比較教育視野下中小學(xué)班主任角色分析

1、諸園諸園安慶師范學(xué)院教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士安慶師范學(xué)院教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士一、簡述中西方班主任的職責(zé)和角色一、簡述中西方班主任的職責(zé)和角色二、比較視野下中美班主任角色分析二、比較視野下中美班主任角色分析三、從三、從“路西法效應(yīng)路西法效應(yīng)”看班主任角色看班主任角色（一）稱呼不同蘇聯(lián)、德國班主任法國班主任、導(dǎo)師、班級(jí)評(píng)議會(huì)主席美國班級(jí)顧問、輔導(dǎo)老師、本班教師英國導(dǎo)師日本班級(jí)擔(dān)任教師（二）職責(zé)不同兩類人：“合格的咨詢工作者” “班級(jí)顧問”“ 輔導(dǎo)老師”“本班教師”1.學(xué)生家長認(rèn)為：1) 評(píng)鑒學(xué)生的潛力和其它個(gè)性特征。2) 為學(xué)生個(gè)人提供咨詢輔導(dǎo)。3) 為小組和班級(jí)提供咨詢指導(dǎo)。4)提供生涯

2、發(fā)展、指導(dǎo)和有關(guān)信息。5) 教學(xué)咨詢?cè)u(píng)議。6) 與教師家長就學(xué)生問題、教育問題磋商。7) 對(duì)咨詢方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)校教師認(rèn)為：1)為學(xué)生提供個(gè)別和團(tuán)體的咨詢、矯正和治療。 2) 提供職業(yè)發(fā)展信息和指導(dǎo)。3) 管理和解釋標(biāo)準(zhǔn)化測試。4) 指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)。3.學(xué)校咨詢工作者認(rèn)為：1）學(xué)生抱怨及需要的發(fā)現(xiàn)者、傾聽者和建議者。2）人的潛力的發(fā)現(xiàn)者。3）職業(yè)生涯教育的關(guān)心者和教育者。4）學(xué)生、師生及其它人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。5）咨詢活動(dòng)的提議者、安排者。美國輔導(dǎo)老師的工作重心：矯治、預(yù)防和發(fā)展。美國輔導(dǎo)老師的工作重心：矯治、預(yù)防和發(fā)展。內(nèi)容：內(nèi)容：l職業(yè)生計(jì)指導(dǎo)；l鑒定和發(fā)現(xiàn)人才；l對(duì)特殊學(xué)生的輔導(dǎo)；l向非

3、傳統(tǒng)家庭學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)；l矯治破壞紀(jì)律、曠課逃學(xué)和反社會(huì)行為；l預(yù)防和減輕吸毒、酗酒以及性問題的咨詢活動(dòng)。 “導(dǎo)師導(dǎo)師的責(zé)任不僅是實(shí)現(xiàn)最顯而易見的教育的責(zé)任不僅是實(shí)現(xiàn)最顯而易見的教育目標(biāo)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知能力的發(fā)展的知識(shí)和認(rèn)知能力的發(fā)展, ,而且有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在而且有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在道德、精神審美和身體方面的發(fā)展道德、精神審美和身體方面的發(fā)展?！庇簩?dǎo)師的關(guān)懷、教育和指導(dǎo)角色“五大教育主題”：即公民教育、經(jīng)濟(jì)教育與對(duì)工業(yè)的理解、生涯教育、環(huán)境教育和健康教育。英國政府還提醒導(dǎo)師在教育輔導(dǎo)中堅(jiān)持“多元文化”、“機(jī)會(huì)均等”和“男女平等”，保證對(duì)所有學(xué)生即不同宗教、不同興趣和學(xué)業(yè)能力、不同

4、文化傳統(tǒng)的學(xué)生都賦予父母般的關(guān)懷和指導(dǎo)。 德法：班主任理性主義的評(píng)估指導(dǎo)。德國中小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)籍狀況，學(xué)校主科成績、個(gè)人特征品質(zhì)，興趣能力成就和身體特征作連續(xù)性全面考察評(píng)價(jià)。法國初中階段許多學(xué)校不實(shí)行學(xué)年和畢業(yè)考試制度，從學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力到個(gè)性特長、道德品質(zhì)、發(fā)展方向等都要班主任“評(píng)議會(huì)主席”及其主持下的評(píng)議會(huì)根據(jù)長期的觀察評(píng)價(jià)來評(píng)定。蘇聯(lián)班主任服務(wù)規(guī)程第二條向蘇聯(lián)班主任教師規(guī)定的“主要任務(wù)”維護(hù)正常的教學(xué)秩序,對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，組織班級(jí)集體。（一）美國（一）美國CLASS SPONSORCLASS SPONSOR的歷史由來的歷史由來1.20世紀(jì)初期，輔

5、導(dǎo)引入中學(xué)。2.二戰(zhàn)后，專業(yè)化的開始。3.21世紀(jì)以來，由簡單指導(dǎo)上升為全面指導(dǎo)。（二）針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容不同（二）針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容不同對(duì)小學(xué)生：主要是通過課堂觀察、與孩子個(gè)別談話、同老師磋商來發(fā)現(xiàn)兒童問題。對(duì)初中生：關(guān)注心理健康，特別要注意指導(dǎo)她們?nèi)绾螒?yīng)付同輩壓力以及對(duì)抗毒品和性的誘惑。對(duì)高中生：輔導(dǎo)壓力更大，升學(xué)就業(yè)，學(xué)生選什么課，將來上大學(xué)的事。一些社會(huì)問題的存在諸如家庭暴力，吸毒、犯罪等不良行為，嚴(yán)重的已不是輔導(dǎo)老師能解決的，他們推薦這些學(xué)生到社會(huì)機(jī)構(gòu)尋求幫助。 Junior Class Sponsor Junior Class Sponsor Job Descripti

