三年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案6

1、第5頁 共5頁三年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案第六單元 幾何小理論 課 題 周長的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)_三_年級第_二_學(xué)期P_59_教學(xué)目的 1.經(jīng)歷探究周長概念的過程，初步認(rèn)識周長的含義，能準(zhǔn)確指出圖形的周長，會計算簡單圖形的周長。2.通過觀察和動手操作，引導(dǎo)學(xué)生不斷比擬和歸納，讓學(xué)生在得到直觀經(jīng)歷的同時開展空間觀念。3.通過對周長測量方法的探究，體驗和感悟解題策略的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識周長，并理解周長的含義。教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、操作描、量、算、找、比擬、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識周長。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 學(xué)

2、生活動 評價預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入階段 量一量腰圍。出示媒體，要求邊看邊考慮：腰圍是什么腰部周圍的長度。周，圈子？為什么要量腰圍？怎么量？ 學(xué)生交流討論：量腰圍時要注意什么起點(diǎn)與終點(diǎn)重合？量一量腰圍。認(rèn)真聽講，積極回憶考慮，主動參與反應(yīng)交流。教學(xué)意圖：從身邊熟悉的情境出發(fā)，以量腰圍為根底進(jìn)入周長的學(xué)習(xí)。二、新知探究 1、爬一周。a) 看媒體動畫，理解什么叫周長。歸納：“繞平面圖形一周的長度叫做周長”。觀察動畫 能認(rèn)真傾聽。2、描邊線 動手描一描以下兩組圖形樹葉的邊線，說說什么叫做周長？邊線的長度選擇一個自己喜歡的平面圖形，用一筆描出來。這兩組圖形區(qū)別在哪里？邊是否是直的強(qiáng)調(diào)：繞平面圖形一周的長度叫做周

3、長。邊可能是直的也可能不直。你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎? 師小結(jié)：看來周長在我們身邊無處不在。學(xué)生動手描邊線。學(xué)生動手描邊線。同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長。仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，主動參與交流。教學(xué)意圖：通過探究發(fā)現(xiàn)得出周長的概念。三、理論穩(wěn)固 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了這些平面圖形都有周長，那如今我想知道他們周長有多長？你有什么好方法？ 學(xué)生：用尺量。師：用這把直尺能量出這里所有圖形的周長嗎？為什么？ 師：如今老師給每個小組提供了測量工具：直尺、線，請小組合作測量三角形和圓形的周長注意：有誤差的保存整厘米數(shù)。互動交流：1如何測量并計算這個三角形的周長？演示交流2還有哪些圖形也

4、可以用這個方法求得周長？ 3如何測量圓形的周長？ 用線繞。師生演示在直線上滾。媒體演示能按要求完成練習(xí)，并主動參與交流反應(yīng)。教學(xué)意圖：通過不同方法測量平面圖形或物體的周長，進(jìn)一步認(rèn)識周長的概念，體會方法多樣化。四、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生活種還有哪些統(tǒng)計圖？ 學(xué)生答復(fù) 能總結(jié)或回憶知識點(diǎn)。教學(xué)意圖：讓學(xué)生在問題答復(fù)中主動學(xué)會知識的梳理，并與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)與生活相交融。板書設(shè)計 周長 平面圖形或物體外表一周的長度叫做周長 作業(yè)設(shè)計 一、在下面各個圖形中，給有周長的圖形打，沒有的打。二、以下各圖的周長各是多少？ 8cm 7cm 4cm 6m 7m 3cm 3cm 8m 9dm cm m dm 三、選擇 1、從甲地到乙地，卡車用了小時，轎車用了小時，比一比. A、轎車速度快 B、卡車速度快 C、一樣快 D、無法比擬 2、比擬圖形1和圖形2的周長，你認(rèn)為 2 1 A、圖形1比擬長 B、圖形2比擬長 C、一樣長 D、無法比擬 3、用4個邊長一樣的小正方形拼成以下四種圖形，先