詩詞鑒賞題型總結(jié)

1、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 題型總結(jié)題型總結(jié) 考試說明中的相關(guān)部分考試說明中的相關(guān)部分v要求在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給要求在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u價鑒賞。予恰當(dāng)?shù)脑u價鑒賞。v鑒賞文學(xué)作品的鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧形象、語言和表達(dá)技巧v評價文章的評價文章的思想內(nèi)容思想內(nèi)容和作者的和作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度考題示例：v07年：閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。（年：閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。（8分）分）v念奴嬌念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）永遇樂赤壁懷古（蘇軾）永遇樂京口北固亭懷古（辛棄疾京口北固亭懷古（辛棄疾v“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”

2、和和“舞榭歌臺，風(fēng)流舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去總被，雨打風(fēng)吹去”中，中，“風(fēng)流風(fēng)流”所指的意思分別是什么？所指的意思分別是什么？ v答案：兩個答案：兩個“風(fēng)流風(fēng)流”中，前者指有功績又有文采的（人）中，前者指有功績又有文采的（人），后者指英雄的流風(fēng)余韻。，后者指英雄的流風(fēng)余韻。v（2分。每個分。每個1分。）分。）v煉詞煉詞 這兩首詞都是懷古之作，請指出它們在表達(dá)思想情感方面的這兩首詞都是懷古之作，請指出它們在表達(dá)思想情感方面的異同。異同。v同：都表達(dá)了壯志未酬、渴望建功立業(yè)的思想。同：都表達(dá)了壯志未酬、渴望建功立業(yè)的思想。v異：蘇詞側(cè)重抒發(fā)個人的惆悵和憂悶的情感；辛詞側(cè)重抒發(fā)異：蘇詞側(cè)重抒發(fā)

3、個人的惆悵和憂悶的情感；辛詞側(cè)重抒發(fā)對國事的憂慮和悲憤的情感。對國事的憂慮和悲憤的情感。v（6分。相同點(diǎn)分。相同點(diǎn)2分，不同點(diǎn)各分，不同點(diǎn)各2分。）分。）v思想內(nèi)容思想內(nèi)容南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷登京口北固亭有懷 辛棄疾辛棄疾v何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流！悠悠。不盡長江滾滾流！ v年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！v【注注】兜鍪：頭盔，此處借指士兵。兜鍪：頭盔，此處借指士兵。 坐斷：占據(jù)，割坐斷：占據(jù)，割據(jù)。據(jù)。

4、v 1）題目中的）題目中的“有懷有懷”指有所懷念，作者詞中懷念的是誰指有所懷念，作者詞中懷念的是誰？v孫權(quán)（孫仲謀）（孫權(quán)（孫仲謀）（2分）（內(nèi)容）分）（內(nèi)容）v（2）“不盡長江滾滾流不盡長江滾滾流”化用了古詩，它取自哪位詩人的化用了古詩，它取自哪位詩人的哪首詩？哪首詩？v杜甫的杜甫的登高登高（2分）分） （典故）（典故）v（3）詞中的三問三答歷來受人稱頌，請選擇其中的一問一）詞中的三問三答歷來受人稱頌，請選擇其中的一問一答，分析它所包含的思想感情。答，分析它所包含的思想感情。v“千古興亡多少事？悠悠。千古興亡多少事？悠悠?！睆墓诺浇?，有多少國家興亡大從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道，年

5、代太長了（只有長江水滾滾東流）。表現(xiàn)事呢？不知道，年代太長了（只有長江水滾滾東流）。表現(xiàn)了作者對歷史興亡更替的無限感慨。了作者對歷史興亡更替的無限感慨。v“天下英雄誰敵手？曹劉。天下英雄誰敵手？曹劉?！碧煜掠⑿壅l是孫權(quán)的敵手呢？天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？曹操和劉備。表達(dá)了作者對古代英雄的仰慕，抒發(fā)了當(dāng)今英曹操和劉備。表達(dá)了作者對古代英雄的仰慕，抒發(fā)了當(dāng)今英雄無用武之地的感慨（感嘆當(dāng)今無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤）雄無用武之地的感慨（感嘆當(dāng)今無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤）。v（分。選擇其中一問一答，（分。選擇其中一問一答，1分；分析，分；分析，1分；思想感情分；思想感情2分。意思對即可。）分。意思對即可。）

