教師專業(yè)成長記錄PPT

1、3 2 1葵花的希冀張哨中心小學(xué) 那美麗的向陽花 在布滿創(chuàng)痛的 凄風(fēng)苦雨中 堅韌地 輝煌地 新時代的人民教師就如向陽花一樣美麗我的夢想是做她們中最美的那朵向陽花我的夢想是做她們中最美的那朵向陽花。用自己的樸實、堅韌詮釋向陽花的品格用自己的樸實、堅韌詮釋向陽花的品格。開始了我的人生旅程2010年9月， 我懷揣夢想,滿懷熱情地登上了三尺講臺，、成果篇成果篇發(fā)展篇發(fā)展篇信息篇信息篇教師專業(yè)成長檔教師專業(yè)成長檔案案研究篇研究篇學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇姓名張玉倩性別女民族漢二寸照片 出生年月1989.12政治面貌群眾班主任年限4入伍時間2010.9職稱二級教師職務(wù)教師原始學(xué)歷及專業(yè)臨沂師范學(xué)院 小學(xué)教育任教學(xué)科語文

2、最高學(xué)歷及專業(yè)中央廣播電視大學(xué) 漢語言文學(xué)籍貫山東省臨沂市沂南縣家庭住址山東省臨沂市沂南縣自我剖析 回顧近段的教學(xué)工作，可謂風(fēng)雨兼程，既付出 了艱辛的勞動，也擁有了收獲的喜悅。現(xiàn)將自己的思想 行為作坦誠而深刻的剖析。 主要有：政治理論學(xué)習(xí)的自 覺性不強(qiáng)，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。專業(yè)業(yè)務(wù)知 識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通 過學(xué)習(xí)，要在今后的工作中努力克服自身不足，按要求 來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。教師專業(yè)成長檔案信息篇信息篇信息篇信息篇教師專業(yè)成長檔案 四年來，我深愛著我的學(xué)生，這種愛包含著辛勤勞動四年來，我深愛著我的學(xué)生，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，

3、這種愛意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。我以和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。我以滿腔的熱情感染著學(xué)生，以誠摯的愛心去澆灌學(xué)生的心滿腔的熱情感染著學(xué)生，以誠摯的愛心去澆灌學(xué)生的心田。點點滴滴的教育贏得了學(xué)生的信任與喜愛，我成為田。點點滴滴的教育贏得了學(xué)生的信任與喜愛，我成為了學(xué)生的知己，更成為了學(xué)生的朋友。了學(xué)生的知己，更成為了學(xué)生的朋友。 我喜歡富有挑戰(zhàn)的工作，把每一次的失敗與磨難看我喜歡富有挑戰(zhàn)的工作，把每一次的失敗與磨難看作是一種考驗、一筆財富。在教育這片沃土上，我不計作是一種考驗、一筆財富。在教育這片沃土上，我不計時間，不計得失、不計名利，不斷地汲取提高自身素質(zhì)時間，不計得失、不計名利，不斷

4、地汲取提高自身素質(zhì)的養(yǎng)料，又不斷地付出自己對教育的全部的愛。我積極的養(yǎng)料，又不斷地付出自己對教育的全部的愛。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)，時時不忘理論知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，參加專業(yè)培訓(xùn)，時時不忘理論知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，始終站在課程改革的前沿，勇于創(chuàng)新。始終站在課程改革的前沿，勇于創(chuàng)新。 默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了累累碩果。下了累累碩果。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是蠶的品質(zhì)，這是燭的精神，也是我從教多年來奉獻(xiàn)這是蠶的品質(zhì)，這是燭的精神，也是我從教多年來奉獻(xiàn)的真實寫照。的真實寫照。信息篇信息

