基礎(chǔ)平臺(tái)產(chǎn)品說明書

1、基礎(chǔ)平臺(tái)產(chǎn)品說明書拓維信息系統(tǒng)股份有限公司2019 年 11 月目錄1.1.公司簡(jiǎn)介公司簡(jiǎn)介 .1 12.2.項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述 .1 12.1 項(xiàng)目背景.12.2 建設(shè)需求.22.3 建設(shè)目標(biāo).22.4 建設(shè)原則.22.4.1.先進(jìn)性 .22.4.2.實(shí)用性 .32.4.3.可擴(kuò)展性 .32.4.4.安全性 .32.4.5.靈活性 .32.4.6.可靠性 .33.3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì) .3 33.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明.33.2 系統(tǒng)拓?fù)鋱D.43.3 物理架構(gòu)圖.54.4.系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能 .6 64.1 智慧幼教云平臺(tái)系統(tǒng).64.1.1.云平臺(tái)架構(gòu)圖 .64.1.2.云平臺(tái)應(yīng)用特點(diǎn) .74.1.3

2、.云寶貝管理平臺(tái)功能介紹 .74.2 云寶貝園丁版、家長(zhǎng)版 APP 主要功能介紹 .104.3 智慧課堂 .124.3.1.課堂互動(dòng) .134.3.2.點(diǎn)視功能 .144.3.3.實(shí)時(shí)更新 .154.3.4.教師云盤 .154.3.5.技術(shù)特點(diǎn) .154.3.6.產(chǎn)品價(jià)值 .164.3.7.教師云盤 .164.4 考勤機(jī)系統(tǒng).164.4.1.考勤機(jī)簡(jiǎn)介 .164.4.2.考勤機(jī)特點(diǎn) .174.4.3.手持體溫槍 .174.4.4.車載考勤 .184.4.5.直播監(jiān)控 .194.4.6.視頻留證 .204.5 家園共育 .214.5.1.家長(zhǎng)課程 .214.5.2.園所活動(dòng) .234.5.3.家

3、教指導(dǎo)師訓(xùn)練營(yíng) .265.5.典型案例典型案例 .27276.6.用戶心聲用戶心聲 .29297.7.榮譽(yù)資質(zhì)榮譽(yù)資質(zhì) .30301 產(chǎn)品產(chǎn)品背景背景 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新技術(shù)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，借助一系列先進(jìn)的信息技術(shù)，教育教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、從機(jī)械到智能兩個(gè)維度的轉(zhuǎn)變。在此種背景下，教育云平臺(tái)作為一種新興的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。就我國(guó)而言，自教育部提出“三通兩平臺(tái)”建設(shè)要求以來，各地政府、教育主管部門以及學(xué)校都對(duì)教育信息化建設(shè)投入了極大熱情，隨著教育信息化的持續(xù)建設(shè)，教師信息技術(shù)能力不斷提升，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的變革性作用日漸顯現(xiàn)，尤其是以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等作為核心

4、技術(shù)的區(qū)域教育云平臺(tái)陸續(xù)上線運(yùn)行，一方面為教師、學(xué)生提供了更為豐富的資源和應(yīng)用服務(wù)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)方式變革，有力推進(jìn)了教育均衡和教育公平，另一方面，為教育管理者提供了關(guān)于教育教學(xué)和管理的科學(xué)決策支持，提升了管理效率。不管是區(qū)域云平臺(tái)亦或是智慧校園，基礎(chǔ)支撐平臺(tái)都是整個(gè)平臺(tái)的核心底座，對(duì)內(nèi)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、基礎(chǔ)能力輸出、公共服務(wù)支撐，對(duì)外實(shí)現(xiàn)用戶“一點(diǎn)登錄，全網(wǎng)同行”的一站式服務(wù)體驗(yàn)，因此基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的底層架構(gòu)設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)能力儲(chǔ)備尤為重要。2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.1 系統(tǒng)功能圖2.2 產(chǎn)品特點(diǎn)2.2.1 統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)以教育部基礎(chǔ)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合教育局信息化相