6、v10閱讀下面的曲和詞，然后回答問題。（閱讀下面的曲和詞，然后回答問題。（8分）分）v 【端正好端正好】碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉曉來誰染霜林醉?總是離人淚?？偸请x人淚。v（選自王實甫（選自王實甫長亭送別長亭送別）v碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。v（選自范仲淹（選自范仲淹蘇幕遮蘇幕遮）v（1）端正好端正好的意象組合典雅的意象組合典雅,請列出曲中所采請列出曲中所采用的意象。用的意象。 （2分）（意象）分）（意象）v（2）

7、“芳草無情，更在斜陽外芳草無情，更在斜陽外”是怎樣表達(dá)抒情是怎樣表達(dá)抒情主人公情感的？主人公情感的？ （2分）（煉句，思想情感）分）（煉句，思想情感）v（3）“曉來誰染霜林醉曉來誰染霜林醉”中的中的“染染”與與“波上寒波上寒煙翠煙翠”中的中的“寒寒”，歷來為人稱道，請在，歷來為人稱道，請在“染染”與與“寒寒”中選擇其一，說說它好在哪里。中選擇其一，說說它好在哪里。(4分分)（煉字（煉字）答案v（1）碧云（白云），黃花，西風(fēng)，北雁，霜林。）碧云（白云），黃花，西風(fēng)，北雁，霜林。v （2分。答對分。答對45個，個，2分；答對分；答對23個，個，1分；答對分；答對01個，不得分。）個，不得分。）v

8、（2）由）由“芳草芳草”、“斜陽斜陽”這些實景，想像到這些實景，想像到“斜陽外斜陽外”的虛境，充分表達(dá)了抒情主人公的離情別緒。的虛境，充分表達(dá)了抒情主人公的離情別緒。 （2分。分。借借“芳草芳草”、“斜陽斜陽”抒情，抒情，1分，離情別緒，分，離情別緒，1分。）分。）v （3）“染染”字用得好。字用得好?！叭救尽笔勾笞匀坏木拔锶谌肓耸勾笞匀坏木拔锶谌肓藵庵氐碾x愁，在離人看來，霜林的濃重的離愁，在離人看來，霜林的“醉醉”是由離人的血和淚是由離人的血和淚染紅的。染紅的。v“寒寒”字用得好。字用得好?！昂弊屢环N清冷的感覺漫滿了所描繪讓一種清冷的感覺漫滿了所描繪的秋景，為后面抒寫離情定下冷艷凄美的色

9、調(diào)。的秋景，為后面抒寫離情定下冷艷凄美的色調(diào)。v （4分。無論選擇分。無論選擇“染染”或或“寒寒”，分析寫法，分析寫法2分，分析作分，分析作用用2分。意思對即可。只答分。意思對即可。只答“染染”或或“寒寒”用得好，沒有具用得好，沒有具體分析的不給分。）體分析的不給分。） 意象與意境意象與意境試卷上的提問方式：試卷上的提問方式： 這首詩描繪了一種這首詩描繪了一種怎樣的意境怎樣的意境？【提問變體提問變體】這首詩描寫了這首詩描寫了什么樣的景物什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 【答題步驟】 第一部分第一部分，

10、用自己的語言把意境描摹出來（描，用自己的語言把意境描摹出來（描摹出摹出主要的景物）主要的景物）。第二部分第二部分，用一句簡練的話語，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)氛圍特點(diǎn)。第三部分第三部分，談詩人的談詩人的思想感情思想感情。v閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏萬之京送魏萬之京 李頎李頎 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

11、【注注】關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。砧聲：搗制寒衣的聲音。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。砧聲：搗制寒衣的聲音。 v提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒? 【參考答案參考答案】“微霜微霜”、“鴻雁鴻雁”點(diǎn)出了送別時深秋點(diǎn)出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。黯然神傷的情緒。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法試卷上的提問方式：試卷上的提問方式： 這首詩運(yùn)用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法這首詩運(yùn)用了何種（怎樣）的

12、表現(xiàn)手法? 【提問變體提問變體】 這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧技巧)？詩人？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的是怎樣來抒發(fā)情感的? 有何效果？有何效果？【答題步驟答題步驟】 第一步，第一步，指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；第二步，第二步，結(jié)結(jié)合詩句的具體內(nèi)容進(jìn)行分析；合詩句的具體內(nèi)容進(jìn)行分析；第三步，第三步，說出說出運(yùn)用該手法的好處（表現(xiàn)了什么思想情感）。運(yùn)用該手法的好處（表現(xiàn)了什么思想情感）。【答題示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建卷）與夏十二登岳陽樓與夏十二登岳陽樓 李白李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。樓觀岳陽盡，川