5、篇教師專業(yè)成長檔案 陶行知出生在安徽歙縣的一個清苦農(nóng)家。他從小生活在農(nóng)村，對民間陶行知出生在安徽歙縣的一個清苦農(nóng)家。他從小生活在農(nóng)村，對民間的疾苦有深切的感受。早在崇一學(xué)堂讀書的時候，就曾寫下的疾苦有深切的感受。早在崇一學(xué)堂讀書的時候，就曾寫下“我是一個中我是一個中國人，要為中國做出一些貢獻(xiàn)國人，要為中國做出一些貢獻(xiàn)”的座右銘。他創(chuàng)辦了曉莊師范，并親自擔(dān)的座右銘。他創(chuàng)辦了曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。之后，他又創(chuàng)辦了育才學(xué)校，使之成為中國近代教育史上的一株任校長。之后，他又創(chuàng)辦了育才學(xué)校，使之成為中國近代教育史上的一株奇葩。奇葩。我之所以崇拜陶行知，就在于他在擔(dān)任校長期間與師生同勞動、同生我之所以

6、崇拜陶行知，就在于他在擔(dān)任校長期間與師生同勞動、同生活，共同探索中國教育的新路。他把美國教育家杜威的教育理論加以改造，活，共同探索中國教育的新路。他把美國教育家杜威的教育理論加以改造，形成了自己的理論，即形成了自己的理論，即“教學(xué)做合一教學(xué)做合一”，“在做中學(xué)在做中學(xué)”。他的理論對今天。他的理論對今天的新課程改革仍然有著理論意義和實踐意義。正是在他的的新課程改革仍然有著理論意義和實踐意義。正是在他的“生活教育生活教育”理理論的指導(dǎo)下，新課程設(shè)置了綜合實踐課，使中小學(xué)生能夠到生活實踐中學(xué)論的指導(dǎo)下，新課程設(shè)置了綜合實踐課，使中小學(xué)生能夠到生活實踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，增長才干。習(xí)、鍛煉，增長才干。我之所

7、以崇拜陶行知，還在于他所倡導(dǎo)的我之所以崇拜陶行知，還在于他所倡導(dǎo)的“六大解放六大解放”這一民主的教這一民主的教學(xué)方法，即學(xué)方法，即“解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實；解放頭腦，撕掉解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實；解放頭腦，撕掉精神的裹頭布，使大家想得通；解放雙手，摔掉無形手套，動手向前開辟；精神的裹頭布，使大家想得通；解放雙手，摔掉無形手套，動手向前開辟；解放嘴，使大家可以享受言論自由，談出真理來；六大解放解放嘴，使大家可以享受言論自由，談出真理來；六大解放”的教學(xué)方法，的教學(xué)方法，對于我們改革課堂教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)提供了理論依據(jù)。對于我們改革課堂教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)提供了理論

8、依據(jù)。 我之所以崇拜陶行之，還在于他有高超的教育藝術(shù)。他不僅愛每一個我之所以崇拜陶行之，還在于他有高超的教育藝術(shù)。他不僅愛每一個學(xué)生，而且還理解學(xué)生，能讓學(xué)生在溫柔的批評中接受教育。他的學(xué)生，而且還理解學(xué)生，能讓學(xué)生在溫柔的批評中接受教育。他的 “教好教好每一個孩子，對每一個家庭負(fù)責(zé)每一個孩子，對每一個家庭負(fù)責(zé)”的作法，為我們做出了榜樣，這也應(yīng)該的作法，為我們做出了榜樣，這也應(yīng)該是我們每個教育工作者應(yīng)該對學(xué)生、家長的鄭重承諾。是我們每個教育工作者應(yīng)該對學(xué)生、家長的鄭重承諾。教師專業(yè)成長檔案信息篇信息篇 教育是梯，教師是燭，教師是橋，而教育是梯，教師是燭，教師是橋，而我愿做一名點亮學(xué)生心燈的引路

