二年級語文上冊第五-八單元備課(1)概要

1、98二年級語文上冊單元主題名稱：第五組友好相處團結合作單元知識結構：本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從團結起來力量大，到相互稱 贊，學會欣賞別人，至 M M 相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的 時代氣息和現(xiàn)代意識。單元教學目標：1.1.本單元課文要求認識 4040 個生字，語文園地認識 1212 個。會寫 4949 個生字。2 2正確、流利地朗讀課文。3.3.體會相互稱贊帶來的快樂，懂得人與人之間相互幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一 定的感受，體會課文中蘊含的情趣。4.4. 識字、寫字抓住重點句品讀；懂得人要有助人為樂的好品質(zhì)；對怎樣交友和維護友誼有 一定的

2、感受。5.5. 能用問句和陳述句表達不同的語氣，體會問號和句號在句子中的作用。單元教學重點：學會生字新詞單元教學難點：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。(2)正確美觀地書寫生字。單元學情分析：教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格； 學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，詳解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的 心態(tài)，成為受大家歡迎的人。單元教學建議：本組課文都要引導學生采取多種形式的讀， 創(chuàng)設情境，反復朗讀課文，感悟課文，使 學生在情感上受到熏陶。單元課時安排：識字 5 52 2 課時稱贊2 2 課時藍色的樹葉2 2 課時紙船

3、和風箏2 2 課時從現(xiàn)在開始2 2 課時語文園地五3 3 課時單元知識檢測2 2 課時 共1 15 5 課時課時教案99課題：1818、稱贊第 1 1 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1 、認識 1010 個生字，會寫 8 8 個字。批注2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3 3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重點：認識生字，會與生字，朗讀課文。教學難點：正確使用禮貌用語和形容詞。教學方法：導讀法、點撥法教學準備：課件、生字詞卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情導入。1 1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你! !）（你的學習用品放得多整齊??！

4、我也稱贊你! !）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！) )聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2 2、 我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊! !）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3 3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么冋題要冋嗎？（讓學生冋）4 4、冋學們問的題目非常好，這些問題讓我們共冋到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1 1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，

5、思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬一一小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2 2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。3 3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。三、認讀感知（檢查自讀效果）1 1、我能認刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下2 2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3 3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名

6、讀。100四、書寫指導。課時教案1011 1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的 8 8 個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、我會寫 每個生字寫三個。五、小結這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。六、作業(yè)：生字詞 3+43+4板書設計：1818 稱贊生字教學（后記）反思:102課題：1818、稱贊第 2 2 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授課時教案103教學目標：1 1、鞏固本課生字，理解詞義和課文內(nèi)容。2 2、 正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)積累諺語的興趣。教學重點：有感情地分角色朗讀課文，

7、體會相互稱贊帶來的快樂。 教學難點：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、教學方法：朗讀法、示范教學法 教學準備：搜集禮貌用語 教學過程：一、復習生字導入通過上節(jié)課的學習， 我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林， 講了小刺猬和小 獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾 在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他 們比比看。（點擊身上的字）二、學習課文（一） 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽 邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的

8、話？出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ僬埻瑢W來讀讀）（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好 了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好?。ǎㄕl愿意再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文， 找找相關 的語句。 （口頭交流兩句稱贊作用的句子 ）（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神

9、奇的作用呢？我們來看看小獾是 怎樣說的？（出示小獾的話）小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了 自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。（四）請同學快速讀讀 1-71-7 小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后

10、再讓學生排 列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！批注104這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？（出示第 3 3 自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬-（六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再 說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就 更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了 信心，終于

11、做成了板凳。（七） 那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？ 出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力： （出示）因為稱贊能（八） 是啊！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活 中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。五、練習說話： 夸夸你的同桌。六、作業(yè)：與大書。 板書設計： 互相稱贊小刺猬

12、- 小獾教學（后記）反思：課時教案105課題：1919 藍色的樹葉第 1 1 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1、認識9 9 個生字，會寫 1010 個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。教學重點：認識9 9 個生字，會與 1010 個字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：導讀法、點撥法教學準備：課件、生字詞卡片教學過程一、解題、導入新課。同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學習班 1919 課。(板書課題)二、識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結合生活實際，讀句子識

