科學(xué)第四單元教案

1、中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 四 單元/章達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校年級范圍 第四單元 教材分析對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。單 元教學(xué)目標(biāo)1. 尊重光的傳播試驗(yàn)中的證據(jù)，不迷信權(quán)威；樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現(xiàn)象。2. 認(rèn)識光源，指導(dǎo)光是沿直線傳播的。3. 認(rèn)識到生活中鏡子的用途，意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。4. 通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中一些現(xiàn)象作出解釋。教學(xué)重點(diǎn)尊重光的傳播試驗(yàn)中的證據(jù)，不

2、迷信權(quán)威；樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現(xiàn)象。通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中一些現(xiàn)象作出解釋。教學(xué)難點(diǎn)尊重光的傳播試驗(yàn)中的證據(jù)，不迷信權(quán)威；樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現(xiàn)象。認(rèn)識光源，指導(dǎo)光是沿直線傳播的。能從“是什么”、“為什么”等角度針對彩虹現(xiàn)象提出問題，能提出研究活動的大致思路，能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)課時數(shù)9命題人單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析備注 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容第十一課  認(rèn)識光備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1.能對光的傳播方式做出假設(shè)性解

3、釋；知道要利用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式；知道光的實(shí)現(xiàn)傳播現(xiàn)象是可以通過實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的2.尊重光的傳播試驗(yàn)中的證據(jù)，不迷信權(quán)威；樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現(xiàn)象。3.認(rèn)識光源，指導(dǎo)光是沿直線傳播的。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。教學(xué)準(zhǔn)備小刀、小錘子教 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入新課： 教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。 二、學(xué)習(xí)新課： 1.教師

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識常見巖石的特征。 教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)盒里的巖石標(biāo)本，適時出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本百寶箱。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動手之前先動腦，認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石砸新斷面洗凈晾干分類編號作標(biāo)簽等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動，并對學(xué)生進(jìn)行適時提示幫助，如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)

5、習(xí)態(tài)度及時給予表揚(yáng)肯定。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生對制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。 三、拓展延伸： 教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動。 1、觀看教師出示的溫度計(jì)，學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容第十二課  玩鏡子備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1

6、.能夠用圖畫語言對不同種類鏡子的成像現(xiàn)象作出合理的解釋；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究多個平面鏡匯聚太陽光后，會使溫度升高的現(xiàn)象。2.認(rèn)識到生活中鏡子的用途，意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3.知道平面鏡的可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡匯聚光后，會引起溫度的升高。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。教學(xué)準(zhǔn)備小刀、小錘子教 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入新課： 教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

7、趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。 二、學(xué)習(xí)新課： 1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識常見巖石的特征。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)盒里的巖石標(biāo)本，適時出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本百寶箱。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動手之前先動腦，認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石砸新斷面洗凈晾干分類編號作標(biāo)簽等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動，并對學(xué)生進(jìn)行適時提示幫助，如巖

8、石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時給予表揚(yáng)肯定。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生對制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。 三、拓展延伸： 教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動。 1、觀看教師出示的溫度計(jì)，學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容第十三

9、課  筷子“折”了備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中一些現(xiàn)象作出解釋。教學(xué)重點(diǎn)在研究光的折射現(xiàn)象的活動中，愿意合作與交流；想知道并愛提出有關(guān)光的折射方面的問題。教學(xué)難點(diǎn)了解光的折射現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備筷子教 學(xué) 過 程二次備課1.通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中一些現(xiàn)象作出解釋。 2.在研究光的折射現(xiàn)象的活動中，愿意合作與交流；想知道并愛提出有關(guān)光的折射方面的問題。 3.了解光的折射現(xiàn)象。

10、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容第十四課  彩虹的秘密備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1.能從“是什么”、“為什么”等角度針對彩虹現(xiàn)象提出問題，能提出研究活動的大致思路，能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，教學(xué)重點(diǎn)想知道，愛提問；愿意合作交流；能用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)知道光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，知道彩虹的形成原因。教學(xué)準(zhǔn)備簡單的器材教 學(xué) 過 程二次備課1.談話：（1）（出示彩虹掛圖或投影片）你們認(rèn)識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？ （2）彩虹一般在什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個方向？ （3）關(guān)于彩虹你還知道

