教師溝通藝術(shù)16版20157湖北英山高中班主任

1、向湖北東湖的優(yōu)秀班主任們致敬！向湖北東湖的優(yōu)秀班主任們致敬！ 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心曾靈芝曾靈芝教育學(xué)碩士教育學(xué)碩士,深圳市教師培訓(xùn)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人深圳市教師培訓(xùn)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人;中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量研究中心骨干成員中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量研究中心骨干成員;“培訓(xùn)師之母培訓(xùn)師之母”伊萊恩伊萊恩.碧柯中國工作坊認(rèn)碧柯中國工作坊認(rèn)證講師證講師;對外漢語教學(xué)高級(jí)講師對外漢語教學(xué)高級(jí)講師;廣東省第二師范大學(xué)兼職講師，甘肅省城市廣東省第二師范大學(xué)兼職講師，甘肅省城市學(xué)院兼職講師。學(xué)院兼職講師。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心班主任工作中的溝通藝術(shù) 深圳龍崗 曾靈芝 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 把孩子引上一條

2、走不通的路，是惡，這也是為什么繁體的惡是一條被封死的十字路口。 每一個(gè)孩子在開始時(shí)對世界都充滿了好奇，直到他們到了一個(gè)叫學(xué)校的地方，遇到了一群叫老師的人。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 教育要解決的基本命題，是“我與世界的關(guān)系”。從古希臘開始，教育的中心就是人，反而到了我們現(xiàn)在，教育中沒有了人，即便是課程表也充滿了物質(zhì)主義的味道。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心一組調(diào)研60%老師老師 愛學(xué)愛學(xué)生生5.6%學(xué)生學(xué)生 老師老師愛自愛自己己學(xué)生學(xué)生喜歡喜歡的老的老師師 1-2位位學(xué)生學(xué)生不喜不喜歡的歡的老師老師 3位位以上以上成績成績差的差的學(xué)生學(xué)生 68%不喜不喜歡這歡這位老位老師師 中國教育學(xué)

3、會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心我國研究表明：我國研究表明： 在教育工作中，有在教育工作中，有70%70%的錯(cuò)誤是由于不善于溝通的錯(cuò)誤是由于不善于溝通造成的。造成的。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心寧波一女教師和校領(lǐng)導(dǎo)談話自殺開封一教師叫家長要找孩子談話，結(jié)果中秋夜孩子自殺。湖南一女教師找學(xué)生談話后，學(xué)生自殺。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心15%哈佛大學(xué)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：85%85% 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 一次成功的溝通就是一次成功的教育 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心11 教師教師 溝通與合作的要求 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心課程目標(biāo)1、了解溝通的基本形態(tài)。2、掌握與學(xué)生溝通的方法。3、掌握與家

4、長溝通的策略。4、掌握溝通中的“情緒激活碼”。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心課程內(nèi)容課程內(nèi)容 一、溝通的基本形態(tài)一、溝通的基本形態(tài) 二、與學(xué)生溝通的策略二、與學(xué)生溝通的策略 三、與家長溝通的方法三、與家長溝通的方法 四、四、“情緒激活碼情緒激活碼”的測試的測試與解讀。與解讀。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心一、溝通的基本形態(tài) 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心溝通的溝通的五種基本形態(tài)五種基本形態(tài)聽聽傾聽傾聽閱讀閱讀讀讀語言語言說說書寫書寫寫寫形非語言非語言 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 我們每天要和哪些人溝通？學(xué)生、教師、同行、家長、領(lǐng)導(dǎo) 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心二、與學(xué)生溝通的策略 中

5、國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心孩子喜歡怎樣的溝通方式？ 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心鐵媽媽與木媽媽 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心策略（一）鼓勵(lì) 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心如此鼓勵(lì) 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心策略（二）閱閱 讀讀 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 把孩子引上一條走不通的路，是惡，這也是為什么繁體的惡是一條被封死的十字路口。 每一個(gè)孩子在開始時(shí)對世界都充滿了好奇，直到他們到了一個(gè)叫學(xué)校的地方，遇到了一群叫老師的人。 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心策略（三） 約定約定 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心信號(hào)信號(hào)策略（四） 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究

6、中心感激生存，敬畏生命！感激生存，敬畏生命！珍惜緣份，用心感動(dòng)！珍惜緣份，用心感動(dòng)！傾心相助！引導(dǎo)生活！傾心相助！引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！ 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心大家辛苦啦！休息15分鐘吧！ 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心三、與家長溝通的方法 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心孩子無辜，不能選擇父母！家長無助，就任前并未培訓(xùn)！ 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心第一份報(bào)道第二份報(bào)道 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心與家長溝通的“三要三不”原則尊重 不怠慢傾聽 不教訓(xùn)溝通 不拒絕 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心與家長溝通的“天龍八部” 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心四、“情緒激活碼”的 測試與解讀 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心四大原則尊重真誠寬容互助 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心三不策略不做開屏雀不做祥林嫂不做包打聽 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心推薦兩部電影：地球上的星星三傻大鬧寶萊塢 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心回顧 我們今天的課 中國教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心注意你的思想，它會(huì)成為你的語言；注意你的語言，它會(huì)成為你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，它