13、字。(1) 小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”三、重點指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。四、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木一術土一吐住一注沿一鉛五、寫字指導。重點指導左右結構“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結構的“筆”字。 學生寫字。六、 自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？七、作業(yè)：生字詞 3+43+4板書設計：生字詞批注課時教案106教學(后記)反思：課時教案107課題：1919 藍色的樹葉第 2 2 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀

14、。2 2、注意描寫人物表情和動作的詞語。3 3、使學生懂得人與人之間應該互相幫助。教學重點：明白道理。教學難點：正確認識林園園。教學方法：導讀法、點撥法 教學準備：助人為樂的故事 教學過程一、復習導入。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的語句，并說一說理 由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。） 自由認讀。二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1 1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2 2、角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。1 1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2 2、李麗和林園園他們分別在做什么？3 3、他們可能在想些什么？（學生討論后發(fā)言）4 4、分角

15、色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結合課文內(nèi)容，林園 園“不由得臉紅了” ）五、分角色有感情地朗讀課文，說說：你有什么感受？六、書寫指導1 1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。2 2、 教師范寫（請學生幫老師找不足），冋學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么 話要提醒你的伙伴。七、作業(yè)：完成大書。 板書設計：1919 藍色的樹葉借筆-再借筆-最后批注課時教案108教學（后記）反思：課題：2020、紙船和風箏 第 1 1 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授 教學目標：1 1、 通過朗讀識記和復現(xiàn)，正確認讀8 8 個生字，能正確

16、使用“扎、抓”、“飄、漂”，會寫“扎、 抓”。2 2、 正確、流利，有感情地朗讀課文。3 3、 朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂。 教學重點：讓學生體會松鼠和小熊成為好朋友時那種快樂的心情。教學難點 ：“扎”的讀音和“抓”的書寫 教學方法：導讀法、點撥法學習準備：多媒體課件、紙船、風箏教學過程：一、板書課題，激情導入小朋友們，知道我們今天上什么課嗎 ？出示課題, ,指導讀好課題 “風箏”讀出輕 聲 紙船，風箏，一個在水里，一個在天上，因為它們的關系，卻引出了一個非常感人的故事。二、初讀課文，識記字詞1 1、 請小朋友們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。碰到生字或特別容

17、易讀錯的字，把它 圈出來，借助大樹葉里的拼音多讀幾遍。讀好后標出自然段的序號。2 2、 朗讀反饋小朋友們讀得真認真，老師想來考考大家，有信心嗎？檢查學生識記生字詞的情況。第一組幸（卡片出示指導讀準“幸”給“幸汙找朋友）第二組扎抓（扎開小火車讀指導讀準拼音）第三組A A、 漂流飄蕩（） 的紙船（ ）的風箏B B、漂飄紙船（）呀（）, , （）到小熊的家門口。風箏乘著風，（）呀（），（）到了松鼠家門口。C C、齊讀這兩個句子。三、再讀課文，整體感知。剛才讀了課文，課文里有誰？貼詞卡那課文到底講了一件什么事呢？請大家快速地默讀課文，讀完后看誰能用紙船、風箏、小熊和松鼠這四個詞語來說說這 個故事的主要

18、內(nèi)容。四、鞏固運用，指導寫字1 1 、創(chuàng)設文本，復現(xiàn)生字。2 2、 這首兒歌里出現(xiàn)了很多動詞，找-讀。3 3、正確區(qū)分“扎、抓”，指導寫字五、作業(yè)：生字詞 3+43+4109教學（后記）反思:課時教案課題：2020、紙船和風箏 第 2 2 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授110教學目標：1 1、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2 2、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學重難點：有感情地朗讀課文，知道松鼠和小熊是怎樣維護友誼的，從中受到啟發(fā)。 教學方法：讀中感悟 學習準備：多媒體課件、紙船、風箏教學流程：一、復習導入二、品讀課文，讀中感悟（一）、研讀第一自

19、然段過渡：看來小朋友們都讀懂了課文，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（1 1 ）情景創(chuàng)設。邊畫邊敘述：那兒有高高的山，清澈的溪水，茂密的樹林，綠綠的小 草，還有美麗的花兒遍地開放。 松鼠和小熊的家就建在這兒。它們分別住在哪兒呢？請大家讀讀課文第一自然段，仔細找一找。（2 2 ）學生自由朗讀。（3 3）指名指圖理解。誰來找找松鼠和小熊的家。同時理解“山頂、山腳”。（貼詞卡）（課 件）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流， 正好從小熊的家門口流過。這么美的地方，請你們再讀讀，給大家介紹一下。自由讀 指名讀 練習說指名看板畫說。（二）、研讀第三自然段教師引讀過渡：是呀，有