5、關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立適合自身教育特色的教育信息標(biāo)準(zhǔn)，為區(qū)域的多種教育信息系統(tǒng)及業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范?；A(chǔ)支撐平臺(tái)完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集入庫(kù)，并統(tǒng)一分發(fā)給各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，保持各應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理滿足各應(yīng)用系統(tǒng)單點(diǎn)登錄。2.2.2 標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用接入規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用接入規(guī)范基礎(chǔ)支撐平臺(tái)本著開放合作的原則，提供統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用接入規(guī)范，滿足各應(yīng)用系統(tǒng)的快速接入。接入成功的應(yīng)用可以在應(yīng)用中心上架，滿足用戶對(duì)不同應(yīng)用的使用需求。2.2.3 容器化應(yīng)用部署容器化應(yīng)用部署基礎(chǔ)支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用容器化部署，減少資源消耗，提高系統(tǒng)支撐效率。3 系統(tǒng)功能統(tǒng)一認(rèn)證3.1.1 單點(diǎn)登錄單點(diǎn)登錄

6、 共享多應(yīng)用系統(tǒng)之間的用戶認(rèn)證信息，實(shí)現(xiàn)在多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)多身份間自由切換，達(dá)到“一點(diǎn)登錄，全網(wǎng)通行”的效果。3.1.2 統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)接口統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)接口基于 Oauth2.0 協(xié)議開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化接口，支持微信，移動(dòng)端，PC 端的用戶認(rèn)證，同時(shí)支持多語言跨平臺(tái)認(rèn)證。3.1.3 統(tǒng)一認(rèn)證用戶管理統(tǒng)一認(rèn)證用戶管理提供標(biāo)準(zhǔn)化用戶登錄頁面登錄，同時(shí)支持登錄 LOGO、背景自定義，統(tǒng)一用戶會(huì)話管理。3.2 基礎(chǔ)管理平臺(tái)基礎(chǔ)管理平臺(tái)是為教育局管理員及學(xué)校管理員提供的平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)管理、平臺(tái)統(tǒng)一配置管理的界面化操作管理后臺(tái)。3.2.1 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理是整個(gè)基礎(chǔ)支撐平臺(tái)最核心也是最基礎(chǔ)的底層

7、數(shù)據(jù)管理模塊，是對(duì)平臺(tái)機(jī)構(gòu)、用戶、角色數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)采用分層分級(jí)設(shè)計(jì)，區(qū)域平臺(tái)下，市教育局管理員可管理市教育局的局機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)人員數(shù)據(jù)，除此之外還可管理市教育局直屬管轄的所有學(xué)校及學(xué)校老師、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。區(qū)縣管理員可管理所在區(qū)縣機(jī)構(gòu)及人員數(shù)據(jù)，以及所在區(qū)縣教育局管轄范圍內(nèi)所有學(xué)校、老師、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。學(xué)校管理員則只能管理本校部門、老師、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。3.2.1.13.2.1.1教育局管理教育局管理為教育局管理員提供的包括局機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)人員管理。教育局管理員可按照系統(tǒng)提供的模板采集局機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)人員數(shù)據(jù)，通過系統(tǒng)批量導(dǎo)入。系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)異步導(dǎo)入的方

