小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿解讀PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第1頁(yè)/共16頁(yè)小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)第2頁(yè)/共16頁(yè)n特性）第3頁(yè)/共16頁(yè)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)四大領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。前三個(gè)領(lǐng)域是自然科學(xué)中最重要的領(lǐng)域，是適合于兒童學(xué)習(xí)的最基本核心概念，為兒童的終身學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)兩方面的教育，是當(dāng)前科學(xué)教育的發(fā)展方向，提高學(xué)生綜合應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。 科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容分為三層次：第一層次是構(gòu)成領(lǐng)域內(nèi)容的核心概念，用黑體字表示；第二層次是核心概念內(nèi)容的分解，用具體概念表示；第三層次是體現(xiàn)具體概念內(nèi)容的現(xiàn)象和實(shí)例，用舉例表示。這是本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分層分解呈現(xiàn)方式。第4頁(yè)/

2、共16頁(yè)第5頁(yè)/共16頁(yè)第6頁(yè)/共16頁(yè)科學(xué)課程的實(shí)施，需要特定的課程資源，包括人才資源、實(shí)物資源和信息資源（一）校內(nèi)資源 校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)和使用既應(yīng)注重人才資源也要注重實(shí)物資源、信息資源和交流渠道。 實(shí)物資源包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備、標(biāo)本、模型、光盤(pán)、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等。 信息資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可利用的各種信息資料，它的獲取主要來(lái)自教科書(shū)、學(xué)校圖書(shū)館和校園網(wǎng)。 在科學(xué)課程教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生和教師都是信息源。建立穩(wěn)定的學(xué)生之間、教師之間、師生之間的信息交流渠道，提供交流的機(jī)會(huì)，是課程資源開(kāi)發(fā)和利用的重要方面。 二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第7頁(yè)/共16頁(yè)（二）

3、校外資源科學(xué)課程的校外資源包括社會(huì)其他部門的資源、自然環(huán)境資源以及社會(huì)人士、學(xué)生家長(zhǎng)等人才資源。1、 科學(xué)是針對(duì)自然現(xiàn)象和規(guī)律的探索。 2、與青少年活動(dòng)場(chǎng)所、社區(qū)活動(dòng)中心、圖書(shū)館、科技館、博物館（包括動(dòng)植物園、自然保護(hù)區(qū)）、氣象站（臺(tái)）、天文館（臺(tái)）、地質(zhì)館等建立穩(wěn)定的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、參觀科研機(jī)構(gòu)、高校實(shí)驗(yàn)室、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、示范農(nóng)場(chǎng)、工廠、農(nóng)村等；可以聘請(qǐng)有關(guān)專家做科學(xué)技術(shù)報(bào)告；有條件的地方，可組織學(xué)生在那里參觀、勞動(dòng)和服務(wù)，以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生為公眾服務(wù)的意識(shí)。4、利用社會(huì)媒體，如報(bào)刊、廣播、電視，有條件的地方還可利用電教館、互連網(wǎng)等進(jìn)行科學(xué)教育。5、有條件的地區(qū)或?qū)W校，可利用學(xué)校所在社區(qū)的環(huán)境，采取教育行政部門或?qū)W校與地區(qū)共建方式，因地制宜設(shè)立定點(diǎn)、定時(shí)、定人的科學(xué)教育基地。 第8頁(yè)/共16頁(yè)第9頁(yè)/共16頁(yè)第10