小班教案及及反思3篇

1、小班教案及及反思3篇這是小班教案及及反思3篇，是優(yōu)秀的幼兒園教學(xué)反思文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。小班教案及及反思第1篇受傷了怎么辦活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒年齡較小，在節(jié)假日幼兒受傷的事情時(shí)有發(fā)生，為了幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)避免受傷難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法活動(dòng)準(zhǔn)備受傷的事例圖片活動(dòng)過程1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷（1）

2、教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。）（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平時(shí)能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？（2）教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)

3、大人幫忙等。4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單的自救方法會(huì)說，實(shí)際生活中卻不會(huì)操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會(huì)更好！小班教案及及反思第2篇小班音樂：點(diǎn)豆豆活動(dòng)目標(biāo)在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲點(diǎn)豆豆。樂意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜

4、豆豆?；顒?dòng)過程練聲活動(dòng)練習(xí)歌曲蘋果歌替換歌詞，練習(xí)歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）學(xué)習(xí)歌曲點(diǎn)豆豆甜豆豆師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢？幼：甜的。師：為什么？（引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。（幼兒的表情很到位）（學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。）師：想吃嗎？我們一起來做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽我唱，邊玩?！窘處熾S音樂范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆？甜豆

5、豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作?！繋煟焊枨心愣悸牭搅耸裁囱?？師：這么甜的豆豆，想不想吃？（幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！保ń處熡帽容^親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。）綠豆豆師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆？（請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè)）師：看看它的表情，猜猜看?！境鍪揪G色酸豆豆圖片】師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音聽，動(dòng)作表情最最像。（這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。）師：還有一個(gè)豆豆呢，請(qǐng)一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬

6、，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。）（看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。）師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀？來來來，每個(gè)小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆?！浚ㄗ屆總€(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。）游戲活動(dòng)點(diǎn)豆豆玩法：師：現(xiàn)在我們來做點(diǎn)豆豆的游戲，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆

7、上來，然后大家問：“這是什么豆？”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。示范：師：我先來點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！保ㄓ螒蚯榫车膭?chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。）結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來點(diǎn)豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧?；顒?dòng)反思選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。老師選擇的歌曲點(diǎn)豆豆，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆

8、豆，這是什么豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教學(xué)策略的有效性。點(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆

9、豆是什么表情？潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對(duì)歌詞的理解。將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

10、建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在點(diǎn)豆豆中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。小班教案及及反思第3篇小班數(shù)學(xué)教案及反思:給圖形寶寶排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo):1.初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2.會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2.材料準(zhǔn)備:人手一份操作材料、粘紙。重點(diǎn)難點(diǎn):1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)

11、律。2.按一定順序排序?；顒?dòng)過程:一、紅黃板凳間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。師:讓我們來看看板凳是怎么放的?師:黃板凳和紅板凳一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)好看嗎?二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的-學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師:圖形寶寶要來了，看是誰(shuí)來了?來了幾個(gè)圓形寶寶?還來了誰(shuí)?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。師:圖形寶寶是怎么排隊(duì)的?幼兒:一個(gè)圓形一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。2.師:“這里還有一個(gè)三角寶寶和圓寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”3.游戲“什么圖形不見了”三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”1.師:我們玩到

12、現(xiàn)在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?2.幼兒進(jìn)行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊(duì)，是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)。四、游戲“男女寶寶排排隊(duì)”師:寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊(duì)呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊(duì)呢?師:讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊(duì)的?五、結(jié)束活動(dòng)師:讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。活動(dòng)反思:幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。小班數(shù)學(xué)給圖形寶寶排隊(duì)是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用一紅一黃的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