高考詩詞鑒賞之表達技巧（教師）

1、高考詩詞鑒賞之表達技巧（教師）知人論世，緣景明情詩歌的表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它是一個很寬泛的概念，從高考命題情況來看，一切用以增強詩歌表達效果的方法都在考查之列。高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。詩歌的表達技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨考查的，也有結(jié)合形象、語言和思想感情來考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點。修辭手法的考查一般分兩個層面，一是辨認修辭格，二是說明其表達效果。此類試題所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借

2、代、雙關(guān)等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。 知識儲備掌握古詩歌中幾種常見的修辭手法的作用，提高鑒賞表達技巧的能力。比喻 描繪意象更加形象生動，體現(xiàn)意象的情態(tài)特征。李白清溪行：“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里?！笨鋸?對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。 李白望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”借代 借用相關(guān)事物來代替所要表達的事物。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄。 李清照如夢令：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！彪p關(guān) 雙關(guān)的使用可使語言表達得含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象。 劉禹錫竹枝詞：“東邊

3、日出西邊雨，道是無晴還有晴?！?常見設(shè)問方式1這首詩運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達作用。2請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。 例一(2013·安徽高考)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨宿 唐韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州注秋齋獨宿 金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。 注韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(4分) 解析這兩首詩都是借景抒情詩，詩人的情感寄寓在詩歌描寫的意象中。韋詩寫詩人秋夜獨宿

4、，觀賞到皎潔明月、霜風(fēng)動竹、驚棲之鳥等景象。首句描寫山中明月的皎潔明亮，以燭比喻月，生動形象地寫出恬靜的月色，宛如點燃的夜?fàn)T一般。明月悅目，猶如夜?fàn)T相伴，照人無眠，讓人有一種淡淡的孤獨。趙詩則描寫了殘燭、秋雨、深竹、驚鳥、寒枝等景色。首句“侵殘燭”的應(yīng)是“月”，寫月照殘燭，作者沒有直接寫月，而是以“月暈”替代月，聯(lián)想到古人有“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的說法，可以看出作者使用“暈”代月，還預(yù)示著天氣的變化，自然而然地引出下句的“雨聲在深竹”。作者還把“暈”配以“冷”，“燭”配以“殘”來修飾，突出了月夜寒意侵人，殘燭獨照，表現(xiàn)出人物孤獨中更加凄冷。 參考答案韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴

5、，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。 解題方略步驟一：明確指出詩中使用了什么修辭手法；步驟二：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的；步驟三：指出運用此種修辭手法的藝術(shù)效果(如對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。應(yīng)用體驗1閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花·別范南伯 宋楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，刬地東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)。 注刬(chn)地：依舊，還是。南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。請從修辭手法的角度簡要分析詞的上闋是如

6、何抒寫離別之情的。(4分) 參考答案：運用比喻和擬人手法。以綿綿春雨和滔滔江水比喻離愁之深遠。寫弱柳留船，賦予柳枝以人的情感，表現(xiàn)了對友人的深摯感情?；颈磉_方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中重點考查描寫、抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。 知識儲備了解兩種?？嫉谋磉_方式：表達方式 方法 作用描寫 講究角度 遠景與近景、俯瞰與仰視 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境進行具體描繪和刻畫講究方式 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺講究技巧 正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細節(jié)描寫等抒情 （間接抒情 借景抒情） 作者對某種景象或

7、某種客觀事物有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情，表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情寓情于景 將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情。 直接抒情 也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式 常見設(shè)問方式1某詩句運用了哪種表達方式，有什么作用？2某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達作者情感的。4詩(詞)中的感情是怎樣表達出來的？試作簡要分析。 例二(2013·廣東高考)閱讀下面的宋詞，

8、然后回答問題。鷓鴣天 宋張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。 注勞勞：遙遠。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？(4分) 解析這是一首借景寫客中思念家鄉(xiāng)、懷念故國的小令。上片側(cè)重寫景，景中含情。起句“樓上誰將玉笛吹”讓人聯(lián)想到李白春夜洛城聞笛中：“誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。”寫作者因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情，奠定了深沉的思念故鄉(xiāng)的感情基調(diào)。次句“山前水闊暝云低”，寫因故鄉(xiāng)之思，繼而

