總結(jié)高考小說復(fù)習(xí)之

1、0 18 高考小說復(fù)習(xí)之情節(jié)一、高考小說閱讀人物設(shè)題角度題型示例1:簡(jiǎn)要概括小說主要的故事情節(jié)。（情節(jié)梳理）情節(jié)梳理的2個(gè)答題模板模板一：依照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的故事進(jìn)展來概括內(nèi)容，按“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失。（何人何事是必備的）從主人公的 角度敘述，做到前后貫通。模板二：按空間順序概括，一個(gè)場(chǎng)面（地點(diǎn)）就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化情節(jié)變化。題型示例2:小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）考題回顧：5.小說的敘事在線索設(shè)置方面很有特色， 請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。頭湯面 參考答案：小說設(shè)置了胡凌風(fēng)敗家卻堅(jiān)守自家獨(dú)特的配方、慶豐園老

2、板曹濤才用盡 各種辦法探求配方、秘方流失等三條線索。（2分）三條線索有明有暗，交織發(fā)展，既互相映襯，又充滿了張力，使小說情節(jié)集中，發(fā) 展有條不紊；（2分）作品為各條線索合理巧妙的推進(jìn)埋設(shè)了多處伏筆，這些伏筆既互 相關(guān)聯(lián)，又前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。（1分知識(shí)儲(chǔ)備：小說線索：事物線索，如小說（項(xiàng)鏈中的線索是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈一失項(xiàng) 鏈一賠項(xiàng)鏈一還債一得知項(xiàng)鏈?zhǔn)曲椘贰?，都與此有關(guān)；面包中的“面包”也是線索 對(duì)比沖突線索，如魯迅的視福），祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié) 人物心理、情感變化線索。多條線索的作用：使小說情節(jié)緊湊，故事容量加大，能夠在有限的篇幅中展示廣闊的 社會(huì)背景；使主要人物

3、的性格在復(fù)雜的矛盾沖突中得以更加充分地展現(xiàn)，使人環(huán)形象 更加飽滿；強(qiáng)化了小說所表達(dá)的主題。題型示例3:你認(rèn)為小說結(jié)尾芫將牡丹卡扔進(jìn)江中這個(gè)情節(jié)的安排合理嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說說你的看法和理由（6分參考答案：安排是合理巧妙的。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說，將牡丹卡扔進(jìn)江中與接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一個(gè)有機(jī)的 整體，這樣安排使小說情節(jié)完整而又變化起伏。從形象塑造上說，將牡丹卡扔進(jìn)江中，表現(xiàn)了主人公從受到誘惑到拒絕誘惑的姬變, 使人物內(nèi)心世界豐富，形象豐滿。從主題上說，芫的舉動(dòng)是一種清白處事觀念的張揚(yáng)，有助于小說思想內(nèi)涵的表達(dá)。（6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可給分。若答案安排不合理，言之成理，也可酌情給分）題型示例

4、4:,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說結(jié)尾的妙處。（6分）-構(gòu)思6妙。|寫蘇掌柜因受驚而失手摔碎五彩瓷,增強(qiáng)了故事的傳奇性和戲劇性。豐富人物形象。寫蘇掌柜由猶豫到悔悟，使人物形象更加豐滿 揭示小說主題n蘇掌柜摔碎的不僅是五彩瓷，更是他內(nèi)心白勺那份貪欲，做人要誠避 蘇掌柜由猶豫到悔悟，與作者的意愿構(gòu)成和諧的一體.給人以欣慰、愉悅之感，符（6分）合閱讀心理。（6分。每個(gè)要點(diǎn)2分，,意思對(duì)即可）特別提醒：（4）小說的結(jié)尾患蘊(yùn)下富1詰結(jié)合全文談?wù)勀愕柠愅?參考答案：表達(dá)出了 “我”和家人對(duì)矮嬸的美好祝愿，希望她早日擺脫困境，過上 美好生活，寫出了我與家人的善良。用象征手法，表達(dá)作者對(duì)如春草般茂盛愛心的 歌頌。深化主題，

