標(biāo)指向移到定位點(diǎn)上方時，系統(tǒng)可彈出信息框顯示此對象的詳細(xì)信息；7.4標(biāo)繪功能：學(xué)員可在地圖上直接標(biāo)注、繪制，繪制前后可進(jìn)行地圖縮放、漫游等操作；1)系統(tǒng)根據(jù)應(yīng)急保障資源分類，設(shè)置不同的圖符，如醫(yī)院、專家、避難場所等分別以不同的圖符顯示；2)系統(tǒng)提供移動、刪除功能，刪除時應(yīng)給予刪除提示，并提示用戶是否刪除

29、相關(guān)屬性信息，如用戶確認(rèn)，應(yīng)連同屬性信息一并刪除；7.5空間分析功能19黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案主要是緩沖分析，查詢某個對象或選擇一個點(diǎn)/線/面時，可設(shè)置其緩沖X圍及緩沖X圍單位，系統(tǒng)可分析此對象周邊X圍地物。如選擇一個事件信息位置后，輸入一個X圍，可設(shè)置查詢其周邊醫(yī)院、避難場所等應(yīng)急資源；6.1.4演練評估系統(tǒng)6.1.4.1系統(tǒng)概述演練評估系統(tǒng)是在課程推演過程中或結(jié)束后，專家或教師對課程中學(xué)員應(yīng)急處置能力進(jìn)行點(diǎn)評的平臺。根據(jù)演練培訓(xùn)過程的記錄和相關(guān)打分模型，專家對整個演練過程進(jìn)行綜合評價、分析，對學(xué)員的應(yīng)急能力進(jìn)行綜合打分。點(diǎn)評者可以是教師、可以是外聘專家、也可以是學(xué)員組。系統(tǒng)跟蹤記錄模

30、擬演練教學(xué)過程，點(diǎn)評者可觀摩教學(xué)過程，查看學(xué)員答題情況，在教學(xué)過程中或者培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評，實現(xiàn)對整個演練過程進(jìn)行綜合評價、分析，對學(xué)員的應(yīng)急能力進(jìn)行綜合評估。6.1.4.2功能規(guī)劃專家點(diǎn)評子系統(tǒng)由【在線評估】、【歷史評估】、【培訓(xùn)統(tǒng)計】三大功能模塊組成。1.在線評估：在培訓(xùn)過程中，專家可以跟隨培訓(xùn)進(jìn)程，實現(xiàn)動態(tài)的在線觀摩和評估。2.歷史評估：專家可以查看已結(jié)束的培訓(xùn)課程內(nèi)容，并進(jìn)行評估和分析。20黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案3.查詢：可以通過培訓(xùn)名稱、課程名稱、培訓(xùn)日期查詢課程信息。4.歷史培訓(xùn)：培訓(xùn)過程記錄包括【培訓(xùn)過程全記錄】、【推演記錄】、【協(xié)調(diào)聯(lián)動監(jiān)控】、【任務(wù)查看】功能。5.培訓(xùn)點(diǎn)

31、評：通過【任務(wù)點(diǎn)評】、【流程節(jié)點(diǎn)點(diǎn)評】、【階段點(diǎn)評】功能對培訓(xùn)過程各個環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。6.評估打分：專家可根據(jù)學(xué)員答案、期望答案對該應(yīng)急任務(wù)中學(xué)員的回答進(jìn)行評價，。分為打分和文字點(diǎn)評兩種方式。7.分析評估：有查看各分組能力評估柱狀分析圖與子指標(biāo)項能力分析柱狀圖的功能。8.培訓(xùn)統(tǒng)計：系統(tǒng)針對同一個課程在不同的培訓(xùn)中，學(xué)員的回答情況和專家的點(diǎn)評情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。6.2應(yīng)急管理培訓(xùn)課件課件是應(yīng)急培訓(xùn)建設(shè)的重要組成部分和展現(xiàn)實體，為教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式。根據(jù)建設(shè)單位的實際情況與課程需求為客戶提供應(yīng)急管理培訓(xùn)定制開發(fā)課件，課件圍繞

