高考一輪復(fù)習(xí)-人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(公開課課件)

1、高考一輪復(fù)習(xí)高考一輪復(fù)習(xí)第八章第八章第一節(jié) 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展歷史歷史階段階段人類活動(dòng)人類活動(dòng)人地關(guān)系人地關(guān)系產(chǎn)生根源產(chǎn)生根源采集采集漁獵漁獵時(shí)代時(shí)代 和和 ，改，改造環(huán)境的能力微弱造環(huán)境的能力微弱保持原始的保持原始的 關(guān)系關(guān)系生產(chǎn)力水平生產(chǎn)力水平 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)文明文明時(shí)期時(shí)期 和和 技術(shù)技術(shù)發(fā)展，大規(guī)模開發(fā)發(fā)展，大規(guī)模開發(fā)利用利用 、 等等資源資源 明明顯增強(qiáng)顯增強(qiáng)生產(chǎn)力水平有生產(chǎn)力水平有了了 ，但不能正確，但不能正確 認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的 “工工業(yè)革業(yè)革命命”以來以來提出提出“ ”的口號(hào)，試圖成為的口號(hào)，試圖成為自然的主宰自然的主宰全面呈全面呈現(xiàn)現(xiàn) ，人地矛盾迅人地矛盾迅速激化速

2、激化 發(fā)展，獲取自然發(fā)展，獲取自然資源的能力提高，片面追求資源的能力提高，片面追求經(jīng)濟(jì)增長經(jīng)濟(jì)增長采集采集漁獵漁獵耕作耕作土地土地水水征服自然征服自然不協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)對(duì)抗性對(duì)抗性平衡平衡低下且發(fā)展緩慢低下且發(fā)展緩慢很大提高很大提高科學(xué)和技術(shù)科學(xué)和技術(shù)灌溉灌溉知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一 人地關(guān)系的歷史回顧人地關(guān)系的歷史回顧不協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)3 3. .中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組將人類社會(huì)劃分為四中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組將人類社會(huì)劃分為四個(gè)發(fā)展階段，下圖是個(gè)發(fā)展階段，下圖是“人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長主人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)要素構(gòu)成示意圖導(dǎo)要素構(gòu)成示意圖”。據(jù)此完成。據(jù)此完成(1)(1)(3)(

3、3)題。題。(1)(1)在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)階段中，人類只是被動(dòng)地適在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)階段中，人類只是被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境的是應(yīng)環(huán)境的是( () )A A原始文明時(shí)代原始文明時(shí)代B B農(nóng)業(yè)文明時(shí)代農(nóng)業(yè)文明時(shí)代C C工業(yè)文明時(shí)代工業(yè)文明時(shí)代 D D環(huán)境文明時(shí)代環(huán)境文明時(shí)代（2 2）甲、乙、丙、丁四種圖例中，代表土地要素的是甲、乙、丙、丁四種圖例中，代表土地要素的是( () ) A A甲甲 B B乙乙 C C丙丙 D D丁丁A AB BA A竭澤而漁，焚藪而田竭澤而漁，焚藪而田 B B退耕還林，合理放牧退耕還林，合理放牧C C溫室氣體減排，責(zé)任同等溫室氣體減排，責(zé)任同等 D D倡導(dǎo)高消費(fèi)，刺激經(jīng)濟(jì)增長

4、倡導(dǎo)高消費(fèi)，刺激經(jīng)濟(jì)增長（3 3）下列行為和認(rèn)識(shí)符合環(huán)境文明時(shí)代社會(huì)發(fā)展所遵循下列行為和認(rèn)識(shí)符合環(huán)境文明時(shí)代社會(huì)發(fā)展所遵循的基本原則的是的基本原則的是( () )B B環(huán)環(huán) 境境環(huán)環(huán) 境境人類社會(huì)人類社會(huì)物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量廢棄物廢棄物1.1.人類與環(huán)境的關(guān)系人類與環(huán)境的關(guān)系人類影響環(huán)境人類影響環(huán)境環(huán)境反作用于人類環(huán)境反作用于人類知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二 直面環(huán)境問題直面環(huán)境問題生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)消費(fèi)活動(dòng)消費(fèi)活動(dòng)2.2.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度。本身及其替代品的再生速度。 人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量

