滬江小學(xué)資源網(wǎng)_別餓壞了那匹馬_2012101633940365_469

1、別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累 流連忘返流連忘返 身無(wú)分文身無(wú)分文 溜之大吉溜之大吉 羞愧不已羞愧不已 刻骨銘心刻骨銘心 忐忑不安忐忑不安 十指連心十指連心 淚流不止淚流不止 怒目圓睜怒目圓睜 不由分說(shuō)不由分說(shuō) 一如既往一如既往 枯蔫焦黃枯蔫焦黃 尷尬尷尬 拽著拽著 攥著攥著 泰然泰然 瞥見瞥見 叮囑叮囑 誰(shuí)欺騙誰(shuí)？誰(shuí)欺騙誰(shuí)？ （殘疾青年欺騙（殘疾青年欺騙“我我”。）。）為什么欺騙？為什么欺騙？ （因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)椤拔椅摇笔チ丝磿臋C(jī)會(huì)，失去了看書的機(jī)會(huì)， 殘疾青年殘疾青年為了幫助我能繼續(xù)看書。）為了幫助我能繼續(xù)看書。）怎么騙？怎么騙？ （殘疾青年謊稱家中有馬，買下了（殘疾青年謊稱家

2、中有馬，買下了“我我”很很多的馬草。）多的馬草。） 結(jié)果怎么樣？結(jié)果怎么樣？ （“我我”得知真相，對(duì)殘疾青年感激萬(wàn)分。）得知真相，對(duì)殘疾青年感激萬(wàn)分。）課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐離開書攤時(shí)，青年囑咐“我我”的話。的話。 第二次是青年看見第二次是青年看見“我我”背著馬草走背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。 第三次是第三次是“我我”對(duì)青年說(shuō)的話。對(duì)青年說(shuō)的話。“我我”擔(dān)心誤了

3、喂馬時(shí)間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。 請(qǐng)你細(xì)讀課文，找出課文中寫殘請(qǐng)你細(xì)讀課文，找出課文中寫殘疾青年的語(yǔ)句，來(lái)證明他確實(shí)有著美疾青年的語(yǔ)句，來(lái)證明他確實(shí)有著美好的心靈。好的心靈。 劃一劃，做好批注。劃一劃，做好批注。LJ 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對(duì)我說(shuō)：，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼?地看過(guò)地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！碧云，你出來(lái)一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。子的馬草。”他盯著姑娘他盯著姑娘 的眼睛，的眼睛， 道，道，“聽見沒有

4、？快把馬草提進(jìn)去！聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！” “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手他用雙手 地?fù)u著輪椅，想地?fù)u著輪椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云來(lái)拿！放下！等碧云來(lái)拿！” “回來(lái)！回來(lái)！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會(huì)那馬會(huì) 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮認(rèn)真認(rèn)真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命 原本無(wú)馬，謊稱有馬，殘疾青年這原本無(wú)馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢？么做最大的目的是為了什么呢？為了能讓我為了能讓我“安心的看書安心的看書”。 可是他撒了謊，那是一個(gè)怎樣的謊可是他撒了謊，那是一個(gè)怎樣的謊言？言？善意的

5、謊言。善意的謊言。 此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容這此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容這位青年？位青年？善良、寬厚、用心良苦善良、寬厚、用心良苦 你覺得你覺得“我我”體會(huì)到他的良苦用心體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來(lái)看出來(lái)？了嗎？從哪些句子可以看出來(lái)看出來(lái)？此刻我的心情是怎樣的？此刻我的心情是怎樣的？我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來(lái)。眼淚掉下來(lái)。課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 主要寫了（主要寫了（ ）的）的“我我”在失去（在失去（ ）時(shí)，擺書攤的殘）時(shí)，擺書攤的殘疾青年（疾青年（ ）謊稱家中有

6、馬，）謊稱家中有馬，買下買下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以得以（ ）看書的事。）看書的事。酷愛讀書酷愛讀書看書機(jī)會(huì)看書機(jī)會(huì)安心安心用心良苦用心良苦 文章除了寫殘文章除了寫殘疾青年以外，還寫疾青年以外，還寫到了誰(shuí)？從他們身到了誰(shuí)？從他們身上你又看到了怎樣上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？的品質(zhì)呢？ “我我” 我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？蓵鴶偸俏曳艑W(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。后溜之大吉。 攥著馬草

7、換來(lái)的毛票，我立即奔向書攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書攤。攤。動(dòng)動(dòng)作作描描寫寫父父 親親 書頁(yè)中分明多了幾張毛票。書頁(yè)中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對(duì)我說(shuō)：晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎的事，都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。草，你可以扯馬草換錢?！闭Z(yǔ)語(yǔ)言言描描寫寫父親父親善良、教子嚴(yán)格。善良、教子嚴(yán)格。 姑娘接過(guò)我的馬草，提姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。進(jìn)了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意動(dòng)動(dòng)作作描描寫寫碧碧 云云“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬

8、”既是課文既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用句。文章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。這種善意的謊言是一種愛，這種愛是這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽(yáng)光一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng)春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 其實(shí)，在我們的生活中，像其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只