5、展現(xiàn)人們對(duì)未來美好生活的向往 拓展：表意象征意義（比喻、引中）作者的情感傾向（引發(fā)的思考），小說閱讀 中考查小說標(biāo)題的意蘊(yùn)較多。 題型示例5: 1.文中寫了 XX情景、某事物、某人物（小說中我的作用）在小說中有什 么作用？例1:小說中“瓦片”有何作用？ （ 4分）小山村（1）瓦片代表了山村的次序規(guī)則,它的消失標(biāo)志著淳樸民風(fēng)的消失，文章借瓦片的口主題。|（2）瓦片由用到停，反映了醫(yī)生對(duì)村人態(tài)度的變化，突出了人物慳空畫勺變化。（3）故事情節(jié)的起伏通過瓦片呈現(xiàn)出來,起到了線索的作用。（答山兩代即前每點(diǎn)2分）答題模板：4考慮+ 1感受：小說作用類題（包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用）都可 以從情節(jié)、環(huán)

6、境、人物、主題等四方面考慮，另外可以加入讀者的感受，也就是這三 類作用類題，除了考慮對(duì)本身的作用外，還要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這 就是四考慮+一感受。知識(shí)儲(chǔ)備：小說的常用結(jié)局及效果1 .出人意料的結(jié)局。（項(xiàng)鏈）從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心 靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。（悲劇性的結(jié)尾 與前面所描寫的美好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力。）從主題上看，能更好地深化主題（主題點(diǎn)出來）。2 .令人傷感的悲劇結(jié)局。（藥杜十娘）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。從表達(dá)效果上看，這種結(jié)

7、局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。從主題上看，能更好地深化主題。3 .令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（柳毅傳）從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、 愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和 平美好幸福美滿生活的向往。4 .戛然而止，留下了 “空白”的結(jié)局：留下的空白給讀者留下了廣闊的想象空間（讓 讀者去想象，耐人尋味），為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。此外，還要注意首尾呼應(yīng)式，作用是使小說結(jié)構(gòu)緊密完整； 題型示例6:本文在敘事方式上石何M點(diǎn)友作死？ （ 4分）

8、參考答案：本文運(yùn)用了倒敘的敘事方法，從戀人常寶江身患絕癥厚后女主人公魏麗娜 起心情寫起，然后敘寫兩人交往的經(jīng)歷，突出表現(xiàn)了女主人公悲傷沉重的心情，為下 文情節(jié)的展開制造了懸念，引人入勝。例7:這篇小說在敘事方式上有何特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析。白菜玫瑰參考答案：特點(diǎn)：順敘插敘交替使用。全全文采用順敘方式，講述了瑩在愛情和親情間做出的一系列艱難選擇的故事，使故 事展開更條理，更加完整。插敘幼時(shí)阿嬤像親生爹娘照顧自己的事，體現(xiàn)了瑩與阿 嬤之間深厚的感情，使故事來龍去脈更清楚，增加故事的波瀾。豐富了人物性格； 幫助讀者加深對(duì)小說主題的理解。知識(shí)儲(chǔ)備：1。敘述順序的安排順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分

9、明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去 的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主 要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí) 豐滿 補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些 簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖 時(shí)間。平敘的方式有二：“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的

10、事，再說乙的事， 兩邊都交待清楚；時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。2.人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）1 .第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2 .第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3 .第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn) 實(shí)比較靈活自由。例：簡(jiǎn)要分析小說運(yùn)用第三人稱的好處。白菜玫瑰參考答案：能較直觀地展現(xiàn)瑩和阿嬤及瑩和阿峰之間的故事， 更好地展現(xiàn)瑩的心理。更好的塑造瑩的形象，不受時(shí)間和空間的限制，靈活自由的反映了中國老齡化加速、 養(yǎng)老困難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2018高考小說閱讀復(fù)習(xí)之人物一、高考小說閱讀