20、一天，松鼠折了一只紙船，誰來讀讀這句話。（課件）松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。出示插圖一 （1 1）指導讀第三段A A、 小熊拿起紙船一看，樂壞了。（課件）現(xiàn)在我們就是這只快樂的小熊了，誰來讀讀這句話。指名-齊讀B B 、小熊，你為什么樂壞了？讀讀下面這些句子。（引導學生讀句子）紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”C C 、 指名說這只小熊，你為什么樂壞了？師引：哦！原來紙船里放著（），松果上掛著（），紙條上面寫著（）。收到這么好的禮物難怪小熊樂壞了呢！（2 2 ）理解“樂壞了”我們再來仔細地看看小熊，它究竟樂成啥樣了？（眉開眼笑，笑

21、得眼睛也瞇成了一條縫，手舞足蹈，心里樂開了花笑得合不攏嘴）出示詞卡貼詞卡（3 3）再讀第三段原來這么多詞語都是表示“樂壞了” 。讓我們做一只快樂的小熊，把快樂與大家一起分享，一起讀（三）、研讀第五自然段教師引讀過渡：是呀，小熊收到了禮物，樂壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠?？墒?紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？（生自由說）它想了想，指名讀（1 1） 這下，松鼠也樂壞了，你瞧，松鼠樂成啥樣了？（生自由說）（2 2）小松鼠，你又為什么這么快樂呀？快來讀讀下面這些話吧?。? 3）誰能這樣把你的快樂說給大家聽111（4 4）讓我們再來當當這只快樂的小松鼠，讀讀這段話，比比誰最快樂！ （四）配樂朗讀

22、1 1 6 6 自然段三、課外延伸：把故事講給別人聽。四、作業(yè)：完成大書。板書設計：小松鼠小熊吵架-和好教學（后記）反思：課時教案112課題：2121、從現(xiàn)在開始第 1 1 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1.1.認識 9 9 個生字，會寫出 1010 個字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：掌握生字詞，能仿寫短句。教學難點：仿寫短句，積累詞語教學準備： 生字卡片，課件教學方法：朗讀指導、讀中感悟教學過程一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）二、識字寫字。1.1. 自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2.2. 結合生活實

23、際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、 公式、鄭州。3.3.讀句子識字。（1 1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2 2）第一個上任的是貓頭鷹。（3 3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（4 4 ）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小 猴子是萬獸之王了！ ”4.4. 固識字：朗讀課文，檢查識字效果。5.5.與字指導：“之”字，點不宜太大，捺要寫平；“第”竹字頭要寫小些；“輪”的車字旁要寫窄一些。三、初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、作業(yè)：生字詞 2+32+3板書設計：2121、從現(xiàn)在開始之輪期第任慣式瞇鄭批注教學（后記）反思：課

24、時教案113課題：2121、從現(xiàn)在開始第 2 2 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標： 了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。 教學重點：了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 教學難點：指導學生完成課后作業(yè) 教學方法：讀中感悟教學過程：一、復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。二、 朗讀感悟。1.1. 出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩 個決定有什么聯(lián)系。2.2.學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了” ， 這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護

25、。找一找，有哪些大小與子母元全一樣。3.3.第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特 點，讀出語氣。4.4. 朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。5.5.如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？三、演一演四、作業(yè)：完成大書。板書設計：從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事 選萬獸之王 袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習慣方式日子批注教學（后記）反思：課時教案114課題：語文園地五 第 1 1 課時 共 3 3 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1 、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，

26、并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。2 2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。 教學重點：1 1、 運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。2 2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。教學難點：復習鞏固學過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學會積累。教學準備：相關課件等。教學過程：一、導入。又到了 “我的發(fā)現(xiàn)”時間了【出示：我的發(fā)現(xiàn)】，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)。1 1、 【出示：帶有“钅、衤、廣”旁的三組字?！? 2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3 3、 交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁?？墒牵銈冎绬?？這 1212 個字里藏著秘密呢