9、人！我愿做一名點亮學(xué)生心燈的引路人！ 孩子需要激勵：沒有激勵，就沒有自孩子需要激勵：沒有激勵，就沒有自信；沒有自信，就沒有成功，也就沒有希信；沒有自信，就沒有成功，也就沒有希望！望！ 不同的學(xué)生，不同的要求，不同的方法，不同的學(xué)生，不同的要求，不同的方法，不同的收獲不同的收獲! 學(xué)生的進(jìn)步和家長的滿意是我最大的學(xué)生的進(jìn)步和家長的滿意是我最大的快樂！快樂！ 一腔熱血，二袖清風(fēng)，三尺講臺，四季一腔熱血，二袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘耕耘! 發(fā)展篇發(fā)展篇教師專業(yè)成長檔案 沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭一、現(xiàn)狀分析 幾年來，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，從一個對課堂教學(xué)只

10、有理論知識的畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的專業(yè)教師，同時這些年中自己能感覺到自己的進(jìn)步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)，但我也清醒的認(rèn)識到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力。二、個人發(fā)展目標(biāo) （一）師德方面 關(guān)愛每個學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。 （二）教育教學(xué)能力方面 在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點： 1教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。2、因材施教的能力。3、完善課堂教學(xué)的能力。教教師師個個人人成成長長規(guī)規(guī)劃劃發(fā)展篇發(fā)展篇 最能致遠(yuǎn)是書香。讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也最能致遠(yuǎn)是書香。讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界

11、。是一種高貴至美的人生境界。 為此，我特制訂教師讀書為此，我特制訂教師讀書計劃，以引領(lǐng)教師成長，打造亮麗的精神底色。計劃，以引領(lǐng)教師成長，打造亮麗的精神底色。一、讀書活動的目的：一、讀書活動的目的： 1、通過讀書活動，在教師中形成積極進(jìn)取努力學(xué)習(xí)的、通過讀書活動，在教師中形成積極進(jìn)取努力學(xué)習(xí)的氛圍。氛圍。 2、通過讀書活動，提高教師的理論和實踐水平，構(gòu)建、通過讀書活動，提高教師的理論和實踐水平，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。二、讀書活動的主題：提升自己，影響他人！二、讀書活動的主題：提升自己，影響他人！三、讀書活動的口號

12、：三、讀書活動的口號： 讓讀書成為一種習(xí)慣！讓讀書成為一種習(xí)慣！ 閱讀書目；閱讀書目； 做最好的老師做最好的老師觸摸教育的美觸摸教育的美 班主任工作漫談班主任工作漫談賞識你的孩子賞識你的孩子 教育教育 我有話說我有話說心態(tài)是一種選擇心態(tài)是一種選擇 劃劃書書讀讀計計教師專業(yè)成長檔案教師專業(yè)成長檔案發(fā)展篇發(fā)展篇教師專業(yè)成長檔案 本色做人本色做人 出色做事出色做事讀后感讀后感 雨，淅淅瀝瀝，敲打著閑暇的雙休日。每每這樣的時雨，淅淅瀝瀝，敲打著閑暇的雙休日。每每這樣的時刻，總喜歡把自己的思緒浸潤在文字中刻，總喜歡把自己的思緒浸潤在文字中 細(xì)細(xì)品讀細(xì)細(xì)品讀本色做人本色做人 出色做事出色做事一書，那質(zhì)樸的

13、文字，富有一書，那質(zhì)樸的文字，富有哲理的思想，仿佛山泉般清冽的水，靜靜地流淌在心中，格外哲理的思想，仿佛山泉般清冽的水，靜靜地流淌在心中，格外清新自然。清新自然。 生命飛逝而過，人生如旅途，我們應(yīng)該怎樣快樂、充實地度生命飛逝而過，人生如旅途，我們應(yīng)該怎樣快樂、充實地度過一生？這是過一生？這是本色做人本色做人 出色做事出色做事一書帶給我的思索。一書帶給我的思索。 “本色做人本色做人”是為人處世的智慧，是修身修心的總結(jié)，是生是為人處世的智慧，是修身修心的總結(jié)，是生存發(fā)展的積累。本色做人就是做人要正直、豁達(dá)、執(zhí)著。存發(fā)展的積累。本色做人就是做人要正直、豁達(dá)、執(zhí)著。 正直正直保持善良的本色保持善良的本