32、四大類突發(fā)事件：自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件，并緊密結(jié)合本地區(qū)特有地理、經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境進(jìn)行課件的開發(fā)。21黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案培訓(xùn)課件以視頻材料為主，輔以PPT,視頻，動畫等；實現(xiàn)多角色互動、態(tài)勢推演、知識自積累等技術(shù)特點(diǎn)，緊緊圍繞“一案三制”的要求，提煉出應(yīng)對演練事件中的“風(fēng)險識別、事態(tài)控制、應(yīng)急聯(lián)動、對策制定、綜合協(xié)調(diào)、社會動員、媒體應(yīng)對”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融入了“看現(xiàn)場、作決策、出評估、學(xué)理論”的教學(xué)培訓(xùn)理念，為學(xué)員提供一個信息化的協(xié)同演練平臺。通過教學(xué)培訓(xùn)將到達(dá)以下效果，第一：使學(xué)員能夠體驗事件發(fā)生、發(fā)展的過程，提高對突發(fā)事件及次生災(zāi)害危害性的認(rèn)識；第二：能夠了解突發(fā)

33、事件的處置基本原則和關(guān)鍵點(diǎn)，提升突發(fā)事件的科學(xué)決策和實戰(zhàn)能力。第三：能夠通過學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)對X例，快速地掌握突發(fā)事件的發(fā)展規(guī)律和應(yīng)急管理知識。課件的開發(fā)依托培訓(xùn)演練系統(tǒng)，在系統(tǒng)中進(jìn)行培訓(xùn)素材整理，培訓(xùn)資源的搜集存儲，課件腳本的編輯，培訓(xùn)流程的設(shè)計，問題分支的推理等。6.2.1課件設(shè)計流程課件設(shè)計的主要流程包括：教學(xué)事件材料分析情景模擬事件演示流程設(shè)計事件場景、素材、問題庫等設(shè)計課程腳本編制。6.2.2教學(xué)事件材料分析針對需要情景模擬的教學(xué)案例事件進(jìn)行分析，主要對以下幾個角度展開：主要教學(xué)目的22黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案學(xué)員分組事件信息事件演化過程事件情景模擬的主要場景、素材、模型等基本資源

34、。事件情景模擬需要學(xué)員分組處理的問題6.2.3情景模擬事件演示流程設(shè)計情景模擬事件演示流程設(shè)計是在教學(xué)事件材料分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行演練事件過程推理、分析、設(shè)計，負(fù)責(zé)實例化流程階段定義，根據(jù)流程階段定義驅(qū)動流程的運(yùn)行，根據(jù)定義及運(yùn)行時的動態(tài)信息計算任務(wù)分配條件，分配任務(wù)和設(shè)計問題庫；根據(jù)對實際的流程控制請求完成對流程的動態(tài)回退、跳轉(zhuǎn)等控制操作，負(fù)責(zé)發(fā)起對階段事件的調(diào)用，接收來自應(yīng)用演練過程的相關(guān)請求，負(fù)責(zé)發(fā)起對場景插件的展示。流程設(shè)計主要定義事件發(fā)展過程中某個流程節(jié)點(diǎn)的工作由誰來做，反映了相應(yīng)角色對任務(wù)處理的權(quán)限。創(chuàng)建事件演練過程中的業(yè)務(wù)過程描述,實現(xiàn)演練過程中的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)、應(yīng)急工作流程改變時的自

35、適應(yīng)。實現(xiàn)各類應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的建立；應(yīng)急工作流程的建模、執(zhí)行、監(jiān)控、分析、度量和優(yōu)化。進(jìn)行應(yīng)急指揮過程的建模；實現(xiàn)即時動態(tài)監(jiān)控、跟蹤流程執(zhí)行狀態(tài)和相關(guān)數(shù)據(jù)。在以上工作基礎(chǔ)上形成參與人員任務(wù)組、事件列表和事件演練工作流。23黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案6.2.4場景、素材、問題庫等設(shè)計在情景模擬事件流程設(shè)計完成后，需要對演練過程中的每一個事件進(jìn)行場景設(shè)計、任務(wù)和問題設(shè)計、資源素材等方面的設(shè)計，在設(shè)計上要充分體現(xiàn)對演練事件的情景模擬和虛擬表現(xiàn)，場景主要包括場景環(huán)境、交通道路及附屬設(shè)施、氣候、人文社會、周邊環(huán)境等場景，配合視頻、音頻、投影、flash等資源庫，將其模擬效果和給人感覺與人在現(xiàn)實城