5、超過了環(huán)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。境的自凈能力。資源短缺、生態(tài)破壞資源短缺、生態(tài)破壞影響生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量影響生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量環(huán)境污染環(huán)境污染環(huán)境問題的發(fā)生，環(huán)境問題的發(fā)生，與與 的發(fā)展模式密切相關(guān)的發(fā)展模式密切相關(guān)片面追求經(jīng)濟(jì)增長片面追求經(jīng)濟(jì)增長生態(tài)破壞：生態(tài)破壞：資源短缺：資源短缺： 短缺的主要資源有：短缺的主要資源有：水資源、土地資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和能源礦產(chǎn)資源和能源等等 主要表現(xiàn)為：主要表現(xiàn)為：水土流失、土地荒漠化、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二 直面環(huán)境問題直面環(huán)境問題環(huán)境污染：環(huán)境污染：

6、主要表現(xiàn)為：主要表現(xiàn)為：大氣污染、水污染、土壤污染、大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染污染等等區(qū)別：環(huán)境污染和生態(tài)破壞 試從人地關(guān)系圖式體現(xiàn)的邏輯關(guān)系來區(qū)分生態(tài)破試從人地關(guān)系圖式體現(xiàn)的邏輯關(guān)系來區(qū)分生態(tài)破壞與環(huán)境污染：壞與環(huán)境污染：開發(fā)利用自然資源出現(xiàn)的問題屬于開發(fā)利用自然資源出現(xiàn)的問題屬于 問題；問題；向環(huán)境中排放廢棄物出現(xiàn)的問題屬于向環(huán)境中排放廢棄物出現(xiàn)的問題屬于 問題。問題。生態(tài)破壞生態(tài)破壞環(huán)境污染環(huán)境污染1.1.下列環(huán)境問題中屬于生態(tài)破壞下列環(huán)境問題中屬于生態(tài)破壞的是的是( )( ) A. A.黃土高原上

7、植樹種草黃土高原上植樹種草 B. B.水土流失水土流失 C. C.工業(yè)廢水直接排入珠江工業(yè)廢水直接排入珠江 D. D.飛機(jī)起飛時(shí)產(chǎn)生的噪音飛機(jī)起飛時(shí)產(chǎn)生的噪音B高考演練高考演練2.2.有一些干涸湖底，常因干縮龜裂有一些干涸湖底，常因干縮龜裂, ,定向風(fēng)沿裂隙處進(jìn)行定向風(fēng)沿裂隙處進(jìn)行侵蝕，使之日益增大，使原來平坦的地面形成許多不規(guī)侵蝕，使之日益增大，使原來平坦的地面形成許多不規(guī)則的淺槽和槽間壟脊，這種地貌稱為雅丹地貌。讀雅丹則的淺槽和槽間壟脊，這種地貌稱為雅丹地貌。讀雅丹地貌示意圖地貌示意圖, ,回答回答(1)(2)(1)(2)題。題。(1)(1)我國雅丹地貌典型分布地區(qū)湖泊干涸的人為原因主要我

8、國雅丹地貌典型分布地區(qū)湖泊干涸的人為原因主要是是( ( ) ) A. A.水資源利用不當(dāng)水資源利用不當(dāng)B.B.圍湖造田圍湖造田 C. C.過度樵采過度樵采 D. D.過度農(nóng)墾過度農(nóng)墾A2.2.有一些干涸湖底，常因干縮龜裂有一些干涸湖底，常因干縮龜裂, ,定向風(fēng)沿裂隙處進(jìn)行定向風(fēng)沿裂隙處進(jìn)行侵蝕，使之日益增大，使原來平坦的地面形成許多不規(guī)侵蝕，使之日益增大，使原來平坦的地面形成許多不規(guī)則的淺槽和槽間壟脊，這種地貌稱為雅丹地貌。讀雅丹則的淺槽和槽間壟脊，這種地貌稱為雅丹地貌。讀雅丹地貌示意圖地貌示意圖, ,回答回答(1)(2)(1)(2)題。題。(2)(2)下列環(huán)境問題與湖泊干涸性質(zhì)相同的是下列環(huán)