27、？（？（引導：1212 個字與“钅、衤、廣”字的關系。）第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“廣”字框與疾病有關）4 4、小組讀、指名讀、互讀。5 5、【出示：脫掉拼音的帶有“钅、衤、廣”旁的三組字?！魁R讀。6 6、你還知道哪些“钅、衤、廣”的字？你在哪里見過這些字？7 7、拓展：找一找“钅衤廣”旁的字?！境鍪荆赫n外字】總結：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填。1 1、【出示：我會填】2 2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？3 3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4 4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？5 5、拓

28、展：板書設計：語文園地五钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋教學（后記）反思:課時教案115課題：語文園地五第 2 2 課時 共 3 3 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。2 2、正確、流利、有感情背兒歌。 教學重點：1 1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。2 2、正確、流利、有感情背兒歌。 教學難點：復習鞏固學過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學會積累。 教學準備：相關課件等。教學過程：一、我會讀。小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。（出示：“我會讀”。）【出示：“我會讀中的詞語。】自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相冋的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”（AAB

29、BAABB）形式的詞語。【出示：AABBAABB 式的詞語】二、讀讀背背。1 1、下面我們就來學一首兒歌【出示：走山路】。2 2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。3 3、多種方式練讀：指名讀，冋桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做 動作”4 4、說說你讀懂了什么？【課件出示】5 5、指導背誦。6 6、齊背兒歌。三、小結。多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來。冋學們，行動起來吧！我們 大豕一起去積累詞語。四、布置作業(yè)。讀一讀今天上課講的詞語。板書設計：語文園地五書桌板凳椅子棉被運動褲本領習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐批注教學（后記）反思：課

30、時教案116課題：語文園地五第 3 3 課時共 3 3 課時 主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1、學習使用普通話，弓 1 1 導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。批注2 2、激發(fā)學生交流的自信，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。3 3、在交際互動中，使學生能初步說清事情的經(jīng)過；學習認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，學會尊敬贊賞他人。教學重難點：引導學生樂于交流，說清事情，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學準備：相關課件等。教學過程：一、談話導入：那天老師聽到一個笑話，冋學們一定也想聽聽吧？【出示：那是圣誕節(jié)那天，有個小朋友獨自在家，他多么希望圣誕老人

31、會從煙囪里爬進來，送他一個節(jié)日禮物呀。他等呀等，圣誕老人終于來啦，只見他從大口袋里取出一個神秘的禮物送給了這個小朋友。小朋友高興極了，他打開禮物一看，從開心轉到失落。這是為什么呢？原來他收到了一副羽毛球拍?！看蠹衣牰藛幔啃∨笥咽盏接鹈蚺闹鬄槭裁锤械胶苁淠?？很多事情和打羽毛球一樣，沒法一個人完成，這就需要有冋伴的一一合作?！境鍪菊n題：合作】冋學們都喜歡玩打花巴掌的游戲，我也很想玩，可是卻沒有合作伙伴。今天大家玩兒給我看看好嗎？二、游戲。1 1 、打花巴掌。2 2 、瞎子背瘸子一個孩子被蒙上眼睛充當瞎子，另一個孩子充當瘸子，倆人繞教室走一圈。剛才我們玩了兩個好玩的游戲，下面如果還想繼續(xù)游戲

32、的話，老師可要稍微提高一點難度哦，敢挑戰(zhàn)嗎? ?其實我的要求很簡單，就是把你玩游戲的過程說一說。想玩嗎？3 3 、剛才在課堂上我們和冋伴一起做了這么多有趣的游戲。現(xiàn)在，我要問問大家，在課外，你和別人合作完成過什么事情嗎？如果一下子實在想不起來，講個關于合作的故事也可以！三、口語交際1 1 、齊讀要求。2 2、給同桌說一說。3 3、班內(nèi)匯報?！境鍪荆赫f事情時，用上神奇的小手掌：時間、地點、人物、事情、感受。】4 4 、評選出優(yōu)勝小組。四、積累合作讓我們感到快樂， 成功的合作更能使我們體驗到勝利的喜悅。在本單兀我們學過很多關于合作的諺語，誰來說一說？1 1 、學生單獨發(fā)言。2 2、齊背識字 5 5