13、迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 提問：對第三聯(lián)提問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。手法作簡要分析。v參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（第一步）；（第一步）；寫出了岳陽寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯在天上行杯（第二步）；（第二步）；寫出了詩人恍若置身仙境的情景寫出了詩人恍若置身仙

14、境的情景（第三步）。（第三步）?！敬痤}示例】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 水口行舟水口行舟 朱熹朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。提問：這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的人生哲理？提問：這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的人生哲理？v參考答案：運(yùn)用了借景抒情（寓情于景、觸景生情）參考答案：運(yùn)用了借景抒情（寓情于景、觸景生情）（第一（第一步）；步）；雖然昨夜漆黑的江面飄搖著一葉孤舟，風(fēng)狂，雨驟，雖然昨夜漆黑的江面飄搖著一葉孤舟，風(fēng)狂，雨驟，浪急，危機(jī)四伏，但

15、今早卷簾看時，兩岸依然是充滿生機(jī)的浪急，危機(jī)四伏，但今早卷簾看時，兩岸依然是充滿生機(jī)的青山綠樹青山綠樹（第二步）；（第二步）；詩人雖身處逆境，仍能以平常心冷眼詩人雖身處逆境，仍能以平常心冷眼面對現(xiàn)實，執(zhí)著自己的信念。寫出詩人在逆境中的達(dá)觀態(tài)度。面對現(xiàn)實，執(zhí)著自己的信念。寫出詩人在逆境中的達(dá)觀態(tài)度。（第三步）。（第三步）。v風(fēng)浪有平息時，黑夜盡頭是黎明，風(fēng)光美好的大地永遠(yuǎn)長存風(fēng)浪有平息時，黑夜盡頭是黎明，風(fēng)光美好的大地永遠(yuǎn)長存 煉字煉字試卷上的提問方式：試卷上的提問方式： 你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是哪個？為什么？哪個？為什么？【提問變體提問變體】 某

16、一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在某一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫?。哪里？談?wù)勀愕睦斫??！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義（解釋該字（詞）在詩句中的含義（分析手分析手法法）；）；第二步，第二步，展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；述景象；第三步，第三步，（分析手法分析手法）點(diǎn)出該字（詞）烘托）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達(dá)了詩人怎樣的情感。了怎樣的意境或表達(dá)了詩人怎樣的情感?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（三模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（三模） 錢塘逢康元龍錢塘逢康元龍 謝肇浙

17、謝肇浙 黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。 馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。v提問：請分析起句中的提問：請分析起句中的“暗暗”字對全詩有什么藝術(shù)效果。字對全詩有什么藝術(shù)效果。【參考答案參考答案】 “暗暗”字有昏暗、暗淡之意字有昏暗、暗淡之意（步驟一），（步驟一），形象傳神地描繪出形象傳神地描繪出黃梅時節(jié)杭州城細(xì)雨紛飛、暗淡凄迷的景象黃梅時節(jié)杭州城細(xì)雨紛飛、暗淡凄迷的景象（步驟二），（步驟二），渲染了渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，為全詩定下傷感基調(diào)一種低回迷茫的離別氛圍，為全詩定下傷感基調(diào)（步驟三）。（步驟三）?！敬痤}示例】閱讀下面這

18、首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 中秋月中秋月 蘇軾蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。 此生此夜不長好，明月明年何處看。此生此夜不長好，明月明年何處看。v提問：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析提問：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“溢溢”或或“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”在詩中的表達(dá)效果。在詩中的表達(dá)效果?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?“溢溢”字原為水滿外流之意字原為水滿外流之意（步驟一），（步驟一），詩中用來寫月光像詩中用來寫月光像水一樣泛濫到人間的情狀水一樣泛濫到人間的情狀（步驟二）。（步驟二）。以動寫靜，強(qiáng)調(diào)了中秋月以動寫靜，強(qiáng)調(diào)了中秋月光的清涼皎潔光的清涼皎潔（