8、式，讓用戶在無感的情況下，后臺(tái)自動(dòng)處理數(shù)據(jù)導(dǎo)入。3.2.1.1.1局機(jī)構(gòu)管理局機(jī)構(gòu)管理支持教育局部門機(jī)構(gòu)的維護(hù)管理，包括局機(jī)構(gòu)的增、刪、改、查。并提供局機(jī)構(gòu)的在線排序，排序可影響局機(jī)構(gòu)在 OA 或通訊錄等應(yīng)用系統(tǒng)中的位置顯示。3.2.1.1.2機(jī)構(gòu)用戶管理機(jī)構(gòu)用戶管理機(jī)構(gòu)用戶管理指的是教育局人員管理，教育局管理員可通過系統(tǒng)提供的模板采集局機(jī)構(gòu)用戶數(shù)據(jù)，并批量導(dǎo)入系統(tǒng)。支持教育管理員對(duì)機(jī)構(gòu)人員資料的實(shí)時(shí)修改及密碼重置。3.2.1.23.2.1.2學(xué)校管理學(xué)校管理為教育局管理員提供的機(jī)構(gòu)管轄范圍內(nèi)所有學(xué)校的數(shù)據(jù)匯總查詢及維護(hù)管理。3.2.1.2.1學(xué)校管理學(xué)校管理支持按學(xué)校辦別、學(xué)制等條件查詢，也

9、可通過學(xué)校名稱精確查詢。教育局管理員可查看當(dāng)前機(jī)構(gòu)管轄范圍內(nèi)所有學(xué)校數(shù)據(jù)總數(shù)，可導(dǎo)出所有學(xué)校明細(xì)數(shù)據(jù)。支持教育局管理針對(duì)每所學(xué)校設(shè)置學(xué)校管理員、年級(jí)管理員、校領(lǐng)導(dǎo)等角色信息。3.2.1.2.2學(xué)校部門管理學(xué)校部門管理支持教育局管理員按照學(xué)校名稱搜索區(qū)域管轄范圍內(nèi)任意一所學(xué)校的部門信息。支持學(xué)校管理員查詢本校部門機(jī)構(gòu)信息。學(xué)校部門信息支持兩層結(jié)果，如：教務(wù)科下面可包含學(xué)科組。學(xué)校部門信息可批量導(dǎo)入、導(dǎo)出。3.2.1.2.3老師管理老師管理支持教育局管理員按照學(xué)校名稱查詢區(qū)域管轄范圍內(nèi)任意一所學(xué)校的老師總數(shù)及老師明細(xì)數(shù)據(jù)。支持學(xué)校管理員對(duì)本校老師的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢與維護(hù)管理。管理員有權(quán)限對(duì)老師單個(gè)數(shù)據(jù)

10、進(jìn)行增、刪、改、查及密碼重置的操作。系統(tǒng)支持單個(gè)學(xué)校的老師數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入，老師導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)模板是基于全國(guó)教師系統(tǒng)的字段屬性定義，根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)需求，支持管理員從模板字段庫(kù)中自定義勾選需要導(dǎo)入的老師字段數(shù)據(jù)。自定義導(dǎo)入模板可保存多套不同的方案，可根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，調(diào)整需要采集的老師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)字段。3.2.1.2.4班級(jí)管理班級(jí)管理支持教育局管理員按照區(qū)域管轄范圍查詢?nèi)我庖凰鶎W(xué)校的班級(jí)總數(shù)及班級(jí)明顯數(shù)據(jù)，班級(jí)畢業(yè)狀態(tài)等。支持學(xué)校管理員查詢本校班級(jí)明顯數(shù)據(jù)及班級(jí)畢業(yè)狀態(tài)等，支持班級(jí)數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入、導(dǎo)出。管理員可對(duì)班級(jí)進(jìn)行手動(dòng)畢業(yè)處理，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的班級(jí)選擇畢業(yè)處理，則在管理后臺(tái)列表查詢已經(jīng)前端業(yè)務(wù)使用時(shí)將