9、眺望故鄉(xiāng)，然而卻是春水茫茫，暮云低垂，給人一種壓抑、低沉的感覺，使作者心情變得黯淡。三、四句繼續(xù)寫眼前所見之景。燕子覓食、筑巢，而自己卻流落、飄零千里之外，有如斷梗漂萍，隨波逐浪。雨打過后變得稀疏的梨花，更是寄托了自己孤寂無依之情。燕子遠飛、雨中梨花使作者思鄉(xiāng)之情、孤苦之愁，油然而生。上片側(cè)重寫眼前之景，景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。 參考答案詞的開頭，玉笛聲引起作者的思鄉(xiāng)之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡?？吹竭h飛燕子覓食、筑巢，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。燕子遠飛、雨中梨花使作者思鄉(xiāng)之情，孤苦之愁，油然而生。 解題方略步驟一：明方式，指

10、出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達方式及特點；步驟二：釋運用，結(jié)合詩句闡釋表達方式是如何運用的；步驟三：析作用，簡析該表達方式對塑造人物形象、表情達意的作用。 應(yīng)用體驗2閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。溪居即事 崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的情感？請作簡要分析。(4分) 參考答案：這首詩突出運用白描手法，描繪了臨水的村莊、掩著的柴門、疏疏落落的籬笆、碧波粼粼的溪水、飄蕩的小船、奔走的兒童這樣一幅寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，(2分)表達了詩人積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。(2分)表現(xiàn)手法是高考考查的

11、重點。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對比、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、抑揚結(jié)合、以小見大等。知識儲備?？嫉膸追N表現(xiàn)手法：手法解說 示例用典 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古)聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造成一個典型。

12、 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章詠柳)想象 人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫望洞庭)渲染 對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫登高)象征 通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕登崖州城作)襯托 襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景

13、反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等。 江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。(李綱望江南)托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易楊柳枝詞)對比 相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。(楊巨源城東早春) 常見設(shè)問方式1這首詩(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。2試分析“×××××”詩句運用的表現(xiàn)手法。3請你從

14、15;××××表現(xiàn)手法的角度對“×××××”詩句進行賞析。4試分析本詩使用的表現(xiàn)手法。 5這首詩是通過什么方法來表現(xiàn)詩人的情感的？ 例三(2013·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。次韻雪后書事二首(其一) 朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。(5分) 解析這是一首借物詠懷的詩。借寫梅花表達詩人內(nèi)心的孤獨、惆悵和思念之情。首聯(lián)寫“江頭

15、幾樹梅”令人惆悵，讓詩人在梅花樹下久久徘徊。作者借助感情的渲染，引出抒寫的對象，并寄托詩人的悵惘之情。頷聯(lián)未涉及對梅花色香的直接描寫，以“雪壓”“月明”狀寫梅花開放的寒冷環(huán)境，用環(huán)境艱苦烘托梅花傲霜雪，不懼嚴寒的高潔品質(zhì)。頸聯(lián)用“相思應(yīng)恨”，注重感情的直接表達和渲染，抒發(fā)了詩人孤獨寂寞，相思之苦。尾聯(lián)寫“日落寒鴉起”，描寫了環(huán)境的凄涼，烘托梅花的精神品質(zhì)；“獨自回”抒寫了作者孤獨寂寞、內(nèi)心惆悵和若有所失的心情，對表現(xiàn)梅花的精神起到了渲染的作用。 參考答案運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。 解題方略步驟一：明確指出詩中使用了

16、什么表現(xiàn)手法；步驟二：結(jié)合詩句說明詩中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。 應(yīng)用體驗 3(2014·湖南郴州模擬)閱讀下面這首詩，然后回答問題。春日京中有懷 杜審言今年游寓獨游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。 注作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結(jié)識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。前三聯(lián)詩人運用了多種表現(xiàn)手法，試簡要分析。(4分) 參考答案：虛實結(jié)合和對比(或反襯)。一、二兩聯(lián)實寫詩人獨自游長安，第三聯(lián)想象東都洛陽朋友們踏

17、春歡聚“盡興”賞景，一虛一實，以虛襯實，表達了詩人的孤寂以及對友人的懷念之情。(第二聯(lián)寫長安上林苑里的“花發(fā)”與“葉新”，以樂景襯哀情，亦可)(答出兩種方法并分析得滿分)古詩詞的結(jié)構(gòu)即詩詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體來說，就是一首詩詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結(jié)尾的。 知識儲備結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應(yīng)等，鑒賞詩詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往提問思路特征或是考查關(guān)鍵詩句的作用。掌握幾種常見的結(jié)構(gòu)技巧：1卒章顯志。在詩歌的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、詩歌的主旨。 2以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝

18、有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。3以小見大。指以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。 常見設(shè)問方式1分析詩歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。2這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。3這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試作簡要分析。4這首詩結(jié)尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。 例四(2011·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白 杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。 注庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長

19、安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。(3分) 自主嘗試 解析“春日憶李白”題目表明，這是一首思念、懷想友人之作。懷念對象是李白。首聯(lián)概括贊美李白的詩，沒人能比得上，豪放飄逸、超凡脫俗。表達作者對李白由衷的欽佩。頷聯(lián)具體評價李白的詩風(fēng)：“清新”“俊逸”。頸聯(lián)寫景融情，詩人身居“渭北”，李白地處“江東”；“春天樹”給人深茂之感，“日暮云”給人郁積之感。虛實結(jié)合，于平實景物中融會著對李白深深的思念、懷想之情。尾聯(lián)抒發(fā)相聚的愿望，“何時”“重與”把作者渴望早日與朋友相見、重聚、切磋詩藝的愿望表達出來。全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過渡

20、，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。 參考答案立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。解題方略第一步：指明行文構(gòu)思的技巧；第二步：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達意上的作用。4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。渡湘江 杜審言 遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。 注杜審言：唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州。這首詩是他被貶的途中所作。簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中的作用。(3分答： 參考答案：“獨憐京國人南竄”是全詩的中心，起承上

21、啟下、過渡的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁；最后一句為江水北流而感嘆。這些都是詩人遠離京城，在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來的。示例(2012·重慶高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天 金王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機，沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。 注亭皋：水邊的平地。忘機：消除機心。機心，巧詐之心。沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。 “曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。(4分)對藝術(shù)表現(xiàn)手法的類別和用法把握不好，造成對詩

22、句運用比擬的表現(xiàn)手法判斷不準(zhǔn)確。 解題流程 明確比擬手法后，結(jié)合詞句具體解說手法的運用，前句寫出了曉云散去后山峰的清秀，后句表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊?？煞治龀觥吧⑷ァ敝笆荨卑祵憽皶栽啤睆浡r的闊；“肥”暗寫雨前水面的窄。明手法，解釋詩句，說明運用這種手法表現(xiàn)的內(nèi)容，并指出這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達了何種旨趣，起到什么樣的藝術(shù)效果。析語句，聯(lián)系舊知，從詩詞意象、內(nèi)容、情與景等角度入手，判定使用的表達技巧。抓住題目要求“寫山水變化的妙處”，分析這兩句詞中的意象“曉云”“山腰”“宿雨”“水面”，準(zhǔn)確把握詞中的關(guān)鍵詞語“瘦”“肥”等，分析出該句使用的修辭手法是比擬。整體閱讀詩詞，把握詩詞

23、內(nèi)容，上闋寫景，深秋，落葉已要飄盡，大雁南歸，引發(fā)思鄉(xiāng)之情，并想象家鄉(xiāng)之景。下闋抒情，寫自己，寫家鄉(xiāng)之景，闡明了自己不愿做官的心意。讀詩詞，立足整體，初步感知詩詞大意，為判定表現(xiàn)手法作準(zhǔn)備。 參考答案運用比擬手法寫出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨?，寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；“宿雨來時水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著下雨之前水面的狹窄。 名師支招 鑒賞古詩詞的表達技巧，最重要的就是準(zhǔn)確判定表達技巧的類別。如何準(zhǔn)確判定一首詩詞運用的表達技巧，與考生所構(gòu)建的表達技巧知識網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，還與考生對題目要求的準(zhǔn)確把握有關(guān)，更與考生掌握的判定表達技巧的方法

24、密切相關(guān)。若要準(zhǔn)確判斷詩詞的表達技巧，必須注意以下幾個方面：1掌握常見類型，熟記常用術(shù)語做好相關(guān)知識的積累和儲備工作，熟悉相關(guān)表達技巧的答題角度和術(shù)語是解答表達技巧題的前提和關(guān)鍵。古詩詞表達技巧種類繁多，角度多樣，應(yīng)認真歸納分類，熟練掌握。2立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容近年來的高考古詩詞題目雖然側(cè)重于對具體語句的探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。只有全面把握詩詞的主旨，才能更好地體會表達技巧所產(chǎn)生的表達效果。3審清題目要求，尋求答題啟示詩歌的表達技巧豐富多彩，設(shè)題角度五花八門，因此必須從題目中尋求答題的切入口，以免答非所問，“牛頭不對馬嘴”。有的題目，“小角度”設(shè)題，“切入點”較小，考

