當前幼兒園幼小銜接工作中存在的問題及對策ppt課件

1、 當前幼兒園幼小銜接任務中當前幼兒園幼小銜接任務中 存在的問題及對策存在的問題及對策中福會托兒所 陳春蓮幼兒園幼小銜接的義務幼兒園幼小銜接的義務 ? ?幼兒園教育指點綱要幼兒園教育指點綱要?: ?: “幼兒園與小學相互銜接，綜合幼兒園與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒利用各種教育資源，共同為幼兒的開展發(fā)明良好的條件。的開展發(fā)明良好的條件。 必需求做好銜接任務必需求做好銜接任務 *幼小銜接不當會引起以下不良順應表現(xiàn)：幼小銜接不當會引起以下不良順應表現(xiàn)：表現(xiàn)方面表現(xiàn)方面生理方面生理方面心理方面心理方面社會適應性方面社會適應性方面厭學、情緒劇烈厭學、情緒劇烈詳細表現(xiàn)詳細表現(xiàn)身體不適，身

2、體不適，過度疲勞，過度疲勞，食欲不振，食欲不振，體重下降，體重下降，睡眠缺乏睡眠缺乏精神負擔重，精神負擔重，心理壓力大，心理壓力大，自信心缺乏，自信心缺乏，學習興趣降低學習興趣降低人際關系緊張，人際關系緊張，同學之間冷淡，同學之間冷淡，不會和諧交往不會和諧交往學業(yè)失敗率高，學業(yè)失敗率高，有攻擊性行為，有攻擊性行為，逃課現(xiàn)象嚴重，逃課現(xiàn)象嚴重，恐懼老師恐懼老師人數比例人數比例37%37%21.5%21.5%16.8%16.8%6.5%6.5%存在的主要問題存在的主要問題 小學化小學化 評價目的評價目的 片面性片面性 重智輕情重智輕情 單向性單向性 單向銜接單向銜接單向性 僅僅是幼兒園的任務？僅僅

3、是幼兒園的任務？ 幼小協(xié)作幼小協(xié)作雙向預備雙向預備 僅僅是幼兒教師的任務？僅僅是幼兒教師的任務？ 家園協(xié)作家園協(xié)作多方銜接多方銜接Q:幼小銜接應什么時候開場？A.大班第二學期B.大班第一學期C.離園前兩個月D.整個幼兒教育期存在的主要問題存在的主要問題 小學化小學化 評價目的評價目的 片面性片面性 重智輕情重智輕情 單向性單向性 單向銜接單向銜接 突擊性突擊性 后期開場后期開場 外表性外表性 方式主義方式主義一場耐久戰(zhàn)！ 整個時期的幼兒教育最根底的全面素質預備 大班有偏重的特殊預備 突擊銜接，強化訓練，急于求成，效果不佳存在的主要問題存在的主要問題 小學化小學化 評價目的評價目的 片面性片面性

4、 重智輕情重智輕情 單向性單向性 單向銜接單向銜接 突擊性突擊性 后期開場后期開場 外表性外表性 方式主義方式主義社會順應性才干社會順應性才干 對策學習才干學習才干才干銜接是關鍵加強自理才干和獨立生活才干 v獨立進餐盥洗的生活獨立進餐盥洗的生活才干才干v保管本人私有用品的保管本人私有用品的才干才干v削鉛筆、整理書包等削鉛筆、整理書包等動手才干動手才干v自我維護才干自我維護才干小記者活動v加強幼兒的義務認識v搜集挑選，學會學習v拓寬知識，關注生活，做社會人v耐久活動，耐力和堅持力v提高書寫、繪畫等多種表征才干v說，提高幼兒的言語表達才干v聽，鍛煉了孩子的傾聽才干v問，開展了提問的才干和思索分辨的才干v評，加強了社會規(guī)那么認識v自動、自信、大方采訪讓孩子彰顯個性和自信人際交往輕松愉快評選讓孩子受害匪淺自我評價、自我反思提高了孩子受挫的才干，平和心態(tài)評價他人、學會賞識自動、自信、大膽豐富活動培育幼兒的自自信心區(qū)域游戲中潛移默化,提升各種學習才干 培育幼兒閱讀圖書的興趣 適當執(zhí)筆及書寫習慣的培育 情感上、心