14、色 豁達(dá)豁達(dá)容下他人容下他人 執(zhí)著執(zhí)著做一個成功的人做一個成功的人 人生就像是一場馬拉松比賽，只有有著堅定信念、執(zhí)著追求人生就像是一場馬拉松比賽，只有有著堅定信念、執(zhí)著追求的人才能踏平艱難險阻，奮力向前。當(dāng)他們越過了一個個山峰，的人才能踏平艱難險阻，奮力向前。當(dāng)他們越過了一個個山峰，在感受路途坎坷漫長的同時，也感受了人生成功的無限樂趣。在感受路途坎坷漫長的同時，也感受了人生成功的無限樂趣。 在堅守自己信念和執(zhí)著的同時，不能迷失自己。在堅守自己信念和執(zhí)著的同時，不能迷失自己。發(fā)展篇發(fā)展篇教師專業(yè)成長檔案 所有成功之士，皆因成功之事。所有成功之士，皆因成功之事。 每個人都在接受現(xiàn)實磨練的過程中成長

15、，做人是一生的課題，每個人都在接受現(xiàn)實磨練的過程中成長，做人是一生的課題，只要在學(xué)著更好做人的前提下，我們才能更好的去做事。那么只要在學(xué)著更好做人的前提下，我們才能更好的去做事。那么又如何披荊斬棘的突破各種障礙成功的做事呢？此書同樣給出又如何披荊斬棘的突破各種障礙成功的做事呢？此書同樣給出了答案：出色做事。唯有出色做事，方能出人頭地。就是要敢了答案：出色做事。唯有出色做事，方能出人頭地。就是要敢為人先，敢為天下先；要主動敢于負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任；要以為人先，敢為天下先；要主動敢于負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任；要以高昂的精神面貌狀態(tài)去影響別人，感染別人。高昂的精神面貌狀態(tài)去影響別人，感染別人。 我們在生活工

16、作中要做到：我們在生活工作中要做到： 1、熱愛工作，專心工作，用心工作。、熱愛工作，專心工作，用心工作。 2、抓住機(jī)會，力求最好。、抓住機(jī)會，力求最好。 3、不斷學(xué)習(xí)，時刻反省，力求不斷進(jìn)步。、不斷學(xué)習(xí)，時刻反省，力求不斷進(jìn)步。 要想先做事，必須先做人，只有本色做人，你才會一次要想先做事，必須先做人，只有本色做人，你才會一次比一次穩(wěn)??；只有出色做事，你才會一次比一次優(yōu)秀。比一次穩(wěn)??；只有出色做事，你才會一次比一次優(yōu)秀。 窗外，雨還在淅淅瀝瀝的下著，而我的內(nèi)心卻充滿了陽光。窗外，雨還在淅淅瀝瀝的下著，而我的內(nèi)心卻充滿了陽光。研究篇研究篇聽聽名名師師授授課課有有感感 每一個做教師的，都希望獲得外出

17、聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。2010年年11月我有幸參加了臨沂市習(xí)作指導(dǎo)課研討會，有以下感悟：月我有幸參加了臨沂市習(xí)作指導(dǎo)課研討會，有以下感悟： 一、珍惜機(jī)會，積極學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的重要途徑。一、珍惜機(jī)會，積極學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的重要途徑。 活動中每一位選手都是從市精心遴選而出，而每一位教師都活動中每一位選手都是從市精心遴選而出，而每一位教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特點，每一節(jié)課都是他們的智慧的凝有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特點，每一節(jié)課都是他們的智慧的凝聚

18、。因此，每節(jié)課都是值得期待，值得觀摩，更值得學(xué)習(xí)和借聚。因此，每節(jié)課都是值得期待，值得觀摩，更值得學(xué)習(xí)和借鑒。鑒。 二、教師的教育理念要與時俱進(jìn)。二、教師的教育理念要與時俱進(jìn)。此次授課的老師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)此次授課的老師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)