19、步驟三）。（步驟三）。 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”字寫月亮無聲地轉(zhuǎn)動字寫月亮無聲地轉(zhuǎn)動（步驟一），（步驟一），以動寫靜，形象地以動寫靜，形象地描繪出月亮大而且圓的形狀。描繪出月亮大而且圓的形狀。 煉句煉句試卷上的提問方式：試卷上的提問方式： 說說詩中某一詩句的妙處。說說詩中某一詩句的妙處。【提問變體提問變體】 前人認(rèn)為某一句在詩中最有表現(xiàn)力，請談?wù)勄叭苏J(rèn)為某一句在詩中最有表現(xiàn)力，請談?wù)勀愕目捶?。你的看法?某詩句有什么意味？某詩句有什么意味？【答題步驟答題步驟】 第一步，第一步，對該詩句進(jìn)行串講，注意層次及手法；（對該詩句進(jìn)行串講，注意層次及手法；（第第二步，二步，根據(jù)該詩句在詩中的位置分析其對全詩所起作根據(jù)該

20、詩句在詩中的位置分析其對全詩所起作用；）用；）第三步第三步點(diǎn)出其對表達(dá)主題和情感所起作用。點(diǎn)出其對表達(dá)主題和情感所起作用?！敬痤}示例】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江陰浮遠(yuǎn)堂江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 【注注】戴復(fù)古，南宋后期詩人。戴復(fù)古，南宋后期詩人。 提問：前人認(rèn)為，提問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。對此有何看法？請作簡要分析。 【參考答案參考答

21、案】 這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和一句對此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中集中（步驟一）；（步驟一）；該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情理，充分表達(dá)了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。（步驟二）?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問

22、題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。v提問：提問：“愁聽清猿夢里長愁聽清猿夢里長”是實寫還是虛寫？這個詩句有什是實寫還是虛寫？這個詩句有什么意味么意味？【參考答案參考答案】 虛寫，寫的是作者想像的情景。想像虛寫，寫的是作者想像的情景。想像魏二魏二 夢里聽見猿啼，難夢里聽見猿啼，難以入眠，因與好友分別而滿懷愁緒以入眠，因與好友分別而滿懷愁緒（步驟一），（步驟一），實際上寫出作者實際上寫出作者送別送別魏二魏二 時難舍難分的情感時難舍難分的情感

23、（步驟二）。（步驟二）。提問：提問：詩中的詩中的“涼涼”字有何妙處？試作賞析。字有何妙處？試作賞析?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?“涼涼”字寫出了秋風(fēng)秋雨帶給人的身體的冰涼感字寫出了秋風(fēng)秋雨帶給人的身體的冰涼感覺，覺，（步驟一）（步驟一）渲染了凄涼氛圍，渲染了凄涼氛圍， 也是詩人在與友人離也是詩人在與友人離別時內(nèi)心的凄涼反映。別時內(nèi)心的凄涼反映。 （步驟二）（步驟二） 分析前人的評價分析前人的評價【提問方式提問方式】v 某人對此詩作過某種評價，你同意他的說法某人對此詩作過某種評價，你同意他的說法嗎？為什么？嗎？為什么？【提問變體提問變體】v 某人認(rèn)為此詩有某種特點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻Ｄ橙苏J(rèn)為此詩有某種特點(diǎn)

24、，談?wù)勀愕睦斫狻！敬痤}步驟答題步驟】 （第一步，第一步，表明你的態(tài)度。）表明你的態(tài)度。） 第二步，第二步，針針對評價中所說特點(diǎn)，在詩中尋找證據(jù)（分析意象、對評價中所說特點(diǎn)，在詩中尋找證據(jù)（分析意象、手法、主旨、情感等）。注意抓評價中的關(guān)鍵詞。手法、主旨、情感等）。注意抓評價中的關(guān)鍵詞?！敬痤}示例】閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。 蝶戀花蝶戀花 蘇軾蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸墻里秋千墻外道。墻外行人

25、，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。悄，多情卻被無情惱。 提問：俞陛云對詞的上闋作過這樣的評價：提問：俞陛云對詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花落，絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)曠達(dá)語。語?！蓖馑目捶▎幔空堊骱喴p同意他的看法嗎？請作簡要賞析。析。 【參考答案參考答案】同意。起句同意。起句“花褪殘紅青杏小花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋，雖寫了花之凋零，零，卻卻又寫了青杏新生，顯示出又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力生機(jī)與活力；二、三句則又移向；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣盎然生氣，而綠水繞人，而綠水繞