36、市環(huán)境中相類似。根據(jù)每個階段的特點(diǎn)，設(shè)計該階段不同角色學(xué)員需要完成的任務(wù)以及在情景模擬演練過程中需要處理的問題，使學(xué)員根據(jù)自己扮演的不同角色，制定突發(fā)事件處置的策略與方案，進(jìn)行多分枝自動推演突發(fā)事件的處理流程，同時感受場景渲染的緊X氣氛和突發(fā)事件的時間壓力，從而全面認(rèn)識突發(fā)事件發(fā)生發(fā)展全過程，學(xué)習(xí)和掌握突發(fā)事件處置的基本原則和關(guān)鍵點(diǎn)，提升學(xué)員對突發(fā)事件處置的科學(xué)決策能力和實戰(zhàn)能力。6.2.5課程腳本編制按照教學(xué)事件材料分析中出的事件演化過程，對每一個過程進(jìn)行編寫腳本，添加、關(guān)聯(lián)場景、模型和相關(guān)邏輯。6.3應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺由一系列支撐應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)與平臺組成，主要包括空間

37、信息服務(wù)、流程控制服務(wù)、虛擬現(xiàn)實場景開發(fā)平臺、事件態(tài)勢推理機(jī)等基礎(chǔ)組件服務(wù)，為應(yīng)急管理培訓(xùn)平24黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案臺提供技術(shù)支撐。6.3.1空間信息服務(wù)空間信息服務(wù)平臺是運(yùn)維管理系統(tǒng)中空間地理信息管理與展示的支撐系統(tǒng)。系統(tǒng)通過空間信息服務(wù)實現(xiàn)突發(fā)事件的定位、周邊資源的查找、災(zāi)情的快速分析、救援決策和救援方案的智能制定等，為教員教學(xué)與學(xué)員培訓(xùn)模擬推演提供基礎(chǔ)支持。空間信息服務(wù)平臺實現(xiàn)培訓(xùn)過程中基于空間數(shù)據(jù)的資源數(shù)據(jù)、災(zāi)害現(xiàn)場數(shù)據(jù)、指揮調(diào)度信息的聚合和發(fā)布，提供基本地圖操作，空間分析、網(wǎng)絡(luò)分析等方面的服務(wù)。6.3.2流程控制服務(wù)（工作流引擎）應(yīng)急演練流程引擎是遵循由國際工作流管理聯(lián)盟制定

38、的工作流管理規(guī)X而實現(xiàn)的工作流中間件產(chǎn)品，由可獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)急演練流程引擎以及圖形化的流程設(shè)計器構(gòu)成。流程引擎是配置演練過程與腳本的核心，負(fù)責(zé)實例化流程定義，根據(jù)流程定義驅(qū)動業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行，根據(jù)定義及運(yùn)行時的動態(tài)信息計算任務(wù)分配條件，分配任務(wù)，根據(jù)對實際的流程控制請求完成對流程的動態(tài)回退、跳轉(zhuǎn)等控制操作，負(fù)責(zé)發(fā)起對應(yīng)用程序的調(diào)用，接收來自應(yīng)用系統(tǒng)的調(diào)用請求，負(fù)責(zé)發(fā)起對應(yīng)用程序插件的調(diào)用。6.3.3規(guī)則引擎規(guī)則引擎負(fù)責(zé)實現(xiàn)用戶自定義業(yè)務(wù)規(guī)則，能夠根據(jù)當(dāng)前流程進(jìn)行到的每個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則引擎的分析，根據(jù)分析后的結(jié)果，控25黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案制流程節(jié)點(diǎn)的跳轉(zhuǎn)，通過遺傳算法、決策樹等實現(xiàn)動態(tài)博弈類