19、生都能參與到課堂教學(xué)中來。與到課堂教學(xué)中來。 這次活動，可謂大開眼界、受益匪淺，還有許多這次活動，可謂大開眼界、受益匪淺，還有許多“欲說欲說還羞還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢蠢蠢”涌動起一種上好課的涌動起一種上好課的“欲望欲望”來。來?！八街?，可以攻玉它山之石，可以攻玉”，借助它山之石借助它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。教師專業(yè)成長檔案教師專業(yè)成長檔案學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇 一次研修一次研修 一次蛻變一次蛻變 十二天的時間讓我感受到痛并快樂著，雖很辛十二天的時間讓我感受到痛并快

20、樂著，雖很辛苦，天天熬夜，但換來了我的成長，收獲了知識、苦，天天熬夜，但換來了我的成長，收獲了知識、友情、快樂友情、快樂-值了！值了！ 遠(yuǎn)程教育就像是酷夏里的一份冷飲，給我?guī)磉h(yuǎn)程教育就像是酷夏里的一份冷飲，給我?guī)砬逍碌南硎埽苍S，問疑的孩子來不及幫輔，生清新的享受，也許，問疑的孩子來不及幫輔，生病的丈夫來不及照顧，只為一點點的進(jìn)步！我們病的丈夫來不及照顧，只為一點點的進(jìn)步！我們心痛，我們辛苦，但我們無怨無悔！蝴蝶要展開心痛，我們辛苦，但我們無怨無悔！蝴蝶要展開美麗的翅膀，就必須經(jīng)歷破繭而出的過程，人亦美麗的翅膀，就必須經(jīng)歷破繭而出的過程，人亦如此，所謂如此，所謂“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不

21、知玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。義?！蔽也辉诤跷覀儗W(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的方式，天我不在乎我們學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的方式，天道酬勤，只要用心專一，努力不輟，時刻保持一道酬勤，只要用心專一，努力不輟，時刻保持一顆清凈的心，就有收獲。因為，在通往成功的道顆清凈的心，就有收獲。因為，在通往成功的道路上，沒有捷徑可言，勤奮和踏實才是學(xué)習(xí)最好路上，沒有捷徑可言，勤奮和踏實才是學(xué)習(xí)最好的注解。的注解。 一次研修，一次蛻變！一次研修，一次蛻變！ 教育隨筆教育隨筆教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長檔案檔案學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇教師專業(yè)成長檔案教師專業(yè)成長檔案 情感在情感在“每一課每一課”的呼吸中的呼吸中 如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感如何培養(yǎng)學(xué)生的

22、寫作情感 寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)過程中的一個極其重要的組寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)過程中的一個極其重要的組成部分，占據(jù)著語文教學(xué)的成部分，占據(jù)著語文教學(xué)的“半壁江山半壁江山”。因此，寫作。因此，寫作教學(xué)自然也成為語文教學(xué)的重頭戲。那么，如何才能提教學(xué)自然也成為語文教學(xué)的重頭戲。那么，如何才能提高學(xué)生的寫作水平呢？恐怕需要我們做太多的工作：激高學(xué)生的寫作水平呢？恐怕需要我們做太多的工作：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、指導(dǎo)學(xué)生寫作、引導(dǎo)學(xué)生互助自改發(fā)學(xué)生的寫作興趣、指導(dǎo)學(xué)生寫作、引導(dǎo)學(xué)生互助自改與講評、加強(qiáng)閱讀勤寫多練與講評、加強(qiáng)閱讀勤寫多練-在此，我想就學(xué)生寫作在此，我想就學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)談?wù)勎业囊稽c教學(xué)體