11、人物設(shè)題角度1 .人物形象塑造的手法概括介紹（敘述 ）正面描寫（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、 細(xì)節(jié)）在尖銳的矛盾沖突中塑造人物性格側(cè)面描寫：環(huán)境、次要人物欲揚(yáng)先抑例題1：小說刻畫芫這一形象運(yùn)用了多種手法，試舉兩例加以分析。參考答案：心理描寫卜如：“那幾個(gè)數(shù)字，讓她的心陡地一顫?！?“能穿著平時(shí)樸素的衣服出席這樣盛大的晚會(huì)嗎？”等，表現(xiàn)了芫面對(duì)天鵝絨禮服時(shí) 內(nèi)心的矛盾和掙扎。腫態(tài)描寫（或：肖像描寫）|如：“當(dāng)她路過那家服裝店時(shí)，望著櫥窗里的時(shí)尚服 裝，腮邊涼涼的，是淚”等， 表現(xiàn)了芫失落悲傷的心情。慟作描寫|如：“她靈巧地作了一個(gè)撫琴的動(dòng)作，纖纖細(xì)指翹起來，宛若幾絲嬌嫩 的花蕊?！?“她輕輕撫動(dòng)了琴

12、弦。芫用靈巧的手指彈奏著”等，表現(xiàn)了芫的氣質(zhì)高雅、 技藝高超。惻面描寫如以臺(tái)下觀眾深深的陶醉和如潮的掌聲 烘托芫演出的巨大成功，以安妻 的俗艷無比反襯芫的高雅脫俗等。（每點(diǎn)3分，其中手法1分，舉例分析2分。答案之 外另舉他例，言之成理亦可。）例2:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者塑造大斌子所采用的最朱出的藝術(shù)手法。（4分）麥季欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名；使本物形象突出，讀者印象深刻。：2.例3:簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的兩個(gè)句子。（4分）（1）來人將皮箱輕放到柜臺(tái)上，打開，取出一個(gè)錦盒，然后把皮箱放回到地上，開啟錦盒，捧出一只五彩將

13、軍罐。（2分）（1）用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，| （1分）細(xì)致地描寫出來人小心翼翼取出寶貝的過程， 襯托出卡貝的珍貴。（ 1分）（2）他突然眉頭一皺，放下水煙袋，捧住將軍罐覷目側(cè)視幾眼，癱坐到椅子上自語，放 鷹的讓鷹給啄眼了，收了件鷹品。（2分）2）信用動(dòng)作（心理）描寫，| （1分）生動(dòng)地刻畫出了蘇掌柜發(fā)現(xiàn)將軍罐是鷹品后的懊 口 惱之狀。| （1分）（4分。意思對(duì)即可）2 .形象特點(diǎn)或性格特征題型: 例1:根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。答案：外貌丑陋；（外在）吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出；晚景 凄涼。例2:根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺是怎樣的一個(gè)人物形象。曾大爺是一個(gè)外貌丑陋，吃

14、苦耐勞，深愛孫子并為之全力付出卻遭到孫子冷遇，晚景 凄涼的人。例3:小說中的主要人物祿興娘子是一個(gè)什么樣的形象？試作簡(jiǎn)要分析。參考答案：祿興娘子是舊中國貧苦農(nóng)民的典型形象。（1分）她勤勞堅(jiān)忍，忍凍忍餓也要養(yǎng)雞，失去耕牛卻仍然謀劃著春種過日子；（1分）她善良柔順，她為了能夠耕田忍痛順從丈夫賣雞的決定；（1分）她命運(yùn)悲慘，無論怎樣掙扎，還是逃不脫悲慘的結(jié)局，最終連丈夫也死了，成為一個(gè)絕望者、孤苦者。（2分）小結(jié)：一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型3 .次要人物在小說中的作用例1:分析矮嬸這一形象在小說中的作用。（4分）捉賊M全文的線索;由矮嬸偷草引出雪夜抓賊，發(fā)現(xiàn)是矮嬸并幫助他，構(gòu)思了這個(gè)故事

15、。（線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）從矮嬸的貧窮和無奈，電國門一家人的善良。（反襯主要人物）通過我們一家人對(duì)待矮嬸前后行為的變化深化小說主題：酬頌了人們的愛心,展現(xiàn)人們對(duì)未來美好生活的向往。（突出主旨）小說次要人物的作用：情節(jié) 人物 主題小說主要人物的作用：（1）從結(jié)構(gòu)方面，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變 化，情節(jié)是否發(fā)生了變化？有的主要人物還起到線索作用。（2）從內(nèi)容方面，考慮主要人物對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映 社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感；考慮主要人物對(duì)社會(huì)的作用，也就是分析人物形象的社會(huì)意義 4.如何判定小說的主要人物是誰。例駱駝祥子你認(rèn)為本人的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文