39、型的推演，完成流程推演過程中的規(guī)則設(shè)定，能夠根據(jù)當(dāng)前執(zhí)行的過程情況再結(jié)合規(guī)則進(jìn)行不同情況的推演?？紤]流程節(jié)點(diǎn)(權(quán)值數(shù)值化或其他)，實現(xiàn)演練過程的動態(tài)博弈，使推演過程更加富于變化。26黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺建設(shè)方案7基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計方案（僅供參考）培訓(xùn)場所和硬件系統(tǒng)的要求須根據(jù)黨校實際情況設(shè)計，以下內(nèi)容僅供參考。7.1培訓(xùn)場所7.1.1培訓(xùn)場所裝修與改造應(yīng)急培訓(xùn)場所是培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行模擬應(yīng)急演練和模擬新聞媒體發(fā)布等功能的模擬訓(xùn)練場所，也是支撐模擬應(yīng)急平臺基礎(chǔ)設(shè)備運(yùn)維的場所，其建設(shè)應(yīng)滿足日常學(xué)員學(xué)習(xí)和模擬處理突發(fā)公共事件的需求。按照功能要求，應(yīng)急培訓(xùn)場所應(yīng)包括危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室、媒體壓力實驗

40、室、設(shè)備和控制間等。應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多種多樣，有文字、圖片、視頻等，運(yùn)用多媒體將應(yīng)急知識、案例分析、模擬推演等培訓(xùn)模式呈現(xiàn)出來，可以讓培訓(xùn)更形象具體，加深學(xué)員的印象。因此，搭建危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室是十分必要的，它由顯示系統(tǒng)、音視頻系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等組成。通過危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室，可以實現(xiàn)交互系統(tǒng)與學(xué)員現(xiàn)場分組鏡頭切換，通過分布在各個區(qū)域的攝像機(jī)，可在27黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案大屏幕上同步呈現(xiàn)突發(fā)事件分組場景，以及各分組學(xué)員應(yīng)急研討、危機(jī)決策及最后作答的情況。在新聞發(fā)布區(qū)和媒體發(fā)布區(qū)，模擬突發(fā)事件時的媒體發(fā)布，通過系統(tǒng)和現(xiàn)場場景的隨意切換，增強(qiáng)真實感與回答者遭

41、遇突發(fā)事件的壓力，大幅度提升培訓(xùn)效果。7.1.1.1危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室7.1.1.1.1平面布局圖7.1.1.1.2布局說明危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室場所面積在120平米左右，根據(jù)場地把危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室進(jìn)行合理劃分，主要劃分出學(xué)員席、教師席、控制席。教室主顯示設(shè)備采用兩臺投28黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案影機(jī)，利用邊緣融合技術(shù)，投射出一幅約51.8米的大幅完整畫面?？梢酝瑫r顯示多路多格式圖像。把培訓(xùn)學(xué)員合理進(jìn)行分組，學(xué)員席席共設(shè)5個實訓(xùn)臺，每桌設(shè)6個人，在學(xué)員席配備話筒、計算機(jī)等設(shè)備，用于培訓(xùn)演練過程的學(xué)習(xí)和互動；教師席配備計算機(jī)用于培訓(xùn)教學(xué)；導(dǎo)調(diào)臺配備中控觸摸屏、計算機(jī)等設(shè)

42、備，用于輔助教師進(jìn)行教學(xué)，幫助教師控制音視頻信號輸出輸入切換、變換場景等；專家席是安排專家全程參與培訓(xùn)演練，并對演練過程進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。整體上，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室的裝修設(shè)計可比照大型會議室裝修要求，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室墻壁宜用吸聲材料裝修且顏色不宜過度刺激，避免強(qiáng)烈的紅綠藍(lán)單色以便攝像機(jī)圖像偏色。裝修設(shè)計方面的工作，首先要考慮天花板、墻壁、地面、桌椅等美觀方面的工作，還要考慮符合顯示、擴(kuò)聲、會議討論、錄音、攝像、安裝的基本要求，使危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室有一個優(yōu)質(zhì)的視聽等環(huán)境。墻面的設(shè)計考慮減少聲反射，墻面的顏色等方面；地面的設(shè)計考慮管線鋪設(shè)方式、日后的可擴(kuò)展性、腳感、減少聲反射