33、。117教學（后記）反思:單元主題名稱：第六組關愛他人單元知識結構：這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識 字 6 6以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。 窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間 的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛。日記兩則則是給學生更廣闊的情感熏陶： 濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。單元教學目標：1 1 認識本單元 6060 個生字，會寫 4747 個生字。2 2、 運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。3 3、 自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導學生

34、把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實際初步感知詞語的反義關系。4 4、 正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和古詩兩首。5 5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，愿意在生活 實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6 6、 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7 7、 積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。單元教學重點：認識要求認識的字，會寫要求書寫的字。單元教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的情感和思想。單元學情分析：讓學生在啟蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛。這是本 組教材的立意所在。單元教學建議：引導學生反復朗讀那些包含真情的

35、語句，反復感受那些真真切切的人和 事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。單元課時安排：識字 6 62 2 課時窗前的氣球2 2 課時假如2 2 課時日記兩則2 2 課時118古詩兩首 語文園地六 單元過關檢測課時教案課題：識字 6 6第 1 1 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授【教學目的】1、 初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。2、 會認9個生字。3、 能正確書寫8個生字?！窘虒W重、難點】識字、與字?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、詞語卡片?！窘虒W方法】主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考?！窘虒W過程】一、導入新課今天我們學習識字6

36、。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、 小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請知道的同學說一說）識字6里給我們列出許多組反義詞，請大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說給你的同桌聽。2、 再次讀課文，用“”勾畫出文中生字，看看自己會認哪些字，是怎樣記住的，能為哪 些字組詞。3、 出示生字卡片，每出示一個，就請會認的小朋友說一說這個字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機指導。重點指導以下幾個字：漠：左右結構，不是上下結構，部首是三點水，可組成“沙漠”、“冷漠”。富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸福”的“?！薄７睿号c 春 字作比較，上面相冋，下面不一樣。

37、奉：奉獻春：春天。永：獨體字，與“水”相近。永：永遠水：冷水。4、 用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。三、細讀課文，熟讀成誦1、 生自己讀課文，勾出不理解的詞。2、 生質(zhì)疑，師解答。3你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。4、 師生對讀課文。5、 同桌對讀課文。6、 熟讀成誦，試背課文。7、 齊背課文。作業(yè)：找一些由意思相反、相對的字構成的詞語。板書設計：生字詞批注2 2 課時3 3 課時2 2 課時共 1515 課時119教學（后記）反思:課時教案課題：識字 6 6第 2 2 課時共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授【教學目標】1、 鞏固反義詞，能正確、流利地背誦課文。2、 能正確書寫8

38、個生字。【教學重、難點】熟練掌握反義詞【教具準備】生字卡片、詞語卡片。【教學方法】主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考。【教學過程】一、復習導入1、 開火車認讀生字。2、 抽背課文，齊背課文。二、學習寫字1、學生自由準備，為要求會與的8個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就 組幾個。老師將詞板書，生齊讀。2、 指導寫字：重點指導以下幾個字：永：這個字看似簡單，實際它包含了漢字中所有的基本筆畫，特別要注意豎中線上的筆畫點 和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。暖：左右結構，要提醒學生注意右下方不是“愛”字。貧：上下結構，要注意上面的“分”的寫法，“八”要分

39、開，“分”要寫得扁平。所有的字要強調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。3、 生自由描紅、寫字。教師巡回指導。三、完成課后練習1、 出示詞語卡片，學生認讀。2、 齊讀卡片。四、拓展訓練1、 你還知道哪些反義詞，說一說。2、 課文中樹葉、蘋果里的字還有一個沒學，你認識嗎？說一說讀什么，你是怎樣記住的。五、作業(yè)：生字詞 3+23+2板書設計：識字6美一一丑貧一一富愛恨冷暖真誠一一虛假饑寒溫飽冷漠熱忱索取奉獻批注教學（后記）反思:120課時教案課題：2222、窗前的氣球第 1 1 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授121教學目標1 1 認識 7 7 個生字。正確書寫 8 8 個字。會用“可愛

40、的” “高興地”寫句子。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3體會主人公的情感變化，領會課文中所要表達的美好友情。 教學重點、難點：學習生字新詞，正確書寫生字； 教學方法：朗讀指導、讀中感悟 教學方法：朗讀指導、讀中感悟教學準備 ：氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件 教學過程：(一) 談話導入新課，揭示課題。 1 1 談話導入。小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?氣球)平時，你們在什么時候、哪些地方看到 過氣球？(指名說，教師及時通過評價指導學生)看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增 添歡快的氣氛。不過，今天我們要學習的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成 了一劑治病的良藥。這到