25、查的針對性強，題干要求中明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。4把握思考角度，做到十拿九穩(wěn) (1)從情和景的角度入手：情和景的角度是古詩詞鑒賞最基本的切入點。從情的角度看，應(yīng)重點考慮用了什么抒情方式。比如，是直接抒情還是間接抒情，是借景抒情還是寓情于景，或者是托物言志等。從景物的角度看，應(yīng)重點考慮用了什么描寫方法，以及是從什么角度描寫的。例如，是正面描寫還是側(cè)面烘托或細節(jié)描寫，是虛實結(jié)合還是動靜結(jié)合，甚或是白描等。具體做法是迅速再現(xiàn)相關(guān)知識并結(jié)合詩詞內(nèi)容加以比對，快速排除后留下最明顯的作為預(yù)備答案。 (2)從內(nèi)容角度思考聯(lián)與聯(lián)或句與句之間的關(guān)系： 古代詩歌兩聯(lián)或兩句在內(nèi)容上常常構(gòu)成對比或

26、襯托關(guān)系，有時是動靜結(jié)合關(guān)系，有時是虛實映襯關(guān)系。 (3)從詩歌的意象入手：一是要分清主要意象和次要意象；二是要看是否運用烘托(襯托)、渲染等表現(xiàn)手法；三是要分析意象與意象之間的關(guān)系，看有無運用對比(對照)等表現(xiàn)手法；四是要抓住意象本身的特點，看有無象征意義(主要是詠物詩)。5區(qū)別易混的表達技巧 (1)借代和借喻 借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。 (2)借景抒情與托物言志 借景抒情是指詩人對某種景象或客觀事物有所感觸時，把自己所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓景物之中，并通過景物描寫表現(xiàn)出

27、來。托物言志是指詩人通過描寫景物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟。 借景抒情的“情”指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等感情，托物言志的“志”指情操、愛好、愿望、要求等人生態(tài)度。借景抒情一般要借眾多景物來抒情，托物言志一般是聚焦于一個主體事物之中。 (3)渲染和烘托渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現(xiàn)中心；烘托則有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐

28、觀羅敷?！?漢樂府陌上桑)這里沒有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。這樣的側(cè)面描寫就是烘托。 應(yīng)用體驗1試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。 (1)怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永望海潮) (2)談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古) (3)吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白登金陵鳳凰臺)參考答案：(1)借喻(2)借代(3)借代2試指出下面詩句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。 (1)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(2)千錘

29、萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。(于謙石灰吟)參考答案：(1)借景抒情(2)托物言志3閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過山農(nóng)家 顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔注焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。 注嗔：嫌怨。這首詩的首句和次句分別描繪了什么景象？分別運用了什么表現(xiàn)表現(xiàn)手法？(4分) 解題要點 內(nèi)容 首句 從寫景角度分析 寫“板橋與泉聲”，實質(zhì)上是寫山從內(nèi)容角度分析 用泉水有聲反襯山間的幽靜次句 從意象角度分析 寫“茅檐”“日午”“雞鳴”，有濃郁的鄉(xiāng)村氣息從寫景角度分析 以山中農(nóng)舍所見景象渲染鄉(xiāng)村的世間情味和生活情趣參考答案：首句截取了山行途中的一景。句中并沒有出現(xiàn)“山”

30、字，只寫了與山景相關(guān)的“板橋與泉聲”，寫活了泉水，運用了反襯的手法，寫出山間的幽靜。(2分)次句是寫作者穿山跨坡來到農(nóng)家門前的情景。運用了渲染手法，午間陽光溫暖地照耀著，山農(nóng)家的雞咯咯地叫，像是在歡迎來客，使深山中的農(nóng)舍洋溢著世間情味和濃郁的生活氣息。(2分)題組一考點針對練1閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋宿湘江遇雨 譚用之湘上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨。秋風(fēng)萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。 注譚用之：唐末五代時人。劉琨：晉代人，當(dāng)時北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大志，為報效國家，他們常常聞雞鳴而起舞練劍。這首詩第一句“湘上陰云鎖夢魂”運用了何種修辭手法？這句話在全詩中具有什么樣的作用？ 參考答案：比擬。為全詩營造了一種沉重的氛圍，同時又烘托了詩人孤舟受阻的悵然愁緒。(回答“奠定全詩悵惘基調(diào)”亦可)2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。玉樓春 歐陽修去時梅萼初凝粉，不覺小桃風(fēng)力損