43、；桌椅的設(shè)計考慮攝像效果、與會人間距、就坐的舒適感、29黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案桌子內(nèi)結(jié)構(gòu)要便于走線，易于設(shè)備安裝；危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室吊頂在外觀上起裝璜作用，在聲學(xué)上有吸聲效果，并可減少樓板直接向下傳播噪聲。采用金屬沖孔方板吊頂，板上放雙面鋁箔保溫棉，達(dá)到吸音和金屬屏蔽、美觀耐用的需求。7.2危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室7.2.1大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)7.2.1.1系統(tǒng)描述危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室的大屏幕顯示系統(tǒng)是在模擬處理突發(fā)公共事件指揮的時候，可通過大屏幕顯示系統(tǒng)顯示事件的情況、任意演練人員的推演操作圖像等等。7.2.1.2建設(shè)要求7.2.1.2.1功能要求需要滿足同時顯示多種圖像

44、的需要。可以接入各種模擬演練圖像資源。7.2.1.2.2性能要求1.大廳顯示系統(tǒng)應(yīng)具備整屏完整性，以及高清晰高亮度、多種顯示模式。2.顯示系統(tǒng)應(yīng)能顯示圖像、視頻會議、電視、計算機(jī)、錄放設(shè)30黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案備、監(jiān)控等各類信號；3.會商顯示系統(tǒng)應(yīng)滿足侯會、會商或分析研判的需要。7.2.1.2.3使用要求1.整個屏幕無物理拼縫；2.整套大屏幕顯示系統(tǒng)能確保每日24小時連續(xù)運(yùn)行，整套系統(tǒng)具有先進(jìn)性、穩(wěn)定性、高可靠性和可擴(kuò)充性，系統(tǒng)操作簡單，維護(hù)方便，使用壽命長；3.整個投影屏幕具有高分辨率、高亮度、高清晰度和對比度X圍寬等特點(diǎn)，色彩還原真實，圖像失真小，亮度均勻一致，顯示清晰，單屏周邊無

45、眩光。完全能在室內(nèi)正常的辦公環(huán)境下能顯示清晰明亮的圖形、圖像效果；4.支持多畫面顯示，畫面可整屏顯示，也可分屏顯示，全屏X圍內(nèi)顯示無非線性失真效果，整個屏幕亮度均勻，無暗角或亮角等現(xiàn)象，畫面穩(wěn)定無閃爍。5.視頻圖像，視頻、RGB信號可以開窗方式顯示，窗口可任意縮放、漫游、拖拽、切換顯示具備圖像漫游、縮放等顯示功能，畫面的移動且不以屏為界；6.支持多種信號的同時顯示；31黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案7.能適應(yīng)全制式標(biāo)準(zhǔn)Video(如DVD、錄像機(jī)、攝像機(jī)等)視頻信號；8.支持不同分辨率的1080P、720P、VGA、SVGA、XGA的圖像顯示；7.2.1.3建設(shè)方案7.2.1.3.1顯示系統(tǒng)示意

46、圖7.2.1.3.2危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室大屏幕設(shè)計根據(jù)危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室布局情況，本方案建議采用正投顯示邊緣融合系統(tǒng)，通過嵌入式的邊緣融合畫面處理器完成兩臺投影機(jī)的畫面融合，顯示一幅完整超大圖像。整個屏體顯示約相當(dāng)于5*1.8顯示屏組合。屏幕采用高反射增益材32黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案質(zhì)，框架式安裝。大屏幕通過多格式視頻處理器，可以顯示任意模式的分屏圖像，這些圖像可以來計算機(jī)顯示、攝像機(jī)、影音設(shè)備、外部視頻源等。7.2.1.3.3大屏幕視頻系統(tǒng)的總體功能1.多種應(yīng)用系統(tǒng)集中接入與顯示大屏幕系統(tǒng)將成為多種應(yīng)用系統(tǒng)信息綜合顯示的共享平臺。其中包括高分辨率的各類高清視頻信號、多媒體

