《動(dòng)畫短片創(chuàng)作》課件2、第二章短片創(chuàng)意二：書的擬人化表演

1、課程設(shè)計(jì)理念： 剛學(xué)動(dòng)畫，繪制一個(gè)面粉袋或者書是一個(gè)相對(duì)簡單的事情。面粉袋，書很容易學(xué)習(xí)，但是要很好的掌握它則可能需要?jiǎng)赢嫀熞簧臅r(shí)間，即典型的易學(xué)難精。正是面粉袋和書的造型極度的簡潔性，使得動(dòng)畫師沒有什么是可以賴以隱藏的，沒有多余的修飾、獨(dú)特的風(fēng)格以及復(fù)雜的面部表情去掩蓋對(duì)動(dòng)畫原則的違背和錯(cuò)誤的節(jié)奏性。正因?yàn)槿绱?，面粉袋和書是?dòng)畫師可用來掌握動(dòng)畫的最好方式。階段教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)重量和姿態(tài)表現(xiàn)力，通過不同的表情進(jìn)行表達(dá)的感覺。本章重點(diǎn) 動(dòng)畫時(shí)間的掌握，動(dòng)作的夸張性和擬人性。課程設(shè)置內(nèi)容 通過面粉袋或書簡單的造型，學(xué)會(huì)去表達(dá)擬人化，夸張的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。教學(xué)導(dǎo)入1案例分析2課后作業(yè)3作業(yè)解讀4CONTE

2、NTS目錄教學(xué)導(dǎo)入1教學(xué)導(dǎo)入關(guān)于動(dòng)畫時(shí)間的掌握 ： 動(dòng)畫時(shí)間掌握是一個(gè)難以捉摸的課題，它不可能 有通用的公式。關(guān)于怎樣才算把時(shí)間掌握好 ： 動(dòng)畫時(shí)間掌握是動(dòng)畫工作的重要組成部分，它賦 予動(dòng)作以“意義”。表達(dá)動(dòng)作不難完成，我們只需要為 同一物體繪制出兩個(gè)不同的位置（即所謂 key poss）， 并在二者之間插入若干中間畫，隨之就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作。 但是在動(dòng)畫創(chuàng)作中，動(dòng)作本身的重要性只是第二位的， 更重要的是要表達(dá)出促使物體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原因。關(guān)于動(dòng)作的夸張性和擬人性 ： 使用夸張的表現(xiàn)手法可以使動(dòng)作內(nèi)容更具喜感和 幽默感，強(qiáng)調(diào)角色情緒的起伏，讓觀眾注意到角色的 變化，所以適度的使用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)形式的必要

3、的。 它能使觀眾更為入戲，夸張最能突顯戲劇的張力。教學(xué)導(dǎo)入下圖為動(dòng)畫影片阿拉丁中配角猴子阿布的快速入景，狼吞虎咽吃水果的一段表演，表演具有夸張性。教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入下圖為動(dòng)畫影片阿拉丁中飛毯的一段擬人化動(dòng)作的表演，飛毯抓取地上的帽子，然后拍打，整個(gè)動(dòng)作表演得惟妙惟肖。教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入案例分析2案例分析面粉袋 在學(xué)習(xí)動(dòng)畫的初期，對(duì)于動(dòng)畫創(chuàng)作者來說，通過用簡單易學(xué)的面粉袋造型來學(xué)習(xí)角色的造型表現(xiàn)力和重量力的表現(xiàn)力，是一種簡單而有效果的方法。面粉袋造型極度簡潔，沒有多余的修飾，獨(dú)特的風(fēng)格以及復(fù)雜的面部表情去掩蓋動(dòng)作設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的時(shí)間和對(duì)動(dòng)畫原則的違背。 面粉袋造型易于擠壓和拉伸的表演。將面粉袋裝

4、滿面后扔在地上，這時(shí)袋子底部會(huì)向外拉伸，頂部向下擠壓?；?qū)⒚娣鄞诳諝庵型苿?dòng)，那么它會(huì)隨著速度和力量的改變而改變袋子的形狀。案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（1）案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（2）面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（3）案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（4）面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（5）案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（6）面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（7）案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（8）面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（9）案例分析面粉袋造型轉(zhuǎn)面圖（10）案例分析阿拉丁飛毯 在動(dòng)畫片阿拉丁里，利用的動(dòng)作的擬人性和夸張性表演手法，使片中的飛毯角色整體形狀產(chǎn)生壓扁和拉長或扭曲，使它看上去有如生命力的物體。在動(dòng)作設(shè)計(jì)中，變形的本身不是目的，而是為了表達(dá)動(dòng)作。而動(dòng)作往往不是無意識(shí)的，它是在表達(dá)角色的思想感情。案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析課后作業(yè)3課后作業(yè)課后作業(yè) 用FLASH軟件制作完成1-2分鐘的動(dòng)畫短片，以書本為短片的創(chuàng)作角色，完成擬人化的夸張動(dòng)作表演。作業(yè)解讀 書或者面粉袋，造型對(duì)于學(xué)生來說簡單易于掌握。那么通過它來學(xué)習(xí)角色的造型表現(xiàn)力和重量力的表現(xiàn)力，是一種簡單而有效果的方法。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)用動(dòng)