41、底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學習第2222 課窗前的氣球。2 2板書課題，齊讀課題。(二) 初讀課文，學習生字新詞。1.1.在課文中圈畫出藍色通道里的7 7 個生字。在自然段前標上序號。2 2自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。(學生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。)3.3. 課件出示帶有拼音的要求認識的字：科亞呆始猜拴逗，學生借助拼音，自由練讀。4 4同桌互讀生字。5 5指名領讀打亂順序的生字卡片，檢查認讀情況。6 6課件出示詞語：科利亞呆呆地開始猜出來拴著逗人，學生自由練讀后指名讀。7 7.指導學生讀好課文中含有生字的句子。課件出示句子：(1)科利亞病了，住進了醫(yī)

42、院。(2)科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。(3)氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？( 4 4)這下他猜出來了， 準是米沙想的招兒。(5)他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。(6)科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。 & &指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。(三) 指導有感情地朗讀課文。1.1.指導朗讀第一、第二自然段。(1)齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都是哪些人？(學生讀后指 名說。)(2)練習說話。課件出示： 見不著_ 、見不著_ 、見不著_” 病床上的科禾 U U亞_。(3)在

43、課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習讀第一、第二自然段。(4)課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段，教師相機指導。2.2. 指導朗讀第三自然段。(1)(課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一下動起來的情景。)看,一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩個句子， 第 2 2 句是個疑問句，注意讀出疑問句的語氣。(2)指名讀第三自然段，教師簡要評價。1223 3指導朗讀第四自然段。(1) 過渡：是呀，這到底是怎

44、么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。(2) 指名讀第四自然段，教師相機指導。(3)比較句子。課件出示：科利亞的心情好了許多。科利亞的心情一下子好了許多。讀一讀，體會哪一句好，為什么？4.4.指導朗讀第五自然段。(1) 過渡：剛上課時，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大 家一起來讀一讀課文的第五自然段。(2)齊讀第五自然段(板書：高興地笑了)。(3) 結合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空 練習。出示課件：想一想，說一說：科利亞 _ ，高興地笑了。學生小組討論，教師巡視、點撥。(4) 指名學生匯報、交流。(5) 小結。同學們，科利亞

45、雖然生病了，但是，有了同學的關心、朋友的問候，我們相信，不久， 他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂地學習。(四) 、指導寫字(1) 出示“床”“病” “周”,區(qū)別“廣”和“廣”。(2) 學生觀察半包圍結構的字，說一說書寫時應該注意什么？(3) 教師邊范寫邊講解。(4) 學生練習在寫字卡上寫字，教師巡視、指導。(5) 展示交流。(五) 小結。同學們，今天這節(jié)課，我們在短短4040 分鐘的時間里，認識了生字新詞，讀通了課文，還學會了如何寫好半包圍結構的字，瞧，我們的收獲有多大呀！下節(jié)課，我們將結合課文， 展開想象，繼續(xù)體會同學之間真摯的友情，然后寫完剩下的幾個字。(六) 布置作業(yè)。繼續(xù)練

46、習寫半包圍結構的字，每字寫2 2 遍組一個詞。板書設計：2222 窗前的氣球孤單難受真沒意思高興地笑了教學(后記)反思：課時教案課題：2222、窗前的氣球第 2 2 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型:新授課時教案123教學目標：1 1 認識 7 7 個生字。正確書寫 8 8 個字。會用“可愛的” “高興地”寫句子。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3體會主人公的情感變化，領會課文中所要表達的美好友情。教學重點、難點：通過朗讀體會課文所要表達的情感。 教學方法：朗讀指導、讀中感悟教學準備：氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件 教學過程：（一）復習導入1 1.課件出示本課要求認識的

47、生字和熟字組成的新詞（科學亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著）指名學生認讀，開火車讀。2 2討論：課文講了一件什么事。（二）讀中理解，拓展延伸1 1.出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉變。2 2.細讀課文，明白心情變化的原因?？评麃喌男那闉槭裁磿l(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。3 3.體會氣球蘊含的真摯情意。此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里， 這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？學生思考并交流匯報。4 4.拓展延伸，表達情意假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么， 畫些什么？學生想好后和