47、信息信號（RGB信號）、各種計算機(jī)信號（VGA信號）和網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)信號等的顯示，從而實現(xiàn)三網(wǎng)融合信息的顯示。2.超大面積高分辨率整屏顯示由于是集實時信息收集、傳遞、處理、高清大屏幕顯示于一體，多種綜合應(yīng)用系統(tǒng)特點(diǎn)是大信息量、實時顯示處理，為滿足在同一時間對多個子系統(tǒng)的需求，需要大面積的顯示平臺，可同時監(jiān)控各方面的信息。為此整套無拼接高清顯示系統(tǒng)在高清多畫面分屏控制器的管理下，是一個高分辨率統(tǒng)一顯示高清大屏幕平臺，采用獨(dú)有的融合技術(shù)，全屏顯示渾然一體；也可以多窗口模式同時顯示多個視頻畫面信息。3.任意分屏顯示33黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案整個顯示系統(tǒng)可作為全屏顯示平臺整屏各種信號，同時，可分為多

48、個功能區(qū)作分屏分散管理，各功能區(qū)將按照應(yīng)用需要顯示各種信號。分屏是虛擬的，用戶如遇應(yīng)用改變，只需通過使用簡單操作即可改變分屏的屏數(shù)。每路輸入都可在高清大屏幕上的任意位置進(jìn)行大小調(diào)整、定位、漫游、拖動。顯示方式幾乎不受任何限制。而且還可以實時、動態(tài)地移動窗口以及調(diào)整窗口大小。4.多信號綜合顯示，系統(tǒng)靈活性高整個高清智能無拼接超大屏幕視頻系統(tǒng)系統(tǒng)支持對多種類型信號信號進(jìn)行顯示：能夠顯示主流操作系統(tǒng)的計算機(jī)圖像信號，能夠顯示各種視頻信號，通過網(wǎng)絡(luò)途徑可以實現(xiàn)高分辨率應(yīng)用畫面的網(wǎng)絡(luò)信號顯示。各種信號均可以窗口形式在大屏幕上任意大小窗口顯示，拖動、漫游并進(jìn)行靈活控制和管理?？傊?，黨校危機(jī)管理情景模擬教學(xué)

49、實訓(xùn)室的高清大屏幕系統(tǒng)是集信息搜集、傳遞、顯示、處理于一體的高科技智能顯示系統(tǒng)。合前端的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源，在高清無拼接超大屏幕視頻系統(tǒng)顯示會議室的各種信息及視頻圖像，并結(jié)合各部門前端的視頻采集系統(tǒng),將視頻服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)數(shù)字監(jiān)控信號,進(jìn)行快速、實時地的多層次、全方位的立體展示。實現(xiàn)34黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案了整個網(wǎng)絡(luò)的控制、狀態(tài)、警報管理和故障診斷的顯示。完全滿足計算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)、通信系統(tǒng)，進(jìn)行高清晰、高分辨的畫面組合和窗口顯示。7.2.2攝像錄播系統(tǒng)7.2.2.1建設(shè)方案7.2.2.1.1攝像機(jī)位布局在危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室大屏幕兩側(cè)，移動支架4臺會議攝像機(jī)，主要

50、用于拍攝模擬指揮演練席人員圖像。7.2.3數(shù)字會議音響系統(tǒng)設(shè)計7.2.3.1系統(tǒng)描述數(shù)字會議音響系統(tǒng)主要功能是在會議過程中對發(fā)言者的聲音進(jìn)行放大和傳送，要求在各個位置都能夠清晰地聽到發(fā)言者的聲音。聲音效果要清晰明亮、飽滿圓潤，沒有噪音干擾，不產(chǎn)生嘯叫，既能夠真實地再現(xiàn)發(fā)言者的聲音又能夠?qū)β曇暨M(jìn)行修飾和潤色。7.2.3.2功能要求可以清晰地回放視頻會議中的音頻信號，滿足視頻會議應(yīng)用中的音頻對話要求；35黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案可以清晰擴(kuò)聲本地話筒的音頻信號；可以清晰回放DVD的音頻信號；可以回放計算機(jī)中播放文件附帶的音頻信號；可以通過快球攝像機(jī)自動追蹤會議發(fā)言者，并將所攝畫面編碼傳送至遠(yuǎn)端會

