小班教案《穿項鏈》

1、小班教案穿項鏈小班教案穿項鏈小班教案穿項鏈1活動目標：1、學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結(jié)果。2、嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學活動中操作游戲的快樂。活動重點：學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結(jié)果?；顒与y點：嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學活動中操作游戲的快樂。活動準備：串珠(其中有不同顏色和形狀)活動過程：一、引出話題，激發(fā)興趣。教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發(fā)現(xiàn)這些串項鏈的珠子掉了出來，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們愿意幫忙嗎?二、引導幼兒觀察珠子的不同特征。教師：這些珠子一樣嗎?教師：有什么不同?(顏色、形狀、大小)教師：可以怎樣把它分開呢?三、啟發(fā)幼兒分類的方法

2、。教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。教師：請你們來分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。你們來試一試吧。幼兒操作。教師：你是按什么規(guī)律來分類的呢?(請個別幼兒講述自己分類的理由)展示

3、個別幼兒操作結(jié)果。請你大聲地說出來，你是怎么分類的。四、材料，結(jié)束活動。教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來分珠子，謝謝小朋友們，現(xiàn)在請你們把珠子好送回去吧。小班教案穿項鏈2設計意圖：在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一、好看的項鏈。師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？

4、（間隔排列）師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。）片段二、美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）片段三：我們都來穿項鏈。師：引導幼兒觀察課前準備好的操

5、作材料。幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）片段三：項鏈展覽會。師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作，我及時地引導他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會

6、，而且讓幼兒有一種成就感。）課后反思和感悟：整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我

7、們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?；顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結(jié)時又引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小班教案穿項鏈3教學目標：1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒” 穿”的能力，提高手部的靈活性

8、。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。教學重難點：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進行排序。教學準備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2-3條。教學過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、

9、）3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來教你。（1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧！7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作

10、，教師進行巡回指導。8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會。教學反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。小班教案穿項鏈4活動目標：1、學習按物體的一維特征（形狀或顏色）進行分類，并簡單描述分類的結(jié)果。2嘗試不同的分類法，體驗數(shù)學活動中操作游戲的快樂。3培養(yǎng)大膽發(fā)言和傾聽老師及同伴說話的好習慣。活動準備：1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠

11、子（顏色和形狀可自行調(diào)整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個?；顒舆^程：1、通過故事設置問題情境，引入分類活動。（1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽話，就找來了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興??？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦??？2、引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。（1）小朋友，我們來看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？（2）啟發(fā)幼兒思考分類方法3、啟發(fā)幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結(jié)果（1）交代操作要求。（2）幼兒操作，教師巡回指導（3）幼兒展示操作結(jié)果，集團驗證答案（4）教師小結(jié)并表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒4、通過操作游戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念（1）交代游戲玩法和游戲規(guī)則（2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒5、操作幼兒用書，完成上面的練習（1）請