48、小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。（三）有感情地朗讀全文。小結并過渡：科利亞得了傳染病很不幸， 可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學關心他。雖然放在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片 片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。（四）指導寫字1 1 .出示剩下的要求會寫的生字，學生認讀、組詞。2 2.教師重點范寫“始”“張”，學生觀察其余生字后書寫，教師巡導。（五）完成課后練習課件出示課后練習題“讀讀寫寫”，學生讀句子，教師指導用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。（六）布置作業(yè)。1 1 .練習寫本課中的生字，每字寫2 2 遍組一個詞。2 2 .找出課文中喜歡的詞語，練

49、習用詞說話。 教學（后記）反思：教學目標1 1、 通過自主學習，能夠認讀 9 9 個生字及詞語。課題：2323、假如第_1_1 _ _課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授課時教案1242 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：認字、寫字，有感情地朗讀課文，激發(fā)關愛他人的愿望。教學方法：導讀法、點撥法 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、激趣揭題：1 1、師：上課了，看到你們坐得這么端正，老師獎賞你們聽一個故事，高興嗎？故事的 題目叫神筆馬良。（講述故事）2 2、師：你們聽得可真認真，你們喜歡神筆馬良嗎？說說你的心里話，師：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多很多

50、好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的 神筆嗎？3 3、師：有一位小朋友也非?？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多 的事。她把自己的美好心愿寫成了一首詩，想聽嗎？二、范讀課文，識字學詞。1 1、師配樂范讀。2 2、師：喜歡這首詩嗎？這就是我們今天要一起學的課文假如，學生讀課題3 3、生自讀師：這樣感人的詩歌，你也一定想讀一讀吧！ 可是地讀的過程中遇到不認識的字該怎么 辦？有句子一下讀不通順該怎么辦呢？4 4、師：好，接下來，就請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音，讀通句子，讀好 課文。5 5、師：孩子們，你們課文讀得這么認真，收獲一定不少吧！6 6、出示帶拼音詞語，小老師帶

51、讀。7 7、出示單個生字，開火車讀。（開火車把生字讀準送回家吧?。┤僮x課文，了解大意。1 1、師：解決了生字這個困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正 確、流暢地讀給大家聽。2 2、師：小朋友，你讀懂了這首詩嗎？假如有一枝馬良的神筆，文中的小朋友他有什么愿望呢？（指導把話說完整：他用馬良的神筆畫- ）3 3、師：你能把剛才三位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（把話說完整：他用馬良的 神筆畫、和）四、指導寫字。五、作業(yè)：寫生字詞 教學（后記）反思：課題：2323、假如 第 2 2 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授125教學目標1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文

52、，背誦課文。2 2、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學生關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。 教學重、難點：朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。 教學方法：朗讀指導、讀中感悟教學準備：多媒體課件教學過程：一聽寫生字詞二、讀品味，深入感悟。1 1、師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都是美好，還有許多不幸需要 我們?nèi)リP愛，去幫助。（出示課件）你看，冬天到了，窗前的小樹站在呼呼的北風里，仿佛 聽到小樹在說？2 2、 師：是啊，小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息，讓我們一起來讀讀這句話。（讀 出小樹可憐的樣子）3 3、師：誰愿意上來扮演縮著身子，輕輕嘆息的小樹？4 4、 角色轉換，師生

53、對話。小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？（要是有一個紅紅的太陽，就好了?。?小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？邙日光、溫暖、幫助、關心、）5 5、 師：是啊，小樹多么需要幫助啊！ 所以我們課文里的小朋友對小樹說： - 。（齊讀：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。）6 6、師：那是一個多么有愛心的孩子呀！7 7、師：誰也愿意做一個有愛心的孩子，來幫助小樹呢？（指名讀）8 8、師：讓我們快樂地讀一讀小女孩和我們的美好心愿吧！ 學習第二節(jié)1 1、出示課件，枝頭小鳥嗷嗷待哺，配小鳥哭泣聲。師：再看，鳥媽媽到遙遠的地方去尋找食物，鳥寶寶們呆地家里， 餓得哇哇直哭，看到這些，你們的心中

