初中信息技術(shù)教學芻議

1、初中信息技術(shù)教學芻議摘要:信息技術(shù)教育是經(jīng)濟和社會開展的需要,現(xiàn)代社會已經(jīng)進入精彩紛呈的信息時代,要培養(yǎng)適應信息社會的人,就要加快中學的信息技術(shù)教育,就要培養(yǎng)出一批具有一種新思路、新觀念的有信息意識和才能的人。關(guān)鍵詞:興趣操作才能互幫互助當今,現(xiàn)代教育技術(shù)迅速開展,知識的更新越來越快,因此,信息技術(shù)這門課就被列入必修課之一,這也是科學開展和走向?qū)硇畔⒒瘯r代的需要。那么對于信息技術(shù)教師來說,信息技術(shù)的教學方法、教學內(nèi)容及教學形式就顯得很重要了。一、要激發(fā)學生的興趣人們常說“興趣是學習的動力,是學習的好教師,教育學家們經(jīng)常把興趣兩字掛在嘴邊來說教家長及學生,可見興趣作為學生學習的動力,更是所有教

2、師的共識了。因此,在信息技術(shù)教學中興趣就被更好地表達出來了。例如在學習flash時,一上課就給學生講些專業(yè)術(shù)語、圖層、背景等時,學生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學生對flash產(chǎn)生濃重的興趣,在講新課前先用flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫,上課時先給大家播放,只見所有學生的注意力都集中在了背投上,個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫,這時我告訴他們這是教師通過flash軟件做出來的,從如今開始教師要教會你們做動畫,你們也能做出美麗、漂亮的動畫,學生們一聽個個興奮起來,對flash產(chǎn)生了興趣,大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環(huán)節(jié),跟著我學習每一個

3、步驟,最后這節(jié)課上得很成功,學生們都理解和掌握了根本要領(lǐng)。從這節(jié)課中,我深深感受到興趣的重要性,更體會到興趣是學習的動力這一說。二、要培養(yǎng)學生的操作才能信息技術(shù)課程是一門技能性和理論性很強的學科,書中理論性的東西比較抽象,學生學起來有點難度,不易理解,于是課程中主要是強調(diào)學生的操作才能的培養(yǎng),重在讓學生上機動手練習,但盲目地上機練習不能進步學習效率,因此,我在上課時盡量做到邊講邊練,每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完,同時做到講解一步演示一步,講完一個問題后讓學生同步操作一下,然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習,等學生掌握后再講下一個新內(nèi)容,最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生

4、都能很快掌握,能把知識用于理論中并穩(wěn)固操作,最終到達純熟的效果。還可根據(jù)學生的操作才能適當?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容,做到精講重、難點,把時間最大限度地留給學生去多多練習,多多發(fā)揮。同時為了進步學生準確操作的才能,我盡可能地利用多媒體教學網(wǎng)絡,一邊演示一邊講解,這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力,更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣,這樣既縮短了教學時間,又進步了教學操作的效率。三、要培養(yǎng)學生的自學才能信息技術(shù)課程中的上機操作是較輕松、易懂的,但有一部分根底理論知識對于七、八年級的學生來說是很難理解和承受的,對于難理解的我就把每節(jié)課的內(nèi)容設計成詳細的任務,然后分派到每個小組中,讓每個小組來完成不同的任務,接

5、下來學生們用不同的方法和信息從書中找到正確的講法,然后由小組派人講解,同時我會對學生不理解的專業(yè)術(shù)語進展講解。通過這種詳細的任務,我發(fā)現(xiàn)學生很輕松地掌握教學中較難理解的教學內(nèi)容,完成了教學目的,還進步了教學質(zhì)量,也催促并進步了學生從課本中自學的才能。四、要培養(yǎng)學生的互幫互助才能在給初中生上信息技術(shù)這門學科時,別看他們的年齡小,大多數(shù)的學生都有著較強的榮譽感和好勝心,對教師的表揚和評價尤為重視。因此,每學完一種新的章節(jié)及內(nèi)容時,我都會把學生操作的一些好的作品用多媒體教學網(wǎng)在班里展示,同時加以鼓勵和表揚。當然對一部分還未掌握的學生我會讓一些學會的、學懂的并且操作純熟的學生發(fā)揮“小教師的作用,耐心地去教其他學生,認真負責地來幫助那些有困難的學生,這樣既教會了一部分學生,同時又讓能這些“小教師們的知識得到了穩(wěn)固與復習。經(jīng)過這種互幫互助的形式,大家學習信息技術(shù)的積極性不斷高漲,很多學生為了要體會一下“小教師的感受,認真學習,努力做好教師交給的作業(yè),上好每一堂信息技術(shù)課,有部分學生還提早看書預習,這樣大大減少了教師的輔導時間,進步了教學進程,學生個人也得到了很好的發(fā)揮。在以上四項到達后,學生能制作出令教師有意想不到的驚喜作品,他們想象豐富,對計算機興趣濃重,喜歡鉆研、操作,完全成為計算機的“小主人,這也給教師帶來很大的鼓勵,師生互相促進,共同為信息技術(shù)教育做出奉獻。總