11、不再看到已畢業(yè)的班級(jí)數(shù)據(jù)。3.2.1.2.5學(xué)生管理學(xué)生管理支持教育局管理員按照區(qū)域管轄范圍查詢?nèi)我庖凰鶎W(xué)校的學(xué)生總數(shù)、學(xué)生明細(xì)數(shù)據(jù)及學(xué)生畢業(yè)狀態(tài)。支持學(xué)校管理員查詢本校學(xué)生總數(shù)、明細(xì)數(shù)據(jù)及學(xué)生畢業(yè)狀態(tài)。學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可批量導(dǎo)入、導(dǎo)出，學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)模板是依據(jù)全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)字段屬性進(jìn)行定義。根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)實(shí)際開展情況可動(dòng)態(tài)設(shè)置學(xué)生導(dǎo)入模板，模板可保存多套，方便隨著業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的不斷開展，靈活調(diào)整學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)字段的采集。支持學(xué)生的批量轉(zhuǎn)班，批量轉(zhuǎn)班可通過系統(tǒng)直接勾選或模板導(dǎo)入兩種方式實(shí)現(xiàn)。支持學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的批量更新，該功能主要是方便學(xué)校管理員在學(xué)生升級(jí)學(xué)年后，重新分班導(dǎo)致數(shù)據(jù)存在批量更新的需求。支持學(xué)

12、生照片按班級(jí)批量導(dǎo)入。學(xué)生照片只要用于學(xué)生成長(zhǎng)檔案以及 AI 智能人臉識(shí)別場(chǎng)景的人臉庫(kù)采集。3.2.1.2.6家長(zhǎng)管理家長(zhǎng)管理支持教育局管理員按照區(qū)域管轄范圍查詢?nèi)我庖凰鶎W(xué)校的家長(zhǎng)總數(shù)及家長(zhǎng)明細(xì)數(shù)據(jù)。支持學(xué)校管理員查詢本校家長(zhǎng)總數(shù)及家長(zhǎng)明細(xì)數(shù)據(jù)。支持家長(zhǎng)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出。為保護(hù)家長(zhǎng)信息隱私，家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)進(jìn)行加密處理。支持一個(gè)家長(zhǎng)綁定多個(gè)學(xué)生以及一個(gè)學(xué)生關(guān)聯(lián)多個(gè)家長(zhǎng)。3.2.1.2.7教學(xué)任務(wù)管理教學(xué)任務(wù)管理為學(xué)校管理員提供的對(duì)本校教師教學(xué)任務(wù)的查詢管理，該功能僅限學(xué)校使用。教學(xué)任務(wù)，主要包括班級(jí)、班主任、科目、科目任教老師。教學(xué)任務(wù)支持批量導(dǎo)入或系統(tǒng)單個(gè)設(shè)置。教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一維護(hù)后，可同步到課表、數(shù)

13、據(jù)中心等應(yīng)用系統(tǒng)，滿足全平臺(tái)教學(xué)關(guān)系的數(shù)據(jù)共享。3.2.1.33.2.1.3升學(xué)管理升學(xué)管理該功能模塊僅限學(xué)校使用。包含入學(xué)管理與畢業(yè)管理兩部分。學(xué)校管理員可通過該模塊查詢本校已畢業(yè)的學(xué)生數(shù)據(jù)，以及已畢業(yè)學(xué)生在新的學(xué)校入學(xué)情況。3.2.1.43.2.1.4異動(dòng)管理異動(dòng)管理管理員將人員調(diào)出后，被調(diào)出人員將被釋放到異動(dòng)池，需要調(diào)入的機(jī)構(gòu)管理員可在異動(dòng)池查詢到待調(diào)入人員，選擇調(diào)入后即可完成數(shù)據(jù)的異動(dòng)處理。異動(dòng)管理的目的是在不丟失用戶業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的情況下，完成用戶在系統(tǒng)中組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整。異動(dòng)管理主要包括教育局人員異動(dòng)、教師異動(dòng)、學(xué)生異動(dòng)。教育局人員異動(dòng)是為教育局管理員提供的本機(jī)構(gòu)教育局人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的調(diào)入、