23、會：情感的培養(yǎng)談?wù)勎业囊稽c教學(xué)體會： 指導(dǎo)中指導(dǎo)中增強(qiáng)寫作信心增強(qiáng)寫作信心每次作文，要把作文題出得新穎獨特，富有生活情感，每次作文，要把作文題出得新穎獨特，富有生活情感，切合學(xué)生的思想認(rèn)識實際。這樣，才能吸引學(xué)生，激發(fā)切合學(xué)生的思想認(rèn)識實際。這樣，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起他們的信心。起他們的信心。 批改中批改中交流寫作思想交流寫作思想 批改作文的過程，實際是師生心靈溝通、情感交流的批改作文的過程，實際是師生心靈溝通、情感交流的過程。老師批的越詳，情感投入越多，學(xué)生的收獲自然過程。老師批的越詳，情感投入越多，學(xué)生的收獲自然就越大，因而也就越有益于培養(yǎng)學(xué)生寫作的情感。就越大，因而也就越有益于培養(yǎng)學(xué)生寫

24、作的情感。學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇教師專業(yè)成長檔案教師專業(yè)成長檔案講評中講評中提升寫作欲望提升寫作欲望 作文講評，面向的是全體同學(xué)，教師除了講評一些普作文講評，面向的是全體同學(xué)，教師除了講評一些普遍意義上的寫作知識、寫作技巧，更要善于激發(fā)學(xué)生積遍意義上的寫作知識、寫作技巧，更要善于激發(fā)學(xué)生積極的情感，轉(zhuǎn)化其消極的情感。值得注意的是，善于并極的情感，轉(zhuǎn)化其消極的情感。值得注意的是，善于并且努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，無論其大小，尤其且努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，無論其大小，尤其是對于差生，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)在講評時予以肯是對于差生，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)在講評時予以肯定和鼓勵，滿足他的情感需要，是他

25、看到希望，充滿信定和鼓勵，滿足他的情感需要，是他看到希望，充滿信心，更加的熱愛作文。我在講評時，挑出幾份優(yōu)秀的作心，更加的熱愛作文。我在講評時，挑出幾份優(yōu)秀的作文，先是我有感情的給大家讀一遍，然后，師生共同評文，先是我有感情的給大家讀一遍，然后，師生共同評析，文章析，文章“妙妙”在哪里？不足之處又是什么？大家各抒在哪里？不足之處又是什么？大家各抒己見。對于差生的作文，哪一點寫得好，如某段話，某己見。對于差生的作文，哪一點寫得好，如某段話，某種手法用得好，當(dāng)堂指出并表揚(yáng)，長此以往，培養(yǎng)了學(xué)種手法用得好，當(dāng)堂指出并表揚(yáng)，長此以往，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作情趣，提升了學(xué)生的寫作欲望。生的寫作情趣，提升了學(xué)生

26、的寫作欲望。 總之，情感貫穿于寫作的始終，是作文的血脈所在，總之，情感貫穿于寫作的始終，是作文的血脈所在，是作文的靈魂所在。是作文的靈魂所在。學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇聰明，踏實，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項任務(wù)，聰明，踏實，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項任務(wù)，擅長做耐心細(xì)致的工作，因為你是一個耐心細(xì)致的人。擅長做耐心細(xì)致的工作，因為你是一個耐心細(xì)致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。文靜認(rèn)真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作文靜認(rèn)真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認(rèn)真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的都認(rèn)真努力去做

27、，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學(xué)有愛心，樂于助人，待人寬厚。工作成績。對周圍的同學(xué)有愛心，樂于助人，待人寬厚。臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學(xué)開心，是一個有影響力的班干。動周圍的同學(xué)開心，是一個有影響力的班干。教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長檔案檔案學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇教師專業(yè)成長檔案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：、

28、知識目標(biāo)： 了解契訶夫及寫作背景。了解契訶夫及寫作背景。 通過閱讀，把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說通過閱讀，把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說 主題。主題。 2、 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。學(xué)習(xí)小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。 從作品塑造人物形象的方法及作品的社會意義入手，初步學(xué)會欣賞從作品塑造人物形象的方法及作品的社會意義入手，初步學(xué)會欣賞小說的基本方法。小說的基本方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 感受作者通過人物對話所表現(xiàn)出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情。認(rèn)感受作者通過人物對話所表現(xiàn)出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情。