26、人家也饒有情趣，這樣一來，家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言；末句雖言萋萋芳草，卻以萋萋芳草，卻以“天涯天涯”起筆，起筆，意境開闊意境開闊。總之，詞的上片雖寫?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。 【參考答案參考答案】 不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了投下了悲涼的陰影悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情以樂景襯哀情；四句

27、說柳絮飄飛，著一四句說柳絮飄飛，著一“又又”字，則又表明詞人之看字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情傷春之感、惜春之情自然流出；自然流出；“芳草芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天天涯何處無芳草涯何處無芳草”即言即言愁情無限愁情無限。因此，這首詞中對。因此，這首詞中對“絮飛花落絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。并非曠達(dá)之語?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 曉上空泠峽曉上空泠峽 王罔王罔 運(yùn)運(yùn) 獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更

28、牽纜上空泠。獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。 慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。 提問：狄葆賢提問：狄葆賢平等閣詩話平等閣詩話認(rèn)為此詩認(rèn)為此詩“只只二十八字二十八字，而而傲岸之氣傲岸之氣溢于言表溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻?【參考答案參考答案】本詩本詩前兩句前兩句描寫佛曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流描寫佛曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。 第三句第三句表面上說詩人慣于常表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的

29、年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解不解”為為“不在意不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信從容自信的心態(tài)。的心態(tài)。第四句第四句中中“臥聽臥聽”“”“瀑布灘雷瀑布灘雷”這個典型場景更將這個典型場景更將詩人對一切艱險都無詩人對一切艱險都無所謂所謂的的傲岸氣度傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。充分展現(xiàn)了出來。 【答題示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 梅花落梅花落 劉方平劉方平 新歲芳梅樹，繁花四面同。新歲芳梅樹，繁花四面同。 春風(fēng)吹漸落，一夜幾枝空。春風(fēng)吹漸落，一夜幾枝空。少婦今如此，長城恨不窮。少婦今如此，長城恨不窮。莫將遼海雪，

30、來比后庭中。莫將遼海雪，來比后庭中。 提問：沈德潛在評論這首詩時說：提問：沈德潛在評論這首詩時說：“似徐、庾小詩，似徐、庾小詩，不不落落后人詠梅后人詠梅坑塹坑塹?！闭埥Y(jié)合全詩談?wù)勀銓φ埥Y(jié)合全詩談?wù)勀銓Σ宦浜笕嗽伱凡宦浜笕嗽伱房訅q坑塹”這一評價的認(rèn)識。這一評價的認(rèn)識?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮窟@首詩既是詠物詩，又是閨情詩，而且還含有一定這首詩既是詠物詩，又是閨情詩，而且還含有一定的時代內(nèi)容。它的的時代內(nèi)容。它的新意新意在于詩人并不僅是由落英繽紛引發(fā)出歲月在于詩人并不僅是由落英繽紛引發(fā)出歲月易逝的感嘆，而且是用細(xì)膩的筆觸描寫了戰(zhàn)事給普通家庭帶來的易逝的感嘆，而且是用細(xì)膩的筆觸描寫了戰(zhàn)事給普通家庭帶來的痛

31、苦和不幸，痛苦和不幸，從庭院落梅這一個小視角從庭院落梅這一個小視角延伸到整個時代大背景，延伸到整個時代大背景，使得這首婉約的小詩含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。使得這首婉約的小詩含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。 評價古詩的思想內(nèi)容和作者評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的觀點(diǎn)態(tài)度【提問方式提問方式】v這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？樣的思想感情？【提問變體提問變體】v 歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道味道”，結(jié)合詩句作簡要分析。，結(jié)合詩句作簡要分析?！敬痤}步驟答題步驟】 古詩的思想內(nèi)容大致有九種：憂

32、國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷古詩的思想內(nèi)容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。古傷今等。v 第一步，第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點(diǎn)和所營造的意境；找出詩歌的意象，歸納其特點(diǎn)和所營造的意境； 第二步，第二步，結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系；結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系；第第三步，三步，明確詩人在詩中所表達(dá)的思想情感。明確詩人在詩中所表達(dá)的思想情感?！敬痤}示例】v閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鷓 鴣鴣 天天

33、晏幾道晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。奈歸期未可期。 提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【參考答案參考答案】 第一步，第一步，古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如不如歸去！不如歸去！歸去！”；第二步，第二步，這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；鵑的啼叫聲入手；第三步，第三步，最后兩句是說：不是不想回家，只是最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪自己不能決定回去的日期，表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。跡天涯有家難歸的感慨。 語言特色語言特色試卷上的提問