14、調(diào)出，確保教育局機(jī)構(gòu)用戶在保留業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的同時(shí)完成人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的調(diào)動(dòng)。教師異動(dòng)及學(xué)生異動(dòng)是為學(xué)校管理員提供的本校教師與學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的調(diào)動(dòng)。3.2.1.53.2.1.5數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)導(dǎo)入該模塊是為教育局管理員及學(xué)校管理員提供的數(shù)據(jù)異步導(dǎo)入后的結(jié)果查詢，可下載導(dǎo)入結(jié)果獲取數(shù)據(jù)導(dǎo)入失敗的具體原因。3.2.1.63.2.1.6校本密碼管理校本密碼管理該模塊主要是為學(xué)校提供的密碼規(guī)則批量設(shè)置，加強(qiáng)校園信息化平臺(tái)的安全管理，確保所有用戶的初始登錄密碼不是系統(tǒng)默認(rèn)的簡(jiǎn)單密碼。該功能模塊僅限學(xué)校使用。學(xué)校管理員可根據(jù)實(shí)際需求，批量設(shè)置學(xué)校老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密碼組成規(guī)則。密碼規(guī)則包括：隨機(jī) 6 位、手機(jī)號(hào)后 6 位

15、、隨機(jī) 6 個(gè)數(shù)字，設(shè)置完成后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)已選規(guī)則為學(xué)校每個(gè)用戶單獨(dú)生成一個(gè)唯一的密碼。3.2.2 教學(xué)教務(wù)管理教學(xué)教務(wù)管理教學(xué)教務(wù)管理，主要是面向?qū)W校提供的智慧校園應(yīng)用權(quán)限管理及校本科目管理。3.2.2.13.2.2.1角色管理角色管理學(xué)校管理員有權(quán)限設(shè)置智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理員，如排課管理員、選科管理員等。一個(gè)老師可設(shè)置成為多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理員。3.2.2.23.2.2.2科目管理科目管理科目管理主要是為學(xué)校提供的校本特色課程維護(hù)管理?？颇抗芾戆部颇颗c校本課程兩部分?jǐn)?shù)據(jù)，公共科目只提供查詢，不能修改就刪除。校本課程可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況自主創(chuàng)建、修改與刪除。校本課程一旦創(chuàng)建，還

16、可與資源中心、校本特色課程中心等應(yīng)用系統(tǒng)互通，滿足不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景下校本特色課程資源的共建共享。3.2.3 配置管理配置管理配置管理主要包含兩大模塊：微信端活動(dòng)宣傳 banner 圖動(dòng)態(tài)配置微信端作為活動(dòng)宣傳的主陣地，需要實(shí)時(shí)更換活動(dòng) banner 宣傳圖，該模塊為學(xué)校管理員提供了靈活的配置功能，可配置多張 banner 圖，支持設(shè)置活動(dòng) banner課件對(duì)象，以及活動(dòng) banner 的跳轉(zhuǎn)地址。AI 相冊(cè)標(biāo)簽管理AI 相冊(cè)是系統(tǒng)為學(xué)校提供的照片智能分類功能。學(xué)校管理員可設(shè)置相冊(cè)標(biāo)簽，讓照片歸類更加精準(zhǔn)。3.3 應(yīng)用中心應(yīng)用中心本方案中涉及的應(yīng)用中心只涵蓋用戶展示層，即應(yīng)用中心門戶。應(yīng)用中心為分層分級(jí)展示，教育局人員可查看區(qū)域下所有購(gòu)買的應(yīng)用。校端層面，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)只能查看與之角色身份相匹配的應(yīng)用。對(duì)于局管理者可在應(yīng)用中心查看各應(yīng)用的使用情況統(tǒng)計(jì)以及各區(qū)縣應(yīng)用使用排名，便于局管理者實(shí)時(shí)了解應(yīng)用推廣使用程度。3.4 公共服務(wù)公共服務(wù)公共服務(wù)是指基礎(chǔ)支撐平臺(tái)面向整個(gè)智慧教育云平臺(tái)提供的公共基礎(chǔ)服務(wù)。公共服務(wù)主要包括：登錄、消息中心、身份切換、個(gè)人設(shè)置。登錄：提供平臺(tái)統(tǒng)一登錄界面，支持頁面 logo 與背景圖的動(dòng)態(tài)配置。登錄方式支持用戶名、密碼登錄以及微