11、些什么？有什么感興趣的問題？ 2.講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題。 學(xué)生回答 能過圖片初步了解彩虹 探究 1.認(rèn)識光是由七種色光構(gòu)成的。（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實(shí)驗(yàn)。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象？ （5）出示學(xué)具     空心三棱鏡 （6）小結(jié)：光照射在空心三棱鏡，平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的光變成的平面鏡上，

12、平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的光變成了七種顏色的光。 （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容十五、飛旋的陀螺備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)，并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。2.在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備 卡紙、水彩、

13、火柴、剪刀教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入 聰明的孩子都愛玩，咱們做一個陀螺玩一玩。   做陀螺 請同學(xué)們按課本的制作說明自己動手做一個陀螺 學(xué)生動手做，教師查看 教材只是提供一個制作的范例，暗示學(xué)生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進(jìn)行制作。 給陀螺涂上顏色，玩陀螺。 1.為做好的陀螺涂色。2.學(xué)生玩陀螺3.學(xué)生將制作、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)，找到使陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)定的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的觀察和探究。另外，應(yīng)對每個涂

14、不同顏色的陀螺都要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈現(xiàn)出什么顏色，并指導(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，以便匯報(bào)和交流。 1、為做好的陀螺涂色。實(shí)驗(yàn)應(yīng)在較暗的環(huán)境中進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四 年級 科學(xué) 科教案 教學(xué)內(nèi)容十六、光與我們的生活備課序號班 級上課時間 年 月 日備課教師課 型 教學(xué)目標(biāo)想知道，愛提問；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。了解光污染的來源、危害和防止方法；會做簡易護(hù)眼眼鏡。教學(xué)重點(diǎn)想知道，愛提問；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物

15、，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。教學(xué)難點(diǎn)了解光污染的來源、危害和防止方法；會做簡易護(hù)眼眼鏡。教學(xué)準(zhǔn)備護(hù)眼眼鏡教 學(xué) 過 程二次備課引入 “光與我們的生活有什么關(guān)系？”  “如果利用不當(dāng)，也會對人類造成危害呢!”從而導(dǎo)入新課。 學(xué)生所舉的例子，大部分會是有利的一面，當(dāng)然也不排除會談到“光污染”，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子接觸到的新東西甚至比我們要快的多。如果學(xué)生沒有想到，我們可以直接談話切入。   光給我們的生活帶來了什么？  在教學(xué)時，我們可以直接通過談話的形式：“生活中除了陽光，還有哪些光？它們與我們的生活有什么關(guān)系?”&#

16、160;讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)展開交流。 第一組主要反映了光給我們的生活帶來的好處、方便。 第二組有三幅圖，這三幅圖分別展示了光污染的三種主要表現(xiàn)：白亮污染、人工白晝和彩光污染（建筑物的大面積的玻璃幕墻容易產(chǎn)生白亮污染，大型霓虹燈或大功率光源把夜晚照的太亮容易產(chǎn)生人工白晝，舞廳、夜總會安裝的旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈容易產(chǎn)生彩光污染）。 以上三幅圖主要反映了光給我們的生活帶來的負(fù)面影響。  怎樣更好地利用光，防止光污染？ 怎樣更好地利用光，防止光污染？ “把我們的想法記錄下來”為指向的供學(xué)生記錄用的空白格，意在提示學(xué)生將探究成果及好的治理光污染的方法記錄下來

17、，培養(yǎng)學(xué)生及時記錄的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。  小組研討 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生把各自搜集到的有關(guān)光污染治理方面的資料進(jìn)行交流，充分發(fā)表各自的見解，整理出一些有效的防止光污染的方法，如合理選擇光源、燈具，盡量使用光束發(fā)散角小的燈具，在燈具上采取加蓋遮光罩等，從而使學(xué)生認(rèn)識到交流與研討可以引發(fā)新的想法，培養(yǎng)學(xué)生愿意合作交流的情感態(tài)度。 利用偏振片來制作簡易護(hù)眼眼鏡。 首先讓學(xué)生明確偏振片的性能，可通過閱讀資料卡或搜集的相關(guān)資料完成，這是學(xué)生制作護(hù)眼眼睛的理論基礎(chǔ)；然后讓學(xué)生動手制做護(hù)眼眼鏡，可以采取小組合作的形式完成，在制作之前，也可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的方法，教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生在全班交流自己的獨(dú)特見解；最后對制作的護(hù)眼眼鏡進(jìn)行作品展示 學(xué)生動手做