6、on Job Description Qualifications: 1. High school diploma or equivalent. 2. Bachelors degree from an accredited college/university. 3. Current Kansas State Teaching Certificate on file in the Central Office. 4. Health and Inoculation Certificate on file in the Central Office. 5. Have a valid drivers

7、 license, be able to drive, and qualify under the districts insurance carrier when driving a district vehicle. 6. Desire to continue career improvement. Essential Functions: 1. Coordinate and supervise Junior Class activities. 2. Coordinate, direct, and supervise the production of the Junior/Senior

8、Prom. 3. With assistant with administration, develop and adhere to a budget. 4. Communicate effectively with all members of the school district and community. 5. Work effectively with community organizations. 6. React to change productively and handle other tasks as assigned. 7. Support the value of

9、 an education. 8. Support the philosophy and vision of U.S.D. No. 230. Physical Requirements/Environmental Conditions: 1. Requires prolonged sitting or standing. 2. Occasionally requires physical exertion to manually move, lift, carry, pull, or push heavy objects or materials. 3. Occasional stooping

10、, bending, and reaching. 4. Requires some travel. 5. Must work indoors and outdoors year-round. 6. Must work in noisy and crowded environments. General Responsibilities: 1. Coordinate and supervise Junior Class activities. 2. Coordinate, supervise, and direct the production of the Junior/Senior Prom

11、. 3. With assistance of administration, develop and adhere to a budget. 4. Supervise and assist the Junior Class with selecting yearly goals and completing school projects. 5. Coordinate and supervise student fundraising activities. 6. See that district policies are observed during all activities. 7

12、. Keep abreast of new information, innovative ideas and techniques. 8. Obtain advance approval of the Activities Director and Principal for all activities and expenditures. 9. Adhere to all district health and safety policies, including all precautions of the Bloodborne Pathogens Exposure Control Pl

13、an. 10. Other duties as assigned by the Activities Director, Principal, or other Administrative Staff. 中小學(xué)班主任工作規(guī)定中小學(xué)班主任工作規(guī)定第一章第一章 總總 則則第一條 為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將

14、班主任工作作為主業(yè)。第三條 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章第二章 配備與選聘配備與選聘第四條 中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第五條 班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。第六條 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織

15、管理能力。第三章第三章 職責(zé)與任務(wù)職責(zé)與任務(wù)第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十條 組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)

16、學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。美國班主任：專業(yè)化、專職化、發(fā)現(xiàn)者、指導(dǎo)者、咨詢者。中國班主任：老板？老班？保姆？跟班？菲利普津巴多（ Philip Zimbardo ）編寫的路西法效應(yīng)一書?！八固垢１O(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”（Stanford Prison Experiment ，SPE）結(jié)論：情境對(duì)人的影響非常重要。個(gè)人的性情并不像我們想象得那般重要，善惡之間并非不可逾越，環(huán)境的壓力會(huì)讓好人干出可怕的事情，曾經(jīng)的好人轉(zhuǎn)眼就變成了壞人。 從路西法效應(yīng)可以看出，在日常生活中，人們常

17、受到社會(huì)角色的規(guī)范和束縛，努力地想要去扮演自己所認(rèn)定得角色關(guān)系，角色決定了我們生活中大部分的態(tài)度和行為。因此，作為班主任，對(duì)自己的角色認(rèn)同就決定了自己的工作態(tài)度和對(duì)學(xué)生的行為。1996年10月，聯(lián)合國教科文組織下屬的一個(gè)工作機(jī)構(gòu)在日本東京組織了一次國際中小學(xué)教師、學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，共有20多個(gè)國家和地區(qū)的410名教師參與，組織者設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：一對(duì)孿生兄弟14歲，正在讀書，因家離學(xué)校遠(yuǎn)，家長給他們配了一輛輕型車，讓他們開車回家上學(xué)，這兄弟倆因好睡懶覺而常遲到，有一天他們因在路上玩而遲到了20分鐘，班主任查問原因時(shí)，他們謊稱車在路上爆胎，到維修地修理時(shí)花費(fèi)了時(shí)間，班主任悄悄到車庫檢查車輛，發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎

18、都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆的痕跡，知道他們說謊了。問題是：假設(shè)你是班主任，將怎樣處理？ 中國班主任認(rèn)為，首先要當(dāng)面嚴(yán)肅批評(píng)責(zé)令寫檢討，二是取消他們參加當(dāng)年各種評(píng)優(yōu)資格，最后要通知家長進(jìn)一步管理。（典型的管理者） 美國班主任的辦法是幽默的對(duì)兄弟倆說：“假設(shè)今天上午不是考試而是吃冰激凌，你們的車就不會(huì)爆胎了。（輕松幽默，不失引導(dǎo)） 俄羅斯班主任的辦法是給兄弟倆講關(guān)于說謊有害的故事，然后問他們近來有沒有說謊。（曉之以理，促其自?。?以色列教師的辦法是提出三個(gè)問題，讓兄弟倆分別在兩個(gè)地方同時(shí)回答，然后讓他們自己對(duì)照。這三個(gè)問題是“爆的是哪個(gè)輪胎，在哪個(gè)店修的，修補(bǔ)費(fèi)是多少？”（設(shè)計(jì)巧妙，雙重功效）結(jié)果：以色列教師的處理方式最受歡迎,占91%.中國教師的處理方式最不受歡迎?？梢?，班主任首先是教育者，而絕非僅僅是管理者。班主任職責(zé)：班主任職責(zé)：第一,維護(hù)正常的教育和教學(xué)秩序。第二,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“人