16、本說明理由。（觀點(diǎn)+理由）參考答案：劉四爺。劉四爺 是作者著重墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、 動(dòng)作語言等多方面刻畫了這個(gè)形象；劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才 引出了人和車廠、虎妞、祥子等；作者精心塑造的人物是劉四爺，寫祥子和其他車 夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘛Ｋ悸罚汗适虑楣?jié)圍繞誰展開；主題通過誰表達(dá)；主要筆墨花在誰身上；作者精心塑造的人物是誰。2018高考小說復(fù)習(xí)（三）一、高考小說幾個(gè)重要的角度考點(diǎn)三：小說環(huán)境描寫的作用：開頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，交代人物活動(dòng)的背景；為下文的情 節(jié)作鋪墊；烘托人物心情；交代或暗示社會(huì)環(huán)境；中間：渲染氣氛； 為下文做鋪墊，推動(dòng)

17、情節(jié)的發(fā)展；揭示人物心境，表現(xiàn)人物 性格；主題的表達(dá)；暗示社會(huì)環(huán)境結(jié)尾：渲染氣氛； 烘托人物形象；深化主題；暗示社會(huì)環(huán)境；照應(yīng)開頭。答題模板：環(huán)境本身（交代一時(shí)間、地點(diǎn)，提供背景，營造氛圍，渲染一氣氛） 作用：情節(jié)（推動(dòng)、暗示、鋪墊） 人物（烘托、反襯） 主題（表達(dá)、寄托、 暗示、揭示）暗示社會(huì)環(huán)境例：小說中多次出現(xiàn)對(duì)天氣的交代或描寫的文字，試簡(jiǎn)析其作用。（4分）向東還是向西怏托人物的性格與命運(yùn)（1分）。小說中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅(jiān)毅 與剛強(qiáng)?？釤崤c暴雨中的人物表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈椭泵婷\(yùn)的不屈的氣概,以及 患難中互相關(guān)愛的可貴品格。（1分）機(jī)動(dòng)情節(jié)發(fā)展Ji分）。酷熱使人更加疲

18、憊，行動(dòng)更加艱難；暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性 （1分）再顯主題（1分）。胡小兵夫婦在水與火般殘酷的生存環(huán)境里打拼，這個(gè)典型環(huán)境是 農(nóng)民工處境真實(shí)而生動(dòng)的寫照。作品以此表現(xiàn)了對(duì)他們的關(guān)注、同情與禮贊。（4分,每點(diǎn)2分，答對(duì)其中任意2點(diǎn)得4分）（渲染氣氛 情節(jié) 人物性格 主題社會(huì)環(huán)境）考點(diǎn)四：理解小說標(biāo)題一、小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）題目設(shè)置：“XX”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。雙（多）重含義（表面意義與真實(shí)意義，指代意義與比喻意義，一語雙關(guān)，雙層含 義）情感傾向例：“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：標(biāo)題一

19、語雙關(guān)（或反諷），首先審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理 論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象；老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但 這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。（1層）小臭兒不孝，嫌棄爺爺， 是真正的“丑”。（2層）“審丑”作為標(biāo)題，表達(dá)了作者對(duì)無視親情、不懂感恩的 丑陋人性的批判，對(duì)利益至上、親情淡漠社會(huì)現(xiàn)象的審視與剖析。（情感傾向）二、小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）例1:結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。參考答案：“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)（含義）；產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思 考（主題）；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的思考，讓讀者體味“活著”的滋味；語言形象 生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味（語言風(fēng)格）。知識(shí)儲(chǔ)備：小說標(biāo)題擬定之思路技巧及作用1 .以人物為題作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)； 緊扣中心，突出主題。2 .以物象為題表層含義，深層含義 線索，貫穿全文；（情節(jié)）懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者； （情節(jié)）緊扣中心，突出主題。3 .以事件為題 突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。4 .以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；（環(huán)境）線索、懸念，情節(jié)展開的場(chǎng)所； 象征、 雙關(guān)；（手法）緊扣中心，突出主題?？键c(diǎn)五：小說的寫作特色線索：以一為線索明暗線索交織小說的開篇方式：a環(huán)境描寫b倒敘：設(shè)置懸念 吸引讀者 引