29、認(rèn)識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識。識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國19世紀(jì)社會現(xiàn)實缺乏了解的實世紀(jì)社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況我把本文的重難點確定為：際情況我把本文的重難點確定為： 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從對話中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從對話中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。 教學(xué)難點：分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會意義。教學(xué)難點：分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會意義。課時安排：課時安排：1課時課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、

30、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 在本文教學(xué)時，我先請同學(xué)們來看一段在本文教學(xué)時，我先請同學(xué)們來看一段動物世界動物世界節(jié)目曾經(jīng)播出過節(jié)目曾經(jīng)播出過的介紹蜥蜴這種動物的錄像片。在播放介紹蜥蜴這種動物的錄像片的介紹蜥蜴這種動物的錄像片。在播放介紹蜥蜴這種動物的錄像片后引導(dǎo)：后引導(dǎo)：“錄像中的蜥蜴叫什么名字？錄像中的蜥蜴叫什么名字？” “變色龍給同學(xué)們留下的變色龍給同學(xué)們留下的最深刻、最有趣的印象是什么？最深刻、最有趣的印象是什么？”“”“下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇通過下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇通過對話描寫來塑造人物性格的短篇小說，對話描寫來塑造人物性格的短篇小說， 學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇教師專業(yè)成長檔案 二、

31、明確目標(biāo)，介紹背景。二、明確目標(biāo)，介紹背景。 先是大屏幕出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而后先是大屏幕出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而后請同學(xué)們交流一下課前收集的關(guān)于作者和寫作背景的有關(guān)內(nèi)容。請同學(xué)們交流一下課前收集的關(guān)于作者和寫作背景的有關(guān)內(nèi)容。.契訶夫：契訶夫：19世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說家。他世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說家。他20歲開始創(chuàng)作，歲開始創(chuàng)作，一生寫了一生寫了700多篇小說。多篇小說。凡卡凡卡、小公務(wù)員之死小公務(wù)員之死、套中人套中人、變色龍變色龍均膾炙人口。代表作有均膾炙人口。代表作有契訶夫小說選契訶夫小說選、劇本、劇本萬尼亞舅萬尼

32、亞舅舅舅等，這些作品多取材于俄國中等階層的等，這些作品多取材于俄國中等階層的“小人物小人物”。本文是契訶夫的早期作品，發(fā)表于本文是契訶夫的早期作品，發(fā)表于1884年。年。1881年，俄國亞歷山大三世年，俄國亞歷山大三世上臺后，在強(qiáng)化警察制度的同時，也掩人耳目地搞了些法令，給殘暴的上臺后，在強(qiáng)化警察制度的同時，也掩人耳目地搞了些法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗?？蛇@些警官往往是唱著遵守法律的高調(diào)，而干專制主義蒙上一層面紗。可這些警官往往是唱著遵守法律的高調(diào)，而干的卻是趨炎附勢、媚上欺下的勾當(dāng)。的卻是趨炎附勢、媚上欺下的勾當(dāng)。變色龍變色龍反映的正是這一現(xiàn)實。反映的正是這一現(xiàn)實。（這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解作者、寫作背景，有助于對文本的思想內(nèi)容和人（這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解作者、寫作背景，有助于對文本的思想內(nèi)容和人物形象的整體把握。）物形象的整體把握。）三、默讀課文，把握故事情節(jié)。三、默讀課文，把握故事情節(jié)。教師出示思考題，學(xué)生自主閱讀課文并思考：教師出示思考題，學(xué)生自主閱讀課文并思考：1、小說中的、小說中的“變色龍變色龍”到底指誰呢？到底指誰呢？2、文中主要寫了一件什么事呢？找生復(fù)述故事情節(jié)。、文中主要寫了一件什么事呢？找生復(fù)述故事情節(jié)。(可從不同的角度可從不