【部編版】八年級語文下冊第一單元1社戲教案(01)

1、1 社戲【教學(xué)設(shè)想】社戲 是魯迅先生寫的一篇反映兒童生活的小說， 充滿童真童趣， 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受也容易產(chǎn)生共鳴。我們利用學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，通過想象和聯(lián)想，讓其“感之于外，受之于心” ，嘗試著讓學(xué)生達(dá)到“如臨其境，物我兩忘”的境地?；诖?，我設(shè)想讓學(xué)生多讀、多聽，去感受語言的情趣、語言的美感以及其中的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 體會江南水鄉(xiāng)的文化生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。2. 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。3. 體會農(nóng)家少年的純樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情；理解作者對童年生活的回憶、留戀之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本文的景物描寫細(xì)致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)

2、的特色。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會江南水鄉(xiāng)的自然美、人性美，是本文教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本文通過“社戲”來表達(dá)作者對童年生活的回憶、留戀之情，引導(dǎo)學(xué)生理解這一情感是本文教學(xué)的難點(diǎn)?！菊n前預(yù)習(xí)】1. 查字典解決生字詞。2. 自讀課文熟悉故事情節(jié)。3. 搜集與社戲內(nèi)容有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入童年是美好的、快樂的。童年是一道七色的彩虹，時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年是一首動聽的歌曲，伴我們在人生的舞臺上徜徉；童年是一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏；童年是一條彎彎的小船，載我們在知識的海洋里遨游；童年是一只快樂的小鳥，張開翅膀，攜我們在自由的藍(lán)天上飛翔；童年又是一枚小小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，

3、永遠(yuǎn)在我們記憶深處回響是啊，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音 符，說不盡道不完。今天讓我們走進(jìn)魯迅的社戲 ，一起去感受童年的純真和美好吧。二、整體感知速讀課文，感知主要內(nèi)容。你感知到了哪些樂事、哪些美景、哪些難忘的人？學(xué)生發(fā)言，在班上交流。教師點(diǎn)撥歸結(jié)：樂事有掘蚯蚓、釣蝦、放牛、船頭看戲、歸途偷豆；美景有月夜行船、月下歸航；難忘的人有雙喜、桂生、阿發(fā)、六一公公、 “我” 。三、精讀課文，品味語言1. 平橋“樂”事，樂在何處？(1) 閱讀課文前三段，說說自己的感受。(2) 在體味中說說自己的童年趣事。2. 歸途偷豆，趣又何在？(1) 播放“偷吃羅漢豆”的畫面，加深學(xué)生的感性認(rèn)

4、識。(2) 分角色朗讀偷豆時個性鮮明的人物語言，同時談一談你對偷豆一事的感受。3. 途中美景，美在哪里？(1) 朗讀“月夜行船” “月下歸航”語段，其他同學(xué)閉目靜聽，想象其意境，體會語言的優(yōu)美和表現(xiàn)的大自然的美。(2) 多媒體展示“月夜行船”圖片，學(xué)生欣賞。(3)請學(xué)生用“我覺得(美詞)用得好，好在它寫出了”的形式進(jìn)行品味，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。4. 體味角色，評說人物。找出你喜歡的人物的相關(guān)語言、動作、心理描寫，認(rèn)真加以體味。四、遷移體驗(yàn)1. “我”的童心隨著情節(jié)的發(fā)展有著鮮明的表現(xiàn)，試借助人物心理活動加以體會。你有類似的體驗(yàn)嗎？2. 文章結(jié)尾說： “真的， 一直到現(xiàn)在， 我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好

5、豆， 也不再看到那夜似的好戲了。 ”對這個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會嗎？五、拓展延伸本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗“社戲” ，請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有哪些文化習(xí)俗，說來聽聽。教學(xué)案例二【教學(xué)目標(biāo)】1. 體會江南水鄉(xiāng)的文化生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。2. 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。3. 體會農(nóng)家少年的純樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情；理解作者對童年生活的回憶、留戀之情?！驹u價任務(wù)】1. 通過反復(fù)朗讀，體會景物描寫的妙處。2. 學(xué)會通過人物的語言、動作描寫，分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀童年對許多人來說，

6、都是美好快樂的。在成人后回憶往事，覺得當(dāng)時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的經(jīng)歷。哪位同學(xué)愿意把自己最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？ （ 學(xué)生回答 ） 今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說社戲 ，那又是怎樣的一件事、一種感受呢？二、檢查預(yù)習(xí)1. 介紹魯迅的相關(guān)知識，教師補(bǔ)充。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 ， 散文集 朝花夕拾 ，小說集吶喊 彷徨 ，雜文集墳等。2. 字詞檢查。歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊(yùn)藻 皎潔三、初讀課文，整體感知1.

