2022年參加校園課外活動(dòng)工作總結(jié)「二」

1、第4頁 共4頁2022年參加校園課外活開工作總結(jié)二2022年參加校園課外活動(dòng)的總結(jié)【二】 撰寫人：_日 期：_2022年參加校園課外活動(dòng)的總結(jié)【二】 物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生參加學(xué)科討論、制作科技模型、觀看實(shí)驗(yàn)表演、進(jìn)展現(xiàn)場參觀、閱讀課外輔導(dǎo)資料、參加各種競賽，不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過的物理知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，而且還能開闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探究新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以，物理課外活動(dòng)是物理教學(xué)的一個(gè)重要方面，它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生獲得系統(tǒng)的物理根底知識(shí)，主要課本，但大量物理知識(shí)的擴(kuò)展

2、卻來自課外的親身理論和課外閱讀。我們物理老師只有把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)地_好，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動(dòng)手理論去分析p 和解決物理問題，逐步進(jìn)步他們對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的才能。1.物理課外活動(dòng)能促進(jìn)根底知識(shí)向?qū)嶋H才能轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生才能的重要途徑 學(xué)生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識(shí)后，要讓學(xué)生覺得這些知識(shí)有用，解決了實(shí)際問題，就會(huì)得到滿足，而產(chǎn)生新的求知欲望。所以在傳授知識(shí)的過程中，要不斷給學(xué)生提供理論的時(shí)機(jī)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，是非常有效的措施。有方案，有步驟的課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的根底知識(shí)向?qū)嶋H才能轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生才能的重要途徑。例如學(xué)過照相機(jī)原理后，_學(xué)生

3、參加課外攝影小組活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)照相機(jī)的原理更加深入地理解。學(xué)過凸透鏡，凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)后，_學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去自制望遠(yuǎn)鏡，學(xué)過照明電路后，_學(xué)生_簡單的照明電路等等，學(xué)生會(huì)從物理知識(shí)的大量應(yīng)用中，看到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)了一些物理規(guī)律、原理以后，要使學(xué)生更加深入地理解這些規(guī)律、原理，光憑做習(xí)題是不行的，可利用課外活動(dòng)讓學(xué)生搞一些小制作。例如學(xué)過彈簧伸長的長度與外力成正比后，可讓學(xué)生自制一個(gè)測力器;學(xué)過物體的浮沉條件后，讓學(xué)生自制一個(gè)浮沉子;學(xué)過杠桿的平衡條件后讓學(xué)生自制桿秤等等。對(duì)一些重要的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)還可讓學(xué)習(xí)自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)展小實(shí)驗(yàn)，例如用大小廣口玻璃

4、瓶兩個(gè)、木板、鐵絲自制一個(gè)量熱器測定物質(zhì)的比熱;自制驗(yàn)電器、指南針等等。通過這一系列的課外活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的才能。2.物理課外活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長，促進(jìn)非智力因素的開展 每個(gè)學(xué)生都有一定的個(gè)性與特長，有的學(xué)生根底知識(shí)掌握得很好，但不擅長動(dòng)手;有的學(xué)生根底知識(shí)學(xué)得一般，但動(dòng)手才能較強(qiáng)。有益的課外活動(dòng)能對(duì)前者起促進(jìn)作用，對(duì)后者提供更多的成功時(shí)機(jī)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。豐富多采的課外活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長，促進(jìn)非智力因素的開展。例如，學(xué)生在小制作的過程中會(huì)碰到許多困難，會(huì)經(jīng)歷失敗的苦惱，但通過自己的努力 最終還是成功了，從中學(xué)生會(huì)得到尊重客觀規(guī)律的

5、教育，體會(huì)到科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛，會(huì)嘗到成功后的喜樂，更重要的是鍛煉了自己的意志。在小論文比賽中，學(xué)生會(huì)展開豐富的想象，查閱有關(guān)資料，閱讀有關(guān)的課外讀物，從中學(xué)生會(huì)領(lǐng)略到物理知識(shí)的無窮_力，使他們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學(xué)認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)?！胺材軡M足需要的事物，會(huì)引起肯定性的體驗(yàn)，如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性，正是由于這些需要、渴求或意向所決定的，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，假如把學(xué)習(xí)物理知識(shí)作為滿足自己的需要，渴求或意向，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物