五年級語文上試題地震中的父與子練習(xí)題人教新課標(biāo)

1、.17?地震中的父與子?【預(yù)習(xí)提示】閱讀課文，填空：他滿臉 ，雙眼布滿 ，衣服 ，到處都是 ?！靖走_(dá)標(biāo)】一、讀拼音寫漢字。hùn luàn fèi x x rì bào zhàw lì chàn du zá ki n dùn二、組詞。機(jī) 虛 埋 屈 磯 墟 理 掘 樂 辟 甚 振 礫 僻 堪 震 三、查字典填空。1、“疾字的部首是_，在字典里的解釋有：A疾??；B痛恨；C急速?！凹膊街械摹凹矐?yīng)取第_解釋；“疾步的意思是：_。2、“絕字用音序查先查字母_，在字典的解釋有：A斷絕；B窮盡，完全沒有了

2、；C絕對；D極，最?！敖^望的“絕應(yīng)取的解釋是：_。3、“昔字用音序查，字母是_，部首是_，“昔日的意思是_。四、寫近義詞。顫抖 悲傷 趕緊 傷害 安排 疾步 五、連線題。態(tài)度 堅決 悲哀的 琴聲性格 堅決 悲慘的 故事身體 堅毅 悲壯的 心情立場 堅實 悲涼的 生活六、縮寫句子。1、這位父親的雙眼直直地看著好心人。_2、30萬人在不到4分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。_要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選

3、擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3、這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?_七、指出以下句子屬于什么句式。A疑問句；B反問句；C感慨句；D陳述句。1、“你是不是來幫助我的？ 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2、

4、過路的人趕緊跑過來幫助。 3、“這里有14個孩子，都活著！快來人！ 4、?地震中的父與子?這個故事難道不感人嗎？ 八、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。堅決 堅決1、他想起對兒子說的話， 地站起身，向那片廢墟走去。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2、小明認(rèn)識了錯誤， 改正。【拓展運用】課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,