51、場。7.2.3.3性能要求按照國家的要求，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室音響系統(tǒng)應(yīng)滿足召開視頻會議的要求，系統(tǒng)設(shè)計遵循：GBT50314-2000智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和GBT2887-2000電子計算機(jī)場地通用規(guī)X。7.2.3.4建設(shè)方案7.2.3.4.1數(shù)字會議及音響系統(tǒng)示意圖36黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案7.2.3.4.2揚(yáng)聲器配置根據(jù)會場橄欖型空間的格局，充分考慮到會場寬度很大的特點(diǎn)，為保證會場聲場均勻度和聽度，揚(yáng)聲器采用壁掛音箱和天花式補(bǔ)聲音箱相結(jié)合布置。會場前部，在大屏幕墻兩側(cè)壁掛安裝兩只柱形音箱，502A采用弧形陣列單元設(shè)計，在8阻抗時具備150W的持續(xù)功率，保證音效的同時還充分兼顧的美

52、觀性。音頻處理由調(diào)音臺、功放、數(shù)字反饋抑制器及音箱等組成，在會議現(xiàn)場及指揮調(diào)度時，可分別利用該系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)音，設(shè)備均選用集成化較高的新款數(shù)字系統(tǒng)，并可利用PC和中控系統(tǒng)進(jìn)行控制，噪聲較低。系統(tǒng)配置一臺會議終端，會議終端具備耦合功能，可以把信號轉(zhuǎn)接到指揮中心。該設(shè)備實現(xiàn)了在外的領(lǐng)導(dǎo)可以通過手機(jī)或其他固定參與危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室會議的功能，同時通過耦合器把危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實訓(xùn)室的音頻信號轉(zhuǎn)成信號，使指揮中心內(nèi)的參會人員與在外的領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)雙向通話。整個聲場設(shè)計既具有良好的均勻性，又使會議室視覺美觀。37黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案7.2.4集中控制系統(tǒng)7.2.4.1系統(tǒng)描述模擬仿真實訓(xùn)室平臺是

53、一個現(xiàn)代化的應(yīng)急指揮場所，集合了眾多的電腦及多種視音頻輸入輸出設(shè)備。集中控制系統(tǒng)是利用RS232信號、紅外信號、強(qiáng)弱電繼電器等信號，對總線設(shè)備、音響設(shè)備、視頻矩陣、設(shè)備電源、燈光等進(jìn)行集中控制，用有線觸摸屏和無線觸摸屏部分或全部代替這些設(shè)備的鍵盤、遙控器、面板按鈕等操作，將設(shè)備的操作集中起來，在短時間內(nèi)達(dá)到設(shè)備的某一使用方式，大大簡化了操作過程。7.2.4.2實現(xiàn)功能1.控制大屏幕等顯示設(shè)備切換到不同的顯示模式；2.實現(xiàn)對VGA矩陣的輸入輸出圖像信號切換控制；3.實現(xiàn)對音視頻矩陣的輸入輸出音視頻信號切換控制；4.對數(shù)字會議及音響系統(tǒng)的集中控制；5.控制DVD、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行播放、停止、錄制等

54、功能；6.控制音量，進(jìn)行音量大小的調(diào)節(jié)功能；7.控制房間的燈光，電動窗簾等設(shè)備，并可根據(jù)會議需要自動調(diào)整聲光環(huán)境；38黨校情景模擬實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案8.實現(xiàn)有線電視接收盒開關(guān)、頻道選擇、音量控制等遙控器所有的功能；9.使用有線和無線觸摸屏實現(xiàn)對應(yīng)急平臺設(shè)備的控制操作。7.2.4.3實現(xiàn)方案集中控制系統(tǒng)具有RS232接口、紅外接口、強(qiáng)弱電控制接口、總線接口等大量的用于和不同設(shè)備進(jìn)行連接的接口。利用有線觸摸屏和無線觸摸屏，通過編程來變換不同的顯示畫面，對畫面中的按鈕進(jìn)行觸摸控制，實現(xiàn)對設(shè)備控制的目的?？刂平缑嬉鶕?jù)實際控制的設(shè)備進(jìn)行編程。使用232口可控制的設(shè)備如：1.視頻矩陣2.攝像頭3.投影機(jī)4.投影幕7.2.4.4系統(tǒng)組成集中控制系統(tǒng)主要的設(shè)備是一個集中控制器，該