54、有什么感受呢？2 2、 師：誰能把對它們的同情通過朗讀來表達出來呢？出示句子：小鳥呆在家里苦苦等待， 餓得哭泣師引導；小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽到哪去了呢？3 3、 善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫一一（生：谷粒）課件出示：谷粒和詩句指名讀。師：有了這些好吃的谷粒，鳥媽媽和小鳥心中會感到（生：高興、喜悅）那就讓我們用同樣高興的心情讀好這句話 學習第三節(jié)1 1、出示課件，句子：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。2 2、小詩人又是怎樣幫助不幸的朋友西西呢？3 3、有了好腿，西西就能和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。西西還能和我們一起干什么？（師；西西就能和我們一起一一，一起一一。）4 4、

55、師：老師聽出來了，你們也非常關心西西，把我們的關愛送到課文里讀一讀，（齊讀）三、自主積累，提升情感。1 1、小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫 了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望 就背下來好嗎？學生自由背誦。126師：誰來背給大家聽？現(xiàn)在我們能不能把三個愿望連起來背一背？2 2、小女孩子的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？四、拓展想象是啊，生活中需要我們幫助的還有很多很多，一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫 助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？ 假如我有一枝馬良的神筆，我要

56、給一一，畫一一，請把你的美好心愿寫下來吧！五、作業(yè)：完成大書。板書設計：畫太陽讓小樹成長假如畫谷粒讓小鳥吃飽幫助別人（有神筆）畫好腿讓西西奔跑教學（后記）反思：課時教案127課題：2424、日記兩則第 1 1 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1 、初步認識 1313 個生字，會寫 8 8 個字。2 2、正確，較流利的朗讀課文。3 3、有團結互助的意識教學重、難點：1 1、識字 。2 2、書與美觀 。教學方法：導讀法、點撥法教學準備：生字卡片教學過程：（一）激趣學習日記格式1 1、導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是 否想

57、過把其中的一些事情記錄下來呢？2 2、進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文 章。自讀課文，看看寫了什么？（二）學習生字1 1、小老師帶讀，師正音2 2、多種形式讀：指名讀，男女生對讀，小組讀3 3、交流識字方法（二）朗讀感悟第一則日記1 1、 自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？2 2、指名答，師板書3 3、小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀4 4、 “我”為什么怪媽媽小氣呢？小組討論，集體交流5 5、多種形式讀第則日記（四）小結寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做 的事情一件一件羅列下來。（五

58、）指導書寫1 1、認讀要寫的字，正音。2 2、觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律3 3、示范書寫，重點指導（六）作業(yè)：1 1、讀生字，寫生字。2 2、讀課文。板書設計：生字詞批注教學（后記）反思：課時教案128課題：2424、日記兩則第 2 2 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授教學目標：1 1、復習生字的識記情況。2 2、鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。3 3、學習寫日記。 教學重、難點：1 1、能從這兩則日記中得到啟示。2 2、學會寫日記。教學方法：導讀法、點撥法教學準備：生字卡片教學過程：（一）抽讀卡片，朗讀課文。1 1、出示本課生字卡片，學生認讀。2 2、指名朗讀課文，

59、其他學生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說這兩篇日記寫了什么一個 故事？（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。1 1、師范讀，學生跟讀，感悟內(nèi)容。2 2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜歡的裙子應該生氣嗎？想一想，今 后的我會有什么思想上與行動上的變化與進步？3 3、冋學們學習了這篇課文， 我們今后應該怎樣幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想， 小組交流4 4、學生踴躍發(fā)言，升華主題（三）實踐活動：按照日記的格式寫一篇日記。1 1、師生總結寫日記的格式2 2、提示：（1 1）、今天你做了什么？（2 2）、你到過什么地方？看到或聽到什么？（3 3）、你最想干什么？（4 4）、

60、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？3 3、學生練寫。師巡視。4 4、展示佳作和錯例，師生共同評議。作業(yè)：1 1、讀課文。2 2、學習寫日記。板書設計 ：2424日記兩則夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞（希望）（失望）（理解）（希望）批注教學（后記）反思：課題：2525、古詩兩首第 1 1 課時 共 2 2 課時主備課人：教師名稱課型：新授課時教案129教學目標 ：1 1、認識 2 2 個生字，會寫 3 3 個字。2 2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3 3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。教學方法：導讀法、點撥法教學準備：教學課件