如何開展集體備課

1、教師怎樣進(jìn)行集體備課集體備課原則學(xué)習(xí)和掌握教材、課標(biāo)的全部?jī)?nèi)容。按照教材、課標(biāo)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后根據(jù)學(xué)生情況，確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意分散突破難點(diǎn)，力求少而精。（一般教師講述新課的時(shí)間在20-25分鐘左右）閱讀參考資料。備課時(shí)，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充教材之不足（如利用生活中的教學(xué)資源），以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。選擇科學(xué)的教學(xué)方法

2、。選擇教學(xué)方法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二是要符合教學(xué)規(guī)律，教無(wú)定法，教學(xué)有法，體現(xiàn)科學(xué)性。具體備課要求：“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。集體備課制度備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉掌握教學(xué)課標(biāo)的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)的講解方法。依據(jù)教材課標(biāo)，查閱相

3、關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教材課標(biāo)，深入鉆研并掌握教學(xué)內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。確定教學(xué)方法，如：?jiǎn)l(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、以問(wèn)題為中心教學(xué)法等；寫出教案講課或提綱，并進(jìn)行試講。集體備課要求備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。集體備課由備課組長(zhǎng)主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解前期相關(guān)課程教學(xué)情況和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)課標(biāo)，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定教學(xué)方法和教具，指導(dǎo)教案的書寫。集體備課措施認(rèn)真寫出教案和講稿

4、，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。熟悉教學(xué)程序，撰寫講稿、演講準(zhǔn)備的熟練、生動(dòng)符合教學(xué)規(guī)律和規(guī)范?？茖W(xué)選用合理先進(jìn)的教學(xué)方法，認(rèn)真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步落實(shí)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容所需相關(guān)教具，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)儀器?？偨Y(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。集體備課的記錄和總結(jié)要在學(xué)科教學(xué)檔案中存檔。集體備課注意事項(xiàng)主備課的形式，集體備課的規(guī)范程序如下。個(gè)人充分備課:集體備課并不排斥個(gè)人單獨(dú)備課，個(gè)人單獨(dú)備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。事先研究中心發(fā)言人:中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方

5、法和途徑，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)測(cè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。由中心發(fā)言人召集備課組成員集體教研:一是中心發(fā)言人說(shuō)課，進(jìn)行中心發(fā)言。二是積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松的研討環(huán)境，由其他教師交流：講一講自己的觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法；評(píng)一一對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的中肯的評(píng)價(jià)；議對(duì)大家的觀點(diǎn)和做法以及有疑義的地方展開討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，最后達(dá)成共識(shí)。主備課制度實(shí)施的中心注意點(diǎn)是實(shí)效性、可操作性,實(shí)行主備課制度雖然在實(shí)踐中已被證明具有許多優(yōu)越性，但在發(fā)展過(guò)程中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未走上健康良性的軌道，

6、其動(dòng)作方式還有待進(jìn)一步探討。在檢查中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在著名不符實(shí)搞形式主義的集體備課現(xiàn)象，因此有必要澄清如下幾個(gè)誤區(qū)：集體備課輪流備課;集體備課個(gè)人備課;集體備課分頭備課統(tǒng)一備課;集體備課組長(zhǎng)備課;集體備課統(tǒng)一教案2、教師備課要求備好課是上好課的前提。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為。教師自備。按規(guī)定制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，做到“八備”：即備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀，備練習(xí)。自備具體要求如下：備課程標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想，用繼承與創(chuàng)新的理

7、念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備教材：要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊(cè)教材，并應(yīng)爭(zhēng)取在制定教學(xué)計(jì)劃之前讀完，了解并掌握全冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文，全盤統(tǒng)籌，安排好全學(xué)期的授課計(jì)劃。在確定每章、每節(jié)或每一課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，擬定單元（或課題）教學(xué)方案，把握好教學(xué)具體要求，科學(xué)地劃分課時(shí)，確定課時(shí)和教學(xué)主要內(nèi)容。力求鉆透“五點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和德育點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、具體、準(zhǔn)確，切忌一般化和抽象化。并注意分散難點(diǎn)、減緩坡度，課堂設(shè)計(jì)要有高潮，不要平均用力，對(duì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容要舍得花時(shí)間，切實(shí)打好基礎(chǔ)。按課時(shí)編寫教案。教師上課必須有教案，教案要獨(dú)立完成。青年教師要寫詳

8、細(xì)教案。教案必須有下列內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。備學(xué)生：要全面了解學(xué)生，了解所教年（班）級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)缺陷、智力狀況、接受能力、建立學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案”。從生源狀況出發(fā)，尤其要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，研究分層次目標(biāo)教學(xué)。備教法：根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，精心安排教學(xué)過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效益。要運(yùn)用啟發(fā)式，廢除注入式的教學(xué)方法，教學(xué)方法要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的“四主原則”；要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

9、極性，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)和智力發(fā)展，有利于學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面發(fā)展；要重視直觀教具和多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用；板書設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、條理清晰、書畫規(guī)范、重點(diǎn)突出。備學(xué)法：“教”的有效過(guò)程是學(xué)生的“學(xué)”，“教”的最終目的是學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不僅是學(xué)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。要根據(jù)教材和學(xué)生狀況，確定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，要由“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”、使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。備教學(xué)器材：理、化、生各科要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課標(biāo)和學(xué)校每學(xué)期所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)必須保質(zhì)保量完成。實(shí)驗(yàn)要規(guī)范化，要做到講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課要周到地考慮實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的組織（演示實(shí)驗(yàn)教師必須課前先做一次），要重視培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范化實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力。所有學(xué)科教學(xué)，課前都應(yīng)準(zhǔn)備、調(diào)試好課堂教學(xué)必備的器材，保證課堂教學(xué)順利、有序進(jìn)行。備情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道。要注意挖掘教材內(nèi)在的思想性和教育內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)科的德育功能。確定每章、節(jié)的思想教育內(nèi)容，特別是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育、中華傳統(tǒng)文化教育和基礎(chǔ)道德教育。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)校德育工作安排和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操和心