9、境問題與湖泊干涸性質(zhì)相同的是( ( ) )A.A.大氣污染、水土流失、土地荒漠化大氣污染、水土流失、土地荒漠化B.B.森林銳減、臭氧層破壞、過度捕獵森林銳減、臭氧層破壞、過度捕獵C.C.海洋污染、噪聲污染、物種滅絕海洋污染、噪聲污染、物種滅絕D.D.土壤鹽堿化、全球變暖、放射性污染土壤鹽堿化、全球變暖、放射性污染B3.3.環(huán)境問題的地域差異環(huán)境問題的地域差異城鄉(xiāng)差異城鄉(xiāng)差異城市上空的大氣污染城市上空的大氣污染城市城市地區(qū)的環(huán)地區(qū)的環(huán)境問題主要表境問題主要表現(xiàn)現(xiàn) 。鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村地區(qū)的環(huán)地區(qū)的環(huán)境問題主要表境問題主要表現(xiàn)現(xiàn) 。環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破壞知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二 直面環(huán)境問題直面環(huán)境問題鄉(xiāng)

10、村地區(qū)的土地退化鄉(xiāng)村地區(qū)的土地退化3.3.環(huán)境問題的地域差異環(huán)境問題的地域差異國家差異國家差異發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家過分消耗資源，環(huán)境問題過分消耗資源，環(huán)境問題以以 為主；為主；發(fā)展中國家發(fā)展中國家人口與發(fā)展雙重壓力，發(fā)人口與發(fā)展雙重壓力，發(fā)達(dá)國家的污染轉(zhuǎn)移，環(huán)境問題達(dá)國家的污染轉(zhuǎn)移，環(huán)境問題以以 為主為主環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破壞誰的環(huán)境誰的環(huán)境問題更嚴(yán)重？問題更嚴(yán)重？發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家環(huán)境問題更為嚴(yán)重發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家環(huán)境問題更為嚴(yán)重（1 1）環(huán)境承受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口快速增長的雙）環(huán)境承受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口快速增長的雙重壓力重壓力（3 3）經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平落后，沒有足夠的能力）經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平落

11、后，沒有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。（2 2）發(fā)達(dá)國家污染將嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展）發(fā)達(dá)國家污染將嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家中國家思考：思考：為什么？為什么？1.1.可持續(xù)發(fā)展思想的形成可持續(xù)發(fā)展思想的形成環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)：環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)： 發(fā)展問題發(fā)展問題2.2.可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和原則可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和原則1 1）. .概念：概念： 既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。代人滿足其需求的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 走向人地協(xié)調(diào)走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展2 2）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵生態(tài)生態(tài)持續(xù)發(fā)展是持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)

12、基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是持續(xù)發(fā)展是條件條件社會(huì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展是持續(xù)發(fā)展是目的目的社會(huì)系統(tǒng)社會(huì)系統(tǒng)（含人口、科技）（含人口、科技）經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)人的管理調(diào)控人的管理調(diào)控生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)（含資源）（含資源）物質(zhì)產(chǎn)品、資金等物質(zhì)產(chǎn)品、資金等勞力、科技等勞力、科技等生活廢棄物生活廢棄物環(huán)境資源環(huán)境資源生產(chǎn)廢棄物生產(chǎn)廢棄物環(huán)境資源環(huán)境資源目的條件基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 走向人地協(xié)調(diào)走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展3 3）三個(gè)基本原則）三個(gè)基本原則（1 1）公平性原則）公平性原則同代人之間同代人之間代 際 之 間代 際 之 間物 種 之 間物 種 之 間地 區(qū) 之 間地 區(qū) 之 間知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 走向人地協(xié)

13、調(diào)走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展（2 2）持續(xù)性原則）持續(xù)性原則經(jīng)濟(jì)活動(dòng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)社會(huì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展保持在資源和環(huán)境保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)的承載能力之內(nèi)處理好關(guān)系處理好關(guān)系合理開發(fā)和利用合理開發(fā)和利用保持適度規(guī)模保持適度規(guī)模自然資源自然資源人口人口經(jīng)濟(jì)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)與環(huán)境3 3）三個(gè)基本原則）三個(gè)基本原則知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 走向人地協(xié)調(diào)走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展（3 3）共同性原則）共同性原則 地球是一個(gè)整體，地球是一個(gè)整體，地區(qū)性問題往往會(huì)轉(zhuǎn)地區(qū)性問題往往會(huì)轉(zhuǎn)化為全球性問題?；癁槿蛐詥栴}。 需要在尊重各國主需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國都可以接受制定各國

