高中政治《具體問題具體分析》教案

1、高中政治具體問題具體分析教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】知道具體問題具體分析的基本含義;理解具體問題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位;理解具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。【能力目標(biāo)】學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，即運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題的能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】堅(jiān)信具體問題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】為什么要對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析?【難點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會(huì)具體分析一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。三、教學(xué)方法小組討論法、自主探究法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課設(shè)疑：火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎

2、?教師展示格里膜斯維特火山，讓學(xué)生觀察圖片教師：我們發(fā)現(xiàn)火山噴出的不是火焰，而是冰塊，原來是因?yàn)楦浇袀€(gè)冰川，擠壓通過火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象，告訴我們一個(gè)哲學(xué)道理：矛盾具有特殊性，我們需要具體問題具體分析。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容堅(jiān)持具體問題具體分析。環(huán)節(jié)二：新課講授1.具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。連連看活動(dòng)PPT出示連連看題目：如果你是廠長，你會(huì)怎么安排這些職工的工作?(連連看)“吹毛求疵”者 民事調(diào)解員“謹(jǐn)小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員“一團(tuán)和氣”者 突擊手“求勝好強(qiáng)”者 安全監(jiān)督員讓學(xué)生分組討論并派代表回答問題：進(jìn)行人員與職位的匹配，并說明原因。教師總結(jié)：我們針對(duì)不同人的特點(diǎn)

3、，對(duì)其進(jìn)行職位的匹配，說明了離開了具體問題具體分析，我們就不能正確認(rèn)識(shí)事物。具體問題具體分析，是馬克思主義的一條重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。2.具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。材料：孔子對(duì)不同的人問的同一個(gè)問題，往往給予不同的回答。魯國的大夫孟懿子問孝，他說：“無違?！辈贿`背禮儀就是孝。孟武伯問孝，他說“父母唯其疾之憂?！备改缸顡?dān)心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游問孝，他說“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬，而不是簡單地養(yǎng)活父母。子夏問孝，他說：“色難”，在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。課堂探究：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?探

4、究提示：孟懿子：魯國最有勢(shì)力的三家大夫之一，但有時(shí)候不僅用魯公(諸侯)的禮儀，甚至還有用天子禮儀的時(shí)候，這就叫僭越。(禮儀要求：一是要虔誠恭敬盡到禮數(shù)，不能敷衍塞責(zé);二是要按照既定的禮教，即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。)孟武伯：孟懿子之子。出身貴族，驕奢淫逸，有聲色犬馬諸多切身之疾。子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的禮節(jié)對(duì)他們來說不成問題，孔子唯恐他們的敬愛之心不夠懇切，用這話來警示弟子，讓他們知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于內(nèi)在，因此不應(yīng)該求之于外，要求之于內(nèi)心。)學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。教師總結(jié)：孔子對(duì)不同人所問的同一個(gè)問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。(注：根據(jù)學(xué)生情況簡單介紹)環(huán)節(jié)三：鞏固提高舉辦小組對(duì)抗賽大比拼，讓學(xué)生說出蘊(yùn)含具體問題具體分析的成語、俗語并舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。本堂課主要學(xué)習(xí)了堅(jiān)持具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ);是馬克思主義活的靈魂，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。作業(yè)