7、理清文章結(jié)構(gòu)。（ 教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文層次。 ）明確：本文的線索是到趙莊看社戲?？蓜澐譃槿糠郑嚎磻蚯埃ǖ?3段）；看戲中（第430段）；看戲后（第3140 段） 。2. 用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。3. 了解課文內(nèi)容，初步體會作者的思想感情。四、合作探究，平橋“樂”事速讀第一部分，思考問題。1. 平橋村是怎樣的一個村莊？明確：平橋村近海臨河， “住戶不滿三十家，都種田，打魚” ，是一個勞動人民居住的環(huán)境優(yōu)美的小村莊。2. “我”在平橋村得到了很多優(yōu)待，這表現(xiàn)了村民的什么特點(diǎn)？明確：村民熱情好客，民風(fēng)淳樸。3. “我”在平橋村有哪些樂事？概括回答。明確

8、：掘蚯蚓；去釣蝦，蝦歸“我”吃；一同去放牛。4. 本篇題為“社戲” ，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么作用？明確：寫這些在平橋村的一般樂事，多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃， “第一盼望”的“看戲”就應(yīng)更樂趣無窮。這樣，為寫最大樂事看社戲作了鋪墊。5. 這樣一個偏僻的小村莊卻是“我”的“樂土” ，這是因?yàn)槭裁?？明確： （1） 可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由快樂地生活。（2） 這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。（3） 每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。五、合作探究，趙莊看戲默讀第二部分

9、看社戲的全過程，并思考：1. 圍繞社戲主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分這部分的層次。明確：第一層（第49段）：看社戲前的波折。第二層 （第1013段）：去看社戲途中的見聞感 受。第三層（第1421段）：在趙莊看社戲。第四層 （第2230段）：看社戲后深夜歸航。2. 看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？為什么這樣寫？明確：波折一：一時叫不到船轉(zhuǎn)機(jī)一：八叔的航船回來了。波折二：母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去轉(zhuǎn)機(jī)二：少年們愿意和“我”同去。波折三：怕外祖母擔(dān)心轉(zhuǎn)機(jī)三：雙喜用寫包票的話做了保證。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴們的友愛、聰慧，同時也顯得文筆曲折。3. 終于去看社戲了，哪些文字寫出了“我”急切

10、的心情？明確： “我”坐航船去看社戲途中曾有兩點(diǎn)誤認(rèn)：一是把途中的“松柏林”認(rèn)成趙莊，一是把“漁火”誤認(rèn)成戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲到趙莊看社戲的心情。4. 在作者筆下， “我”急切要看到的戲好看嗎？為什么？明確： 不好看。 原因： 想看鐵頭老生翻跟頭， 但那老生沒翻； 想看到 “蛇精”和 “跳老虎” ， 但等了許久都不見出來； 最怕看 “老旦” ， 然而 “老旦終于出臺了” ， 并不停地唱著。六、合作探究，月下歸航1. 在返航途中，作者運(yùn)用了什么寫法？明確：從視覺和聽覺角度，寫“我”對趙莊的留戀；運(yùn)用比喻的修辭手法，從正面、側(cè)面

11、進(jìn)行描寫，突出船快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的高超。2. 夜深了， 人乏船慢， 興致將盡， 在小說將要結(jié)束之際， 偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說是“偷”？這個情節(jié)的設(shè)置是為了表現(xiàn)什么？明確：孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷” 。 “我們偷那一邊的呢？” “偷我們的罷，我們的大得多呢。 ”這些話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子的熱情好客、純樸善良、天真活潑。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終生難忘。 “偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情； “偷”跳動著小朋友們純潔無私的心； “偷”反映了小朋

12、友們周到細(xì)致、天真純樸的天性。文中的“偷”是一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷” ， “偷”出了情趣， “偷”出了歡樂。七、作業(yè)背誦描寫景物的第11、 12 段。第二課時一、導(dǎo)入回顧本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，找出描寫景物的段落。教師引導(dǎo)語：景物描寫是本文的一大魅力所在，作者用了什么樣的寫法把景物寫得如此吸引人呢？二、品讀賞析，景物描寫1. 去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景？討論歸納：嗅覺：豆麥和水草的清香。觸覺：感到清香“夾雜在水氣中撲面的吹來” 。視覺：碧綠的豆麥田地、水氣中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火。聽覺：似乎聽到了歌吹。想象：幾點(diǎn)火，料想便是漁火。2. 這樣

13、描寫看戲途中的情景，起到什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？明確：這段描寫，從感官入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲放在仙境般的景致中呈給讀者。表現(xiàn)了“我”急欲看到社戲的迫切心情。3. 學(xué)生齊讀第11、 12 段，體會景物描寫的妙處。 ）小結(jié)：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，寫出了農(nóng)村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機(jī)地交融在一起。三、復(fù)述偷豆，感知人物

14、形象4. 請學(xué)生復(fù)述偷豆情節(jié)。 ）這一情節(jié)描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？他們具有怎樣的品質(zhì)？5. 學(xué)生跳讀相關(guān)段落，勾畫語句，概括人物性格。小組討論交流。 ）明確：主要描寫了雙喜，其他人物還有阿發(fā)、桂生、六一公公。雙喜：膽大心細(xì)、聰明伶俐、自信，能為他人著想，體貼，有責(zé)任心。阿發(fā)：天真、調(diào)皮、質(zhì)樸、熱心、憨厚、無私。桂生：純樸、勤快。六一公公：寬厚、善良、純樸、好客、熱誠。四、合作探究，梳理詳略1. 全文寫了哪幾個故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？（ 投影七個故事情節(jié)，梳理明確 ）A. 趙莊看社戲B. 夜航去看社戲途中 C. 看社戲前的波折D. 看社戲歸航偷豆E. 六一公公送豆F. 釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活G. 隨母親歸省小住平橋村(1)情節(jié)順序是：G F、C、B、A D E(2)詳寫的是：A B C、D(3)略寫的是：E、F、G2.課文這樣有詳有略地?cái)懯录?，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？討論明確：這樣詳寫、略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和所見的諸多美好事 物，又使文章情節(jié)多姿多彩。五、歸納主旨，體驗(yàn)反思1 .戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒 有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了”呢？(學(xué)生討論)明確：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系，以 及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達(dá)了 “我