14、都可以接受的全球性目標(biāo)和政策。的全球性目標(biāo)和政策。3 3）三個(gè)基本原則）三個(gè)基本原則知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 走向人地協(xié)調(diào)走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 20092009年年2 2月月2 2日是世界濕地日，其主題是日是世界濕地日，其主題是“上游到下游，上游到下游，濕地連接你和我濕地連接你和我”。濕地與森林、海洋稱為全球三大生。濕地與森林、海洋稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，在防洪、抗旱、調(diào)節(jié)氣候、控制污染等方面具態(tài)系統(tǒng)，在防洪、抗旱、調(diào)節(jié)氣候、控制污染等方面具有其他生態(tài)系統(tǒng)所不可替代的功能和效益，被稱為地球有其他生態(tài)系統(tǒng)所不可替代的功能和效益，被稱為地球之之“腎腎”。完成。完成1 12 2題。題。1 1我國長

15、江流域濕地破壞嚴(yán)重的主要原因是我國長江流域濕地破壞嚴(yán)重的主要原因是圍湖造田森林破壞濫捕亂殺興修水庫圍湖造田森林破壞濫捕亂殺興修水庫 環(huán)境污染環(huán)境污染 A A B B C C D D2 2世界濕地日的主題沒有體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的世界濕地日的主題沒有體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的 A A共同性原則共同性原則 B B持續(xù)性原則持續(xù)性原則 C C公平性原則公平性原則 D D合理性原則合理性原則CD高考演練高考演練知識(shí)點(diǎn)四知識(shí)點(diǎn)四 中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐1 1走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性(1)(1)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：龐大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：龐大的_壓力，人均壓力，人均_不足，不足，_嚴(yán)重。嚴(yán)重。(2

16、)(2)行動(dòng)：行動(dòng)：19941994年年3 3月，國務(wù)院發(fā)布了中國月，國務(wù)院發(fā)布了中國2121世紀(jì)議程世紀(jì)議程中國中國2121世紀(jì)世紀(jì)_白皮書。白皮書。人口人口資源資源環(huán)境污染環(huán)境污染人口、環(huán)境與發(fā)展人口、環(huán)境與發(fā)展2 2實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)(1)(1)手段：手段：_。(2)(2)核心：提高生態(tài)效益。核心：提高生態(tài)效益。(3)(3)方式：環(huán)境友好方式。方式：環(huán)境友好方式。(4)(4)目的：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化。目的：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化。環(huán)境無害化技術(shù)環(huán)境無害化技術(shù)(5)(5)意義：推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。意義：推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

17、，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。(6)(6)實(shí)踐：調(diào)整工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展實(shí)踐：調(diào)整工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展_；調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)；調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推行構(gòu)，推行_。清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)高考演練高考演練1 1(2011(2011廣東廣東) )讀讀“20072007年我國部分省級(jí)行政區(qū)人均年我國部分省級(jí)行政區(qū)人均GDPGDP與人均與人均COCO2 2排放量散點(diǎn)圖排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成：(1)(1)與全國平均水平相比，人與全國平均水平相比，人均均GDPGDP高、人均高、人均COCO2 2排放量低排放量低的是的是( () )A A上海、天津上海、天津B B廣東、福建

18、廣東、福建C C海南、貴州海南、貴州D D遼寧、山東遼寧、山東(2)(2)山西、內(nèi)蒙古人均山西、內(nèi)蒙古人均GDPGDP不不算高但人均算高但人均COCO2 2排放量高排放量高。其其主要原因是主要原因是( () )A A自然資源貧乏自然資源貧乏 B B交通設(shè)施落后交通設(shè)施落后C C煤炭消耗量大煤炭消耗量大 D D第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)B BC C 6.6.(2010(2010天津天津) )結(jié)合圖文材料結(jié)合圖文材料, ,回答問題?；卮饐栴}。 隨著礦物能源的大量消耗隨著礦物能源的大量消耗, ,大氣中二氧化碳不斷增多大氣中二氧化碳不斷增多, ,充分利用太陽能充分利用太陽能, ,降低二氧化碳排放降低二氧化碳排放, ,是工農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的是工農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要途徑。重要途徑。(1)(1)二氧化碳是一種溫室氣體。二氧化碳增多二氧化碳是一種溫室氣體。二氧化碳增多, ,